高職院校軟件技術(shù)專業(yè)校企合作模式探究

梁芳

【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，軟件技術(shù)專業(yè)人才的供應(yīng)跟不上需求，高職院校軟件技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生成為信息技術(shù)支撐人才的重要組成部分。如何在軟件技術(shù)專業(yè)人才畢業(yè)后，承擔(dān)軟件企業(yè)的工作崗位，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，僅靠學(xué)校教育是很難做到的。按照國(guó)家高等職業(yè)教育與企業(yè)合作辦學(xué)的理念，繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，深化專業(yè)改革，繼續(xù)提高高職院校的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。許多高職院校積極采用學(xué)校企業(yè)的合作模式。作者通過(guò)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的研究，研究了如何構(gòu)建軟件技術(shù)學(xué)科和企業(yè)的有效合作模式，并從多方面論述了軟件技術(shù)專門校企合作。

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育;軟件技術(shù);校企合作

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，軟件產(chǎn)業(yè)加速了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型，如出現(xiàn)了軟件網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)+等新概念。越來(lái)越多的行業(yè)需要軟件作為支持，以支持其正常工作。因此，社會(huì)對(duì)軟件人才的需求逐漸增加。同時(shí)，對(duì)軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生的要求也越來(lái)越高。然而，高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生與企業(yè)所需的軟件專業(yè)存在一定差距。綜上所述，高職院校人才培養(yǎng)跟不上社會(huì)需求，校企合作不夠緊密。在校企合作中開(kāi)展軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革，根據(jù)企業(yè)需要培養(yǎng)更多的軟件技術(shù)人才。

一、校企合作概述

高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型人才的主要陣地。光靠學(xué)校教師是培養(yǎng)不了熟練的人才的。高職院校教師大都畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作，企業(yè)方面具有實(shí)踐能力的教師較少。學(xué)校也鼓勵(lì)教師參與社會(huì)實(shí)踐，提高技術(shù)水平，但與在企業(yè)工作多年的技術(shù)核心相比，他們?nèi)匀蝗狈ωS富的經(jīng)驗(yàn)。因此，校企合作一直是國(guó)家在高等職業(yè)教育領(lǐng)域積極提倡的。對(duì)于軟件技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的實(shí)踐能力要求很高，學(xué)校和企業(yè)合作是不可或不足的手段之一。通過(guò)近年來(lái)的探索，學(xué)校企業(yè)的深度合作還需要形成有效的模式和結(jié)構(gòu)。其次以軟件學(xué)科為例，探索學(xué)校企業(yè)的合作模式。

二、高職院校院校軟件技術(shù)教學(xué)校企合作模式研究

（一）積累經(jīng)驗(yàn)，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

在校企合作教育中，除了招收優(yōu)秀的學(xué)生外，更重要的是學(xué)生在項(xiàng)目準(zhǔn)備上積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。軟件專門校企合作，主要是教育項(xiàng)目的形式進(jìn)行，教育信息管理系統(tǒng)、醫(yī)療衛(wèi)生管理系統(tǒng)等各領(lǐng)域的廣泛的管理系統(tǒng)和成都款數(shù)字娛樂(lè)科技有限公司喜歡用手?jǐn)U展軟件和游戲的開(kāi)發(fā)包括在內(nèi)。這些項(xiàng)目足以訓(xùn)練學(xué)生。學(xué)生們將參與項(xiàng)目需求分析、系統(tǒng)功能分析和設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)模型、UI設(shè)計(jì)、產(chǎn)品測(cè)試和發(fā)布等。通過(guò)一個(gè)完整項(xiàng)目的研究開(kāi)發(fā)，學(xué)生們大致掌握了項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程，各部分的具體操作方法和注意事項(xiàng)，積累了豐富的項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生就業(yè)方面，無(wú)論是實(shí)踐能力還是心理素養(yǎng)，學(xué)生都很突出，受到企業(yè)的關(guān)注，大大提高了學(xué)生的就業(yè)率。

