如何提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果

葉燕

【摘要】數(shù)學(xué)在高中學(xué)習(xí)生涯中是一門很重要的學(xué)科，它考驗(yàn)著學(xué)生的綜合能力，需要學(xué)生自身去領(lǐng)悟其中的規(guī)律，才能把數(shù)學(xué)學(xué)得更加透徹。教師在教學(xué)過程中也要緊跟時(shí)代發(fā)展，因材施教，制定科學(xué)有效的教學(xué)方案，創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生取得進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)效果

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.055

數(shù)學(xué)是一門理論知識較強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中可能會有些枯燥乏味，教師需要注重課堂的互動性，理解學(xué)生的課堂需求，尊重學(xué)生的主體地位，才能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，它能改變一個(gè)人的學(xué)習(xí)心態(tài)，有助于教學(xué)效率的提高。數(shù)學(xué)不需要死記硬背，需要學(xué)生去理解和總結(jié)，它具有一定的靈活性，這就需要學(xué)生去積極思考，提升自己的推導(dǎo)能力，注重思維靈活度。高中的學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有強(qiáng)弱之分，教師要多觀察學(xué)生的情緒，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，幫助學(xué)生走出困境，解決問題，提升能力。在多媒體教學(xué)盛行的時(shí)代，教師要與時(shí)俱進(jìn)，利用新的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也要利用新時(shí)代提供的便捷，來提高教學(xué)效果。

一、增強(qiáng)課堂的互動性

數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂很容易出現(xiàn)教師一直在講，學(xué)生一直在聽的情況，學(xué)生在課堂上沒有發(fā)言的機(jī)會。這樣的教學(xué)方式會導(dǎo)致課堂過于沉悶，學(xué)生的注意力容易分散，學(xué)生就不能很好地接受知識教育，也降低了學(xué)習(xí)效率。教師要注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與課堂，提高課堂的互動性，幫助學(xué)生活躍思想，讓學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

教師可以組織學(xué)生講課，讓學(xué)生輪流講課，每個(gè)學(xué)生講解一個(gè)知識點(diǎn)，教師要對學(xué)生進(jìn)行備課指導(dǎo)，讓學(xué)生在備課的過程中充分理解知識點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如可以讓一個(gè)學(xué)生講解等差數(shù)列的一個(gè)公式，再讓另一個(gè)學(xué)生講解等比數(shù)列的一個(gè)公式，教師不能給學(xué)生太重的任務(wù)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生壓力。學(xué)生在講課的時(shí)候可以充分鍛煉邏輯能力和表達(dá)能力，不斷地提升思維，也能提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果。教師除了組織學(xué)生講課之外，還可以將學(xué)生分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組之間需要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)討論和課堂討論，學(xué)生通過交流能夠交換不同的思考方式，拓展思維。通過交流能夠讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識分析得更加透徹，有利于學(xué)生的進(jìn)步與成長。

二、注重多媒體教學(xué)的結(jié)合

隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教學(xué)方式也變得多樣化，但是一些教師依舊按照以前的教學(xué)方式，沒有做出相應(yīng)的改變，這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，降低課堂學(xué)習(xí)效率，不利于教學(xué)水平的提高。學(xué)生的思想和思維是緊跟著時(shí)代發(fā)展的，對新鮮事物充滿了好奇心，教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，把多媒體教學(xué)引進(jìn)課堂，這樣不僅能為課堂提供便捷，也能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教師在給學(xué)生上課的時(shí)候可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，比如在教授學(xué)生圖形體積計(jì)算的時(shí)候，教師可以用不同的色彩展示不同的圖形，讓學(xué)生感受到色彩的沖擊，增強(qiáng)學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的積極性。教師也可以讓學(xué)生觀察球體與圓柱的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生計(jì)算出它們的體積，通過直觀的了解能加強(qiáng)學(xué)生的空間感。多媒體教學(xué)能快速地切換不同的知識點(diǎn)，提高教師的教學(xué)進(jìn)度，也能幫助學(xué)生更直觀地理解知識，有利于提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

