高中思想政治課的育人目標及實現(xiàn)策略

張利平

摘? 要：高中思想政治課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，應(yīng)該以培育社會主義核心價值觀為目的，幫助學生確立正確的政治方向、提高思想政治學科的政治認同、科學精神、法治意識和公共參與，增強社會理解和參與能力。本文將從教學實際案例入手，對高中思想政治課堂進行深入研究，逐步分析高中政治課教學價值取向與育人目標以及實現(xiàn)目標中存在的問題，提出高中思想政治課堂的教學價值取向和育人目標實現(xiàn)的策略。

關(guān)鍵詞：高中;思想政治課;育人目標;策略

從宏觀層面來看，基于立德樹人根本任務(wù)，我們所有學科的育人目標是一致的即培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。落實到微觀層面，每個學科都有不同的具體要求。

一、高中思想政治課堂教學育人目標

高中思想政治課是一門幫助學生逐步樹立建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)的課程。由此可見，高中思想政治課作為一門課程，加強對學生的思想教育，幫助學生樹立良好的思想政治素質(zhì)，是這一課程的培養(yǎng)目標所在。

通過思想領(lǐng)域方面的理論指導(dǎo)結(jié)合日常生活中發(fā)揮的重要實例，使學生樹立實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想。思想政治課堂的教育，是為學生提供正確的思想觀點幫助學生能夠更好地體會和了解世界，更多的是起到解答疑惑、提供方法論的指導(dǎo)。

當前在《新課標教育改革和發(fā)展綱要》中對中小學生學習有著明確的要求，教師對于中小學生的教育，要從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，轉(zhuǎn)化為全面提升學生德智體美勞等綜合素養(yǎng)的發(fā)展。通俗來說，高等學校升學標準已經(jīng)不僅僅參考語數(shù)外等主要學科的期末成績，而是要觀察學生綜合素養(yǎng)，結(jié)合平時的日常表現(xiàn)以及學生期末的成績，最終對學生做出評判。在高中思想政治課堂的教學中，最主要的任務(wù)，就是加強學生的思想道德品質(zhì)，從而幫助學生提高其自身的道德修養(yǎng)，形成正確的人生觀、價值觀。同時為學生樹立正確的法律意識，加強學生在日常生活中懂法、守法且敢于用法維權(quán)的觀念，使得學生成為擁有一定理想和道德新時代有為青年。

二、高中思想政治課育人目標實現(xiàn)的策略

教師在高中思想政治課堂上，要真正認識到學生的性格特點、學習習慣并且要善于利用教材所提供的內(nèi)容，發(fā)揮教師教書育人的教學職能。對于學生而言，高中階段的學習時光是接受教育的最佳時期，也是青少年快速接受人生觀、世界觀以及價值觀等教學知識傳遞的黃金時期，因此，教師要立足于學生在日常教學中所產(chǎn)生的問題，創(chuàng)新并結(jié)合不同的教學傳授模式，為學生樹立更高的道德思想標準的同時，完成教學大綱所制定的教學任務(wù)，提高學生的成績。

（一）打破傳統(tǒng)模式，融合人文教學模式

在傳統(tǒng)的學習過程中，家長乃至部分教師向?qū)W生傳授“思想政治課聽聽就行了，不用花太多的時間在上面?，F(xiàn)在要做的是將更多精力投入主科目的學習上，只有這么做才能提高你當前的學習水平。”等負面教學觀念，于學生思想政治課程的學習而言這無疑是相當不利的。在新課標教學改革的背景下，高校升學已經(jīng)不僅僅將目標鎖定于語數(shù)外等主科的成績上，而是將視線放長遠，更加關(guān)注體育、音樂、美術(shù)乃至思想政治等課程的綜合素養(yǎng)的教學上，使學生得以全方位，立體化發(fā)展。另外，教師在思想政治課堂的教學上要逐步改變傳統(tǒng)的填鴨式教學方法，將學生作為教學課程的學習主體，多媒體教學與思想政治課堂相結(jié)合，創(chuàng)造獨屬于學生們的教學領(lǐng)域，最終提高學生的教學參與度，達到預(yù)期的教學目標。

例如：在蘇教版高中思想政治必修二“思想生活”中的第二課“學習與生活”的教學中，教師在開展課程之前，要為學生準備好預(yù)習的課程視頻，使得學生能夠提前了解教學的相關(guān)，內(nèi)容提升學生的課堂興趣。教師要認識到興趣是學生參與課堂的最佳動力，教師在教學過程中，也可以使用辯證的教學手法，向?qū)W生提出一個教學相關(guān)問題，如“到底是學習生活重要，還是娛樂生活重要？”將學生分為正反兩組，正方觀點：學習是學生最基本的職能，作為學生，要將所有的精力投入日常的學習生活中去，提高課程成績，并且可以培養(yǎng)學生優(yōu)秀的學習習慣，提高綜合素質(zhì)，最終達到升學的目的。反方觀點：我們之所以要學習，正是為了擁有更好的生活，生活品質(zhì)才是我們要追求的最重要目標。固然學習對于學生而言非常重要，但這并不意味著學習就是生活中的唯一，在學習過程中，也要學會適當放松，勞逸結(jié)合，才能夠發(fā)揮事半功倍的學習效果。正反雙方分別對自己所提出的觀點進行辯論，認識到學習和放松是相輔相成的，學習本身并沒有任何屬性。如何正確對待學習，如何適當進行放松，這才是學生應(yīng)該思考的問題，從而為學生樹立正確的學習觀念。同樣可以提出的問題還有許多，比如人生真正的價值應(yīng)該如何實現(xiàn)？是在平凡的崗位上度過一生，還是需要轟轟烈烈擁有不平凡的生活，對于學生而言，上述的教學問題，已經(jīng)有了一定的學習難度。因此，教師要學會及時引導(dǎo)學生結(jié)合生活中發(fā)生的真實事例進行辨析學習。例如：將千千萬萬在晨曦中為大眾提供整潔干凈衛(wèi)生環(huán)境的掃地工人，和獲得名聲與金錢在演唱會聚光燈下散發(fā)光彩，卻無法抵制不良誘惑的不良藝人進行對比，使學生們明白，即使在平凡的崗位上，也能為社會做出貢獻，成為自己和家人的英雄，依舊實現(xiàn)了自己的人生價值。

