高職財(cái)務(wù)管理課程思政教學(xué)的研究

何葉

【摘要】習(xí)近平總書記在全國課程思政工作會議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思政工作貫徹教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全過程、全方位育人，努力開創(chuàng)我國教育事業(yè)發(fā)展新局面?！蓖瑫r(shí)還要強(qiáng)調(diào)“用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”?！罢n程思政”是一種教育教學(xué)的理念，高職的全部課程都應(yīng)具有傳授知識、培養(yǎng)能力和思想政治教育的多重功能，承載培養(yǎng)高職生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的作用?！罢n程思政”理念的提出讓高職清楚地認(rèn)識到對于學(xué)生的德育教育不僅僅表現(xiàn)在思想政治相關(guān)課程上，而是可以融合到各專業(yè)的專業(yè)課程教育中，深度挖掘這些專業(yè)課程的“隱性”思政元素，有效打破長期以來思想政治教育與專業(yè)教育相互隔絕的“孤島效應(yīng)”，特別是對財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的教學(xué)，在注重傳授知識的同時(shí)，還要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才。

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)管理;課程思政;教學(xué);核心課程

財(cái)務(wù)管理課程是會計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，蘊(yùn)含豐富的思想政治元素。財(cái)務(wù)管理是管理的重要組成部分，它雖然是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作，但涉及面并不局限于經(jīng)濟(jì)。在財(cái)務(wù)管理過程中，或隱或顯地包含著特定的哲學(xué)、倫理、文化及價(jià)值取向。由于財(cái)務(wù)管理的特殊性，該課程不僅理論性強(qiáng)，現(xiàn)實(shí)應(yīng)用性也極高，對企業(yè)、個(gè)人、家庭均有重要指導(dǎo)意義。

一、將企業(yè)文化融入課堂教學(xué)

注重尋找專業(yè)知識與職業(yè)道德教育之間的最佳有效結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)知識技能傳授與職業(yè)道德精神教育有效融合。同時(shí)，將企業(yè)文化融入財(cái)務(wù)管理課程教育中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃厚的職業(yè)道德精神學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在耳濡目染中養(yǎng)成高尚的財(cái)務(wù)職業(yè)道德品格。通過定期邀請企業(yè)財(cái)務(wù)經(jīng)理、專家進(jìn)課堂的方式，將企業(yè)文化以及職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)意識、團(tuán)結(jié)合作、愛崗敬業(yè)的精神引入財(cái)務(wù)管理課堂，讓學(xué)生感受企業(yè)文化、優(yōu)秀的企業(yè)精神，強(qiáng)化財(cái)務(wù)職業(yè)意識，提升財(cái)務(wù)職業(yè)道德素養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化育人，提升財(cái)務(wù)管理課程思政實(shí)施效果。

二、改進(jìn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)，挖掘課程思政元素

要認(rèn)真挖掘和梳理財(cái)務(wù)管理課程中的思政元素，通過把思政元素與課程章節(jié)的結(jié)合、課程思政案例的編寫和選用、主要教學(xué)手段和教學(xué)方法的運(yùn)用，將課程思政教學(xué)和課程教學(xué)的各環(huán)節(jié)相融合，以培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者為目標(biāo)，以專業(yè)知識為載體，以職業(yè)道德、社會公德、良好品德為依托，達(dá)到教書與育人的有機(jī)結(jié)合。財(cái)務(wù)管理課程是財(cái)會專業(yè)的核心課程，在財(cái)務(wù)管理的日常教學(xué)中，要將財(cái)會人員職業(yè)道德規(guī)范與社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)行較好的融合，提煉思政元素，以課程促思政，以思政引教學(xué)。在進(jìn)行資金時(shí)間價(jià)值教學(xué)的時(shí)候，以現(xiàn)在流行的“網(wǎng)絡(luò)貸”為例，結(jié)合資金時(shí)間價(jià)值的計(jì)算，對學(xué)生進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)教育，讓學(xué)生明白風(fēng)險(xiǎn)和收益相伴相生的道理，引導(dǎo)其樹立正確的價(jià)值觀和消費(fèi)觀。在籌資管理的教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合銀行信用借款的條件，以及我國目前正在逐漸完善的個(gè)人征信系統(tǒng)，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻關(guān)注自己的信用狀況，誠實(shí)守信。在投資管理的教學(xué)中，以高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的申報(bào)為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識以及積極合作、互相配合的團(tuán)隊(duì)意識。在收益分配管理的教學(xué)中，以精準(zhǔn)扶貧為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解初次分配和再分配各自不同的意義和作用，理解分配管理對企業(yè)和國家的重要意義，進(jìn)而理解社會主義分配制度的優(yōu)越性。

