小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中德育滲透的路徑

鄭秀明

摘 ?要：隨著社會(huì)的發(fā)展及民眾思想觀念的轉(zhuǎn)變，德育教育受到了較高的關(guān)注，如何在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育成為小學(xué)教師面臨的一大難題?，F(xiàn)階段，我國(guó)部分小學(xué)應(yīng)試思想較為嚴(yán)重，數(shù)學(xué)教師在實(shí)際工作中并不能積極滲透德育教育，仍舊將學(xué)生成績(jī)的提升作為唯一的教學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)教學(xué)難以滿足立德樹(shù)人教育的要求，教學(xué)工作開(kāi)展情況并不理想。本文對(duì)德育教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透策略進(jìn)行了深入細(xì)致地分析，以期能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教師改進(jìn)自身工作帶來(lái)一些幫助。

關(guān)鍵詞：德育教育;小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

一、樹(shù)立德育教育理念

在以往數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師在實(shí)際工作中對(duì)德育教育的關(guān)注較少，并不能積極進(jìn)行德育滲透，這種情況下，教師多是通過(guò)單向的知識(shí)灌輸方法幫助學(xué)生記憶相關(guān)知識(shí)。這種模式下，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位難以得到有效的突出，學(xué)生主觀能動(dòng)性并不能得到充分發(fā)揮。新形勢(shì)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)明確立德樹(shù)人教育理念的要求，樹(shù)立德育教育理念，以此為指導(dǎo)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的德育滲透水平。

二、挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)中德育因素

1. 教材中的德育因素。在實(shí)際工作中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)注意對(duì)教材中的德育因素進(jìn)行挖掘，以教材為抓手更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的影響。隨著社會(huì)的發(fā)展及民眾思想觀念的轉(zhuǎn)變，教材編寫(xiě)人員在編寫(xiě)教材的過(guò)程中也在積極嘗試滲透德育因素，這種情況下，教師應(yīng)注意對(duì)教材中涉及的因素進(jìn)行分析，提高教材的利用水平，進(jìn)而保證教學(xué)工作的高質(zhì)量開(kāi)展。

2. 課堂中德育因素。在挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育因素時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注意挖掘課堂中的德育因素，在課堂教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的影響。在實(shí)際工作中，教師應(yīng)注意規(guī)范自身的行為，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)自身為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生模仿自身的行為，以此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

三、自然滲透德育教育

1. 數(shù)學(xué)史教學(xué)。在滲透德育教育時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注意應(yīng)用數(shù)學(xué)史教學(xué)，向?qū)W生講解與教材中相關(guān)知識(shí)密切相關(guān)的數(shù)學(xué)史，以此豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)。

2. 小組合作學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，教師可以加點(diǎn)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作的方式對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種情況下，學(xué)生的溝通協(xié)作能力能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中得到顯著的提升。

3. 生活教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想提高德育教育的滲透水平，可以在工作中加大對(duì)生活化教學(xué)法的應(yīng)用，在課堂教學(xué)過(guò)程中借助多媒體向?qū)W生演示生活中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)這種方式幫助學(xué)生將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的思想加以影響，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力。

四、結(jié)語(yǔ)

新