如何提高小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力

王永忠

【摘要】隨著國(guó)家的地位不斷提升，外國(guó)友人對(duì)中國(guó)文化的了解越來(lái)越深，漢字也寫(xiě)得越來(lái)越漂亮，而我們的漢字書(shū)寫(xiě)能力且在逐漸下降，這讓每一個(gè)教師感到汗顏。因此我們要加強(qiáng)小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)教育，通過(guò)教師規(guī)范示教、培養(yǎng)學(xué)生興趣、適當(dāng)?shù)募?lì)等方法，提高小學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;書(shū)寫(xiě)能力

漢字是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，但隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的日新月異，鍵盤(pán)輸入、拼音輸入、語(yǔ)音輸入等各種漢字輸入方法層出不窮，這在一定程度上嚴(yán)重影響了學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)。此外，一些教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，盲目要求學(xué)生反復(fù)機(jī)械地書(shū)寫(xiě)漢字，讓學(xué)生不僅對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)失去興趣，而且產(chǎn)生疲勞心理。漢字寫(xiě)作教學(xué)不僅成為一項(xiàng)緊迫而基本的教學(xué)任務(wù)，而且成為傳承和弘揚(yáng)中國(guó)漢字文化的主渠道。為了解決小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)不良的問(wèn)題，我們深入學(xué)習(xí)教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，采取活動(dòng)激勵(lì)、家校結(jié)合的方法，通過(guò)努力取得了一定的成效?，F(xiàn)在我們與您分享我們的做法。

一、主抓漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)，以教促學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)

首先，教師在分析學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)差的成因的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，鉆研教材，改進(jìn)教法。其次，通過(guò)教研討論，一致得出結(jié)論，教師必須重視在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)方法指導(dǎo)和良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。第三，我們著力通過(guò)打造優(yōu)質(zhì)寫(xiě)字教學(xué)課來(lái)提升教師的教學(xué)能力。采用全體老師聽(tīng)課、評(píng)課、議課，最后交流經(jīng)驗(yàn)形式，提升我們的教研能力。教師間的優(yōu)質(zhì)課例，都是以抓好學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)為主要目標(biāo)，課堂上教師以身示范，規(guī)范、端正、整潔地板書(shū)和到位的方法指導(dǎo)，極大地鼓勵(lì)了學(xué)生的寫(xiě)字積極性。課后在集體評(píng)課的基礎(chǔ)上，老師們認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，反思教學(xué)中的得失或教學(xué)中的心靈觸碰點(diǎn)，以這種方式把教學(xué)中的一點(diǎn)一滴都深刻地記錄下來(lái)。這樣，我們就真正實(shí)現(xiàn)了師生共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，真正達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

二、以社團(tuán)活動(dòng)為載體，方法指導(dǎo)情趣激發(fā)

我們利用每周的“快樂(lè)星期三社團(tuán)活動(dòng)”來(lái)激發(fā)學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)興趣和熱情。書(shū)法社團(tuán)主要是以專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣、方法、技能訓(xùn)練為主;漢字樂(lè)園社團(tuán)主要以激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字文化的熱愛(ài)為目標(biāo)，從漢字的由來(lái)、發(fā)展、演變及漢字的意義等方面延伸到漢字趣事、字謎、成語(yǔ)故事、名人故事等作為基本教學(xué)內(nèi)容，貴在以游戲的形式激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)漢字的興趣。

三、競(jìng)賽激勵(lì)，激發(fā)潛能

為了最大化地調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)漢字書(shū)寫(xiě)的興趣，我們采取課堂上的個(gè)人競(jìng)賽和小組競(jìng)賽的方式，并借助每學(xué)年校內(nèi)外開(kāi)展的“六一兒童節(jié)書(shū)畫(huà)展”“慶元旦書(shū)畫(huà)展”“縣級(jí)文化藝術(shù)節(jié)書(shū)畫(huà)展”“校園文化藝術(shù)節(jié)書(shū)畫(huà)展”等一系列活動(dòng)來(lái)喚醒學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，進(jìn)而激起其熱愛(ài)漢字書(shū)寫(xiě)的動(dòng)力。