三、財(cái)務(wù)管理課程思政教學(xué)內(nèi)容知識體系

課程思政教育的深度和廣度取決于授課教師的德育意識和德育能力水平，深挖梳理各門課程的思政元素，構(gòu)建課程思政知識體系，使之成為課程知識結(jié)構(gòu)的板塊之一，是達(dá)成課程思政教學(xué)目標(biāo)的基本前提，是彌補(bǔ)課程思政教育空白的重要途徑，也是避免課程思政教育隨意性的重要措施。

四、課程內(nèi)容的邏輯架構(gòu)和財(cái)務(wù)管理目標(biāo)與學(xué)生大局意識的培養(yǎng)

財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的邏輯架構(gòu)是將資金時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)與利潤之間的博弈作為基礎(chǔ)理論，圍繞籌資、投資、資金運(yùn)營和利潤分配四大板塊，通過預(yù)測、決策、預(yù)算、控制和分析五大環(huán)節(jié)，處理好這四大板塊和五大環(huán)節(jié)所涉及的財(cái)務(wù)關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)，需要運(yùn)用管理學(xué)、運(yùn)籌學(xué)和會計(jì)學(xué)等課程的理論知識，結(jié)合現(xiàn)實(shí)需求，通過數(shù)學(xué)模型在財(cái)務(wù)管理的各個(gè)板塊和各項(xiàng)環(huán)節(jié)中進(jìn)行權(quán)衡做出最優(yōu)的財(cái)務(wù)決策。三種具有代表性的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)是：（1）利潤最大化。利潤最大化能直接反映經(jīng)營者的經(jīng)營業(yè)績，符合企業(yè)和股東共同的利益訴求，但盲目追求利潤最大化會導(dǎo)致企業(yè)決策者的短期行為而忽視企業(yè)的長期戰(zhàn)略發(fā)展。（2）股東利益最大化。該目標(biāo)克服了企業(yè)的短期行為，并兼顧了貨幣時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬，但因其過度考慮股東利益，而忽視其他利益相關(guān)者的利益，容易導(dǎo)致不和諧因素的滋生。同時(shí)，股東財(cái)富多少通過股價(jià)來量化，股票價(jià)格的確定容易誘發(fā)管理層弄虛作假、哄抬股價(jià)等違法行為。因此，對企業(yè)管理者的大局意識提出了嚴(yán)格要求。（3）企業(yè)價(jià)值最大化。這個(gè)目標(biāo)站在企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，并充分考慮各利益相關(guān)者的價(jià)值訴求，是最為理想的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)。教師在課程教學(xué)之初，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生構(gòu)建該課程整體的知識架構(gòu)，明確財(cái)務(wù)管理目標(biāo)。同時(shí)教師也有責(zé)任在授課過程中教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以實(shí)現(xiàn)國家振興、民族興旺和個(gè)人成長成才為目標(biāo)，樹立大局意識，關(guān)鍵時(shí)候站穩(wěn)政治立場。此外，隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈、人工智能等新一代信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用以及財(cái)務(wù)機(jī)器人的出現(xiàn)，對財(cái)務(wù)管理人員的思維模式提出了新的更高的要求，未來的財(cái)務(wù)人員所從事的不再是記賬、算賬、報(bào)賬等程序化的工作，而是充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)通過大數(shù)據(jù)分配財(cái)務(wù)資源并根據(jù)大數(shù)據(jù)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，參與公司戰(zhàn)略管理。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理知識的過程中一定要有大局觀念，關(guān)注時(shí)事，掌握財(cái)務(wù)管理所處的政治、經(jīng)濟(jì)、法律等環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)新知識新技能并努力創(chuàng)新理財(cái)思維模式。

