如何提高高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

趙琴

【摘要】學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的組成因素，要想學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，興趣占有重要的地位。在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)階段，強(qiáng)烈的興趣可以幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生探究心理，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，這就需要教師結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行深入研究。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 學(xué)習(xí)興趣 策略分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.176

高中階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，高中也是為學(xué)生奠定良好知識(shí)基礎(chǔ)的重要時(shí)機(jī)。就英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，要想在高中階段取得良好的成績(jī)，不能只依賴(lài)于以前的基礎(chǔ)，還應(yīng)從學(xué)生自身動(dòng)力出發(fā)，利用學(xué)生的興趣來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，取得事倍功半的教學(xué)效果。就高中英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生是否對(duì)學(xué)科感興趣是教師順利開(kāi)展課堂教學(xué)的主要影響因素。因此教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生感興趣的方面入手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，再由學(xué)生的興趣發(fā)散開(kāi)，為自身的教學(xué)工作做鋪墊。而從目前高中英語(yǔ)教學(xué)的大背景來(lái)看，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣普遍偏低。本文主要從現(xiàn)階段學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣低下的原因入手，探討教師應(yīng)如何提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

一、高中生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的原因分析

1.學(xué)生缺乏準(zhǔn)確定位。雖然目前中國(guó)的教育有了很大的改善，但是在英語(yǔ)教學(xué)方面，許多地方仍然存在學(xué)生起步晚的現(xiàn)象，部分地區(qū)的學(xué)生在小學(xué)三年級(jí)甚至三年級(jí)之后才開(kāi)始接觸英語(yǔ)。從語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律來(lái)看，在小學(xué)三年級(jí)接觸外語(yǔ)，已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，因此學(xué)生要想學(xué)好外語(yǔ)，必須付出更大的努力。此外，由于學(xué)生在前期學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果不理想，不少高中學(xué)生會(huì)在心底放棄這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，從而對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，也不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，由此對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和積極性并不高，最終因?yàn)閷?duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不足，影響學(xué)習(xí)的效果。

2.教師教學(xué)方式的影響。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言應(yīng)用學(xué)科，要求學(xué)生在掌握一定理論基礎(chǔ)的同時(shí)，還要在實(shí)踐中較好地運(yùn)用。受應(yīng)試教育觀(guān)念的影響，不少高中學(xué)生甚至教師和家長(zhǎng)都有“唯分?jǐn)?shù)論”的思想，認(rèn)為成績(jī)、分?jǐn)?shù)才是最重要的。由此，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的認(rèn)識(shí)也僅停留在學(xué)生只要取得良好的卷面分?jǐn)?shù)便是學(xué)好了英語(yǔ)上。此外，部分教師在教學(xué)中仍采用落后的教學(xué)方式，只重視對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的講解，一味帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，閱讀課文，并不重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高中階段的英語(yǔ)內(nèi)容不僅更為復(fù)雜，對(duì)教師和學(xué)生的要求也不僅只是停留在簡(jiǎn)單的語(yǔ)法掌握與背誦單詞上。由于教師教學(xué)方式的單一，學(xué)習(xí)難度的增加等各種因素，造成學(xué)生自信心受損，從而使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性極速下滑。甚至，還有某些教師仍采用“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式，這不僅不利于學(xué)生思維的發(fā)散，還會(huì)逐漸磨滅學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

1.從情感因素出發(fā)。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，在教學(xué)方面與物理、化學(xué)等學(xué)科有著不同的特點(diǎn)。學(xué)生在接觸一門(mén)外語(yǔ)時(shí)，由于需要張口表達(dá)，或多或少都會(huì)存在緊張的心理，這時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)好學(xué)生的自尊心，在教學(xué)過(guò)程中多采用鼓勵(lì)的方式，幫助學(xué)生克服開(kāi)口的恐懼，建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

2.創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著不可估量的作用，因此，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，與學(xué)生共同創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)從內(nèi)外兩個(gè)方面幫助學(xué)生構(gòu)造學(xué)習(xí)環(huán)境。一方面，教師要在日常教學(xué)中不斷加強(qiáng)自我能力的提升，用自身的學(xué)習(xí)態(tài)度讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。無(wú)論學(xué)生在日后的工作和學(xué)習(xí)中是否會(huì)用到英語(yǔ)，多掌握一門(mén)語(yǔ)言技能，可以為學(xué)生開(kāi)辟更寬闊的道路。且英語(yǔ)作為世界的通用語(yǔ)言之一，在日常生活中的作用越來(lái)越明顯，學(xué)習(xí)好英語(yǔ)不僅可以幫助學(xué)生提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，也能夠?yàn)閷W(xué)生今后創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。另一方面，教師應(yīng)當(dāng)構(gòu)造良好的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生從心里不排斥對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣才能最大限度地減少學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的阻礙。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。要想提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的興趣，需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自發(fā)地產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，找到自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的樂(lè)趣。具體來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)過(guò)程中可以借助圖示，幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)所要表達(dá)的內(nèi)容，從而減少學(xué)生對(duì)這一語(yǔ)言的心理阻礙。此外，教師還可以組織一些有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如，開(kāi)展英語(yǔ)角等活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生也可以在教師的指導(dǎo)與推薦下自行利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，比如通過(guò)看紀(jì)錄片、美劇等方式激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

4.巧用多媒體技術(shù)。隨著科技的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)為教育領(lǐng)域提供了很大的便捷。教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用音頻、視頻的方式從不同的感官入手，可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。就英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)觀(guān)看一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，讓學(xué)生在具體的情境中去猜測(cè)、領(lǐng)會(huì)句子的具體含義。此外，教師可以讓學(xué)生根據(jù)課件中的圖片進(jìn)行英語(yǔ)描述，這不僅可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，也可以提高學(xué)生的表達(dá)能力。利用多媒體技術(shù)將英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)相結(jié)合，將學(xué)生的興趣與教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，能夠有效提高教學(xué)的效率。

5.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生是課堂的主要組成部分，教師在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力提高自身能力，與時(shí)俱進(jìn)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。此外，教師也要注重與教學(xué)研究小組之間的合作交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，打造一支精良的教師隊(duì)伍?？偟膩?lái)說(shuō)，優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)不僅有著過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更能因材施教，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

要想提高高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，需要教師和學(xué)生一同努力，教師起主要的引導(dǎo)作用，學(xué)生根據(jù)自身情況與教師溝通，找到學(xué)習(xí)的平衡點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，教師需要從學(xué)生的情感因素考慮，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，從而減少學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理阻礙。同時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，從學(xué)生的內(nèi)在出發(fā)，同時(shí)利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)方式更加多樣化。當(dāng)然，教師也應(yīng)當(dāng)從自身出發(fā)，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與教學(xué)能力，以保證學(xué)生有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)支撐力量。

參考文獻(xiàn)

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