主要做法就是，常規(guī)教學(xué)中學(xué)生每次寫(xiě)字時(shí)，老師要把他寫(xiě)的字與范字進(jìn)行比較，還要與上次作業(yè)進(jìn)行比較，寫(xiě)得好的將會(huì)獲得一顆星星。寫(xiě)上“有進(jìn)步”“你真行”等鼓勵(lì)的批語(yǔ)，有6顆星星以上的學(xué)生將會(huì)拿到一份小獎(jiǎng)品，一個(gè)單元進(jìn)行一次小結(jié)性的評(píng)比，學(xué)期末時(shí)再評(píng)出星級(jí)作業(yè)。

除了個(gè)人比賽激勵(lì)外，我們還采用小組競(jìng)賽的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)字熱情。在每一節(jié)寫(xiě)字課上，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字姿勢(shì)比賽。對(duì)于姿勢(shì)規(guī)范的小組，讓全班同學(xué)大聲地喊：“×××，你真棒！我們要向你學(xué)習(xí)！”而被表?yè)P(yáng)的小組也會(huì)繼續(xù)表現(xiàn)得更好。這種方法能很有效地培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。還可以組織一些組團(tuán)的比賽，比如讓3～4個(gè)人為一組，出一份書(shū)法作品，合作完成，最后有獎(jiǎng)勵(lì)，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)，還能提高他們的合作意識(shí)，對(duì)以后的成長(zhǎng)很有幫助。

另外就是積極鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外的大型書(shū)畫(huà)展，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，從而引導(dǎo)學(xué)生由對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)感興趣，促使其熱愛(ài)漢字書(shū)法藝術(shù)，最終激發(fā)起學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

四、家校攜手，共育英才

單憑學(xué)校和老師要大幅度提升學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我通過(guò)《給家長(zhǎng)的一封信》來(lái)告訴家長(zhǎng)漢字書(shū)寫(xiě)的重要性。為了獲得家長(zhǎng)的支持和配合，我們利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)講明執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)好字的關(guān)系，大大提高家長(zhǎng)的重視程度。讓家長(zhǎng)明白了家庭教育一對(duì)一的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在家中寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)密切配合，時(shí)常提醒子女注意執(zhí)筆姿勢(shì)的正確性，手把手糾正其錯(cuò)誤姿勢(shì)。這樣的家校攜手，共同努力的成果喜人，既督促孩子養(yǎng)成按時(shí)習(xí)字的好習(xí)慣，又達(dá)到了鞏固和提升學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的目的。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，既獲得了家長(zhǎng)的支持，也增進(jìn)了學(xué)校與家庭的溝通力度，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處。

五、充分發(fā)揮寫(xiě)字教學(xué)的育人功能

漢字書(shū)寫(xiě)不僅能陶冶學(xué)生的情操，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，所以我們讓學(xué)生在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練中通過(guò)正確執(zhí)筆、運(yùn)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)的訓(xùn)練來(lái)學(xué)會(huì)端端正正做人，工工整整寫(xiě)字。再?gòu)睦蠋熎綍r(shí)的嚴(yán)格要求中鍛煉學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和持之以恒的堅(jiān)毅品質(zhì)。這些優(yōu)秀習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)都對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活、成人成才有著積極的意義。

總之，提升小學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱巨的過(guò)程，既需要教師結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)不斷改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，探索得當(dāng)?shù)募?lì)方法，又需要家庭教育的有力配合。希望在家校攜手、教師引導(dǎo)、活動(dòng)激勵(lì)等教學(xué)策略的助推下，不斷提高小學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，將祖國(guó)的書(shū)法藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

參考文獻(xiàn)

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