五、以實(shí)踐課程資源為有益補(bǔ)充

財(cái)務(wù)管理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此，在人才培養(yǎng)過程中要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力。積極鼓勵(lì)學(xué)生參加財(cái)稅技能大賽、會計(jì)手工技能大賽、財(cái)務(wù)決策大賽等專業(yè)技能競賽，一方面使學(xué)生的專業(yè)知識和技能得到運(yùn)用和提升，另一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。財(cái)會類學(xué)生的實(shí)習(xí)主要是到企事業(yè)單位進(jìn)行會計(jì)處理，而對大多數(shù)企業(yè)而言，財(cái)務(wù)方面的資料是不愿意過多對外公開的，這就使得學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，很難真正接觸到第一手資料，實(shí)習(xí)的效果大打折扣。因此，校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)顯得尤為重要?？梢栽诨セ蓦p贏的基礎(chǔ)上與有關(guān)企事業(yè)單位建立長效合作機(jī)制，分批次組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，并安排專業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)，把課程思政教育貫穿在日常實(shí)習(xí)工作中。每年底是各會計(jì)師事務(wù)所用人之際，積極鼓勵(lì)學(xué)生利用寒假時(shí)間到會計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)，通過實(shí)際工作培養(yǎng)其愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神品質(zhì)。

六、資金時(shí)間價(jià)值與法制教育及理性消費(fèi)觀念的養(yǎng)成教育

現(xiàn)代社會是市場社會，資本邏輯是市場運(yùn)動(dòng)的基本導(dǎo)向。資本追求不斷自我擴(kuò)張和增值，資本的自我擴(kuò)張服從效率至上這兩個(gè)原則，從根本上塑造了現(xiàn)代社會的結(jié)構(gòu)模式和運(yùn)動(dòng)方向。由此而來，時(shí)間就是金錢，效率就是生命，成了現(xiàn)代社會的價(jià)值導(dǎo)向。財(cái)務(wù)管理自然不外于此。首先，財(cái)務(wù)管理揭示了貨幣資金時(shí)間價(jià)值的存在，特別是復(fù)利中“利滾利”所形成的連鎖效應(yīng)要求學(xué)生增強(qiáng)法律意識，理性消費(fèi)，避免卷入非法校園貸的怪圈。課堂教學(xué)時(shí)，要結(jié)合貨幣資金單利和復(fù)利的計(jì)算進(jìn)行對比講解，讓學(xué)生了解校園貸的危害，提醒學(xué)生理性消費(fèi)，消除攀比心理，杜絕安逸享樂的生活作風(fēng)，將更多的時(shí)間精力用在學(xué)習(xí)上，遠(yuǎn)離校園貸等非法籌資行為。其次，風(fēng)險(xiǎn)與報(bào)酬。風(fēng)險(xiǎn)和報(bào)酬是互相依存的，高報(bào)酬高風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)生要學(xué)會權(quán)衡其中的利弊。同時(shí)，要懂得對各種風(fēng)險(xiǎn)的研判，處理好工作和學(xué)習(xí)中遇到的各種困境。

七、財(cái)務(wù)關(guān)系與社會主義核心價(jià)值觀之和諧的有效融合

財(cái)務(wù)關(guān)系內(nèi)涵特定的平衡原則，包括局部與整體的平衡、短期與長期的平衡、公務(wù)與私域的平衡等，具體表現(xiàn)為財(cái)務(wù)管理中對各種輕重緩急之事態(tài)與利益的動(dòng)態(tài)把握。對輕重緩急之事態(tài)與利益的動(dòng)態(tài)把握，必然遵循和諧的哲學(xué)理念。企業(yè)財(cái)務(wù)關(guān)系是企業(yè)的財(cái)務(wù)軟資源，具體包括企業(yè)與投資者、被投資者，企業(yè)與債權(quán)人、債務(wù)人，企業(yè)與職工和企業(yè)與政府等之間的關(guān)系。處理好各方面的財(cái)務(wù)關(guān)系是進(jìn)行一系列財(cái)務(wù)活動(dòng)的基本前提。維系諸多關(guān)系的核心在于實(shí)現(xiàn)各自的經(jīng)濟(jì)利益訴求，財(cái)務(wù)管理的睿智就在于如何協(xié)調(diào)處理其中錯(cuò)綜復(fù)雜的利益關(guān)系，使其和諧共生，實(shí)現(xiàn)各自的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。

總結(jié)

綜上所述，財(cái)務(wù)管理不僅僅是一門財(cái)務(wù)知識，同時(shí)也蘊(yùn)含著豐富的思政知識。更一般地說，對財(cái)務(wù)的經(jīng)營也就是對人生的經(jīng)營，財(cái)務(wù)管理同時(shí)也就是人生管理。沒有脫離人生的財(cái)務(wù)管理，也沒有脫離財(cái)務(wù)的人生管理。因此，把財(cái)務(wù)管理與人生管理靈活地融合起來，是財(cái)務(wù)管理課程思政教學(xué)改革的基本方向。

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