（二）設(shè)計學習目標，加強師生交流溝通

高中階段正是學生學習的黃金階段，也是為學生樹立正確的價值導(dǎo)向的最佳階段，在學生的學習生活中，教師要向?qū)W生傳達實踐是檢驗真理唯一標準的學習態(tài)度。要知道，高中思想政治課堂上涉及很多國際局勢、經(jīng)濟金融等社會上產(chǎn)生的實際問題，因此，教師在開展日常教學中也要學會為學生增加適當?shù)慕虒W活動，而不是在課堂上空談主義，沒有任何的實際行動為支撐。例如：在講解高中思想政治必修二“文化與生活”第二課“文化的影響”一課中，當教師向?qū)W生提出感情這一教學觀念的時候，學生們經(jīng)常會羞澀，不參與教學討論。因此，教師要向?qū)W生闡明感情并不單單指男生女生之間的愛情，而是包含家長與孩子之間的親情、朋友之間的友情等不同類型的情感。教師在講述上述情感的時候，要學會結(jié)合學生的日常生活進行聯(lián)想，如日常學生的家長對學生進行細心呵護、同學之間日常交往以及逢年過節(jié)，親朋好友對學生最真摯的祝福等等，以上所說的實際例子，都是基于人們最真摯的情感，最終學會讓學生正視并且珍惜生活中的情感，達到最初的教學目標。

（三）發(fā)揮主體作用，建立多元評價體系

當前教師在高中思想政治課堂的教學課中，應(yīng)認識到思政課的根本任務(wù)是立德樹人，為學生明確道德以及文化修養(yǎng)等方面學習的最終目標，從而充分體現(xiàn)思想政治課堂上的教學價值。

在傳統(tǒng)思政課堂上，教師總是將自己作為課堂的主體，忽視了教學過程中學生的價值。作為一名從事思想政治課教學工作二十余年的政治教師，筆者認為，要真正意義上實現(xiàn)高中思想政治課的課程目標，教師要切實發(fā)揮學生的主體作用。以前填鴨式傳遞教學知識，降低了學生的課堂參與度，打擊了學生的學習自信心以及積極性，最終無法使學生融入思想政治的課堂教學中來。而在新課標教學理念推廣背景下，教師要全面落實新課程的教學理念，將學生作為課堂的學習主體，根據(jù)學生的學習積極性、性格特點以及學習成績等多方面因素為學生創(chuàng)造獨屬于學生的教學課堂環(huán)境，從而提高學生的課堂參與度和積極性、形成良好的教學循環(huán)。

思想政治課堂的教學目標，不是只有單方面的教學目標，而是為了提高學生的課堂成績以及追求學生的升學率，充分了解學生在日常學習和生活中產(chǎn)生的心理問題，從而幫助學生解決問題并形成完善的思想道德觀念。并且結(jié)合當前社會需要，使得學生成為愛國、敬業(yè)、誠信、友善的新時代青年。另外，教師也要為學生提供多方面立體化的教學評價體系，注重學生綜合素養(yǎng)、心理成長等多元化評價方式，對學生在日常生活中遇到的問題加以解決。糾正學生思想觀念上的道德偏差，積極與學生進行溝通和交流，從而加深學生與教師之間的聯(lián)系，為學生其他科目的教學提供方法論指導(dǎo)。

另外教師也可以根據(jù)學生的學習習慣、學習成績以及課后作業(yè)的完成情況將學生分為不同的學習小組。實行組內(nèi)互助的教學制度，從而增加學生與學生之間的交流。在課程開始前，教師可以為學生布置對應(yīng)的問題，并且要求每一個小組派一位成員到臺上講述預(yù)習的成果，使得其余小組都能獲得該小組的學習經(jīng)驗，從而提高學生的學習效率。教師也可以在教學過程中實行積分制。根據(jù)學生每天回答問題的情況，為學生增加相應(yīng)的積分。最高積分的同學可以獲得教師精神上的獎勵以及減免作業(yè)的教學政策。為學生構(gòu)造良好的學習環(huán)境和學習氛圍，構(gòu)成良性教學循環(huán)。教師在全面落實新課程教學理念的同時，也要為學生制定明確的學習目標，為學生指明學習的方向，注重學生各種能力的培養(yǎng)，以及思想認識上的覺悟，做好新形勢下的育人工作。

高中思想政治課堂教學是體現(xiàn)思想政治以及學校教書育人的主陣地。課堂上的學習內(nèi)容和教學方法需要切合當前主流價值觀的要求。在著重提高學生知識的同時，增加學生的綜合能力，堅定不移地走向政治教育的發(fā)展方向，為培養(yǎng)學生思想政治學習提供方法論指導(dǎo)。最終通過對學生思想政治課的培養(yǎng)，實現(xiàn)學生個性化與社會化的學習和成長。

參考文獻：

[1]李昌明.優(yōu)化情境設(shè)計? 建設(shè)素養(yǎng)課堂[J].教學考試，2021（34）：59-61.

[2]金曉情. 高中思想政治課教學中堅持價值性和知識性相統(tǒng)一研究[D].西南大學，2021.