（二）合作教育班選拔優(yōu)秀學(xué)生

為了培養(yǎng)素養(yǎng)高的軟件技術(shù)人才，學(xué)校、企業(yè)、科學(xué)研究院共同開(kāi)設(shè)了“數(shù)據(jù)服務(wù)和軟件技術(shù)開(kāi)發(fā)”實(shí)驗(yàn)班。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生由學(xué)校，企業(yè)，科學(xué)研究機(jī)構(gòu)選拔派遣，實(shí)行筆試，電算化考試文制。三方參與選拔學(xué)生的全過(guò)程，確定學(xué)生名單。選擇的時(shí)間是每年11月。電子信息學(xué)科1年級(jí)學(xué)生的選拔過(guò)程包括向?qū)W校公布選拔信息，學(xué)生登記，筆試，電腦程序和面試?？忌煽?jī)×40% +（電腦+面試）×考生的60%根據(jù)分?jǐn)?shù)從高到低進(jìn)行篩選。學(xué)生人數(shù)根據(jù)教育情況，科學(xué)研究院和企業(yè)的要求確定。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

研究表明，IT企業(yè)不僅重視員工的專業(yè)技能，還重視員工的綜合職業(yè)素養(yǎng)。這種非技術(shù)性要素包括道德素養(yǎng)，精神面貌，學(xué)習(xí)能力，身體素質(zhì)，溝通表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力等。

高職院校將以創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)點(diǎn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，與高職院校，企業(yè)，業(yè)界合作，構(gòu)建高職院校生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地。設(shè)有科學(xué)實(shí)踐綜合課堂、服務(wù)外包實(shí)習(xí)室、軟件綜合實(shí)習(xí)室、高職院校生創(chuàng)業(yè)中心。目的是建立企業(yè)在學(xué)校謀義的教育環(huán)境，為學(xué)生積累初步的工作經(jīng)驗(yàn)。并以青島軟件園為基礎(chǔ)，積極探索與企業(yè)合作的方式。先后在青島市和青島港信息中心等多家企業(yè)設(shè)立軟件教育等校外實(shí)踐基地，提供真實(shí)的工程課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。職務(wù)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。滿足了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求。三年級(jí)階段，合作企業(yè)將安排學(xué)生到青島軟件院進(jìn)行企業(yè)教育和實(shí)習(xí)，在真實(shí)的環(huán)境中培養(yǎng)專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，積累真實(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)參與教育，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范，質(zhì)量意識(shí)和相互合作意識(shí)。合作班第4學(xué)期，年輕的軟件教育專家們進(jìn)行了為期一周的專業(yè)素養(yǎng)教育和某的面試。企業(yè)員工從企業(yè)員工的專業(yè)技能，團(tuán)隊(duì)精神，自我定位等方面向?qū)W生提出市場(chǎng)和企業(yè)普遍關(guān)注的問(wèn)題，讓學(xué)生真正理解金企業(yè)的實(shí)際雇傭標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)人才的最新需求。學(xué)校和企業(yè)應(yīng)當(dāng)在綜合實(shí)踐教學(xué)前某實(shí)施的面試，學(xué)齡前的測(cè)試能力倒置法而使學(xué)生自己的差距和不足，更加直觀意識(shí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來(lái)方向，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

（四）改革評(píng)價(jià)方法

過(guò)去，高職院校軟件技術(shù)專業(yè)的考試分為理論考試和實(shí)踐考試。根據(jù)學(xué)生理論評(píng)價(jià)和實(shí)踐評(píng)價(jià)的綜合結(jié)果，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。這種評(píng)價(jià)方法看似合理全面，但缺乏有效性。在軟件技術(shù)專業(yè)考試中應(yīng)發(fā)揮雙重作用，既要發(fā)揮考試的作用，又要發(fā)揮學(xué)生工作能力考試的作用。因此，在校企合作中，應(yīng)改變軟件技術(shù)專業(yè)的考核方式，不僅要考核學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要考核學(xué)生的工作成績(jī)，以達(dá)到更全面的考核效果。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，本文對(duì)高職院校軟件技術(shù)教育中校企合作策略進(jìn)行探究。校企合作是高職教育的重要組成部分，對(duì)于軟件技術(shù)專業(yè)來(lái)說(shuō)，校企合作更為重要。雖然高職院校軟件技術(shù)專業(yè)合作模式還存在一些問(wèn)題，但軟件技術(shù)專業(yè)合作模式將越來(lái)越完善，成效將越來(lái)越顯著，為國(guó)家信息化建設(shè)培養(yǎng)更多的高層次、高技能的軟件人才。

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