三、注意學(xué)生薄弱知識點(diǎn)的分類

高中數(shù)學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，其中包括很多不同的知識點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，有些學(xué)生比較擅長數(shù)字的計(jì)算，有些學(xué)生更擅長空間幾何圖形的計(jì)算，也有些學(xué)生的思維能力較強(qiáng)，每個(gè)學(xué)生的思維方式都有所不同，在面對同一個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生會出現(xiàn)不一樣的接受能力，對知識的掌握會產(chǎn)生差異。教師在教學(xué)的過程中要注意觀察學(xué)生的薄弱點(diǎn)，針對學(xué)生出現(xiàn)的不同問題制定合理的教學(xué)方案，通過習(xí)題分類訓(xùn)練，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，解決問題，這樣不僅僅能提高學(xué)生個(gè)人的數(shù)學(xué)成績，還能提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

教師通過對學(xué)生平時(shí)作業(yè)或者考試試卷的觀察，可以了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，然后將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分類，對于沒有掌握函數(shù)章節(jié)的學(xué)生歸為一類，把沒有掌握不等式的學(xué)生歸為一類，以此類推，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，平時(shí)在做習(xí)題練習(xí)的時(shí)候，教師可以根據(jù)學(xué)生知識的薄弱點(diǎn)給學(xué)生安排不同的練習(xí)題，這樣可以進(jìn)行分類指導(dǎo)，給學(xué)生重點(diǎn)講解，讓學(xué)生更能理解知識點(diǎn)，通過針對訓(xùn)練，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，也能增強(qiáng)整體的教學(xué)水平。

四、加強(qiáng)學(xué)生對問題的總結(jié)

高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容相對來說會更加復(fù)雜多變，一個(gè)知識點(diǎn)會有不同的考法，學(xué)生要學(xué)會總結(jié)問題，發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律，學(xué)習(xí)才能更上一層樓。部分學(xué)生并沒有注意到總結(jié)分析問題的重要性，在學(xué)習(xí)的過程中，每每遇到相似的題目，有些學(xué)生就像做一道新題一樣，費(fèi)盡腦筋也不能想出解決方法。而會總結(jié)問題的學(xué)生，能看懂問題的規(guī)律，很快就能算出答案。數(shù)學(xué)題型復(fù)雜多變，但題目要考的知識點(diǎn)都是一樣的，只要對不同的題型進(jìn)行總結(jié)，獲取一定的經(jīng)驗(yàn)，就能提高學(xué)習(xí)效果，教師要注意督促學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能讓學(xué)生更快成長，從而提升教學(xué)效果。

教師在給學(xué)生講完一道數(shù)列習(xí)題之后，可以馬上出一道同類型的題目讓學(xué)生解答，讓學(xué)生了解數(shù)列類題目之間存在的關(guān)系，然后教師可以查看學(xué)生的解題情況，看學(xué)生能否找到其中的規(guī)律，領(lǐng)悟解題的方法。

除此之外，教師還要讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題集，讓學(xué)生把容易出錯(cuò)的題目寫上去，并在上面標(biāo)注題目的考點(diǎn)以及容易出錯(cuò)的步驟，寫出自己的解題思路，分析同類型題目之間的聯(lián)系。通過學(xué)生自己去探索并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，能提高學(xué)生的觀察分析和總結(jié)能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，教師也能取得良好的教學(xué)效果。

高中數(shù)學(xué)并不是簡單的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，它需要學(xué)生的觀察能力、分析能力、理解能力和總結(jié)能力等，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要不斷磨練自己的能力，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。教師除了幫助學(xué)生提升知識水平之外，更要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生有了能力才能學(xué)到更多的東西，教師才能提高教學(xué)效果。教師在教學(xué)中要做到“授人以魚，不如授人以漁”，教師要告訴學(xué)生的是方法而不是答案。同時(shí)，我們要知道“答案是死的，方法是活的”，掌握了方法，學(xué)生才有能力去探索知識，解決更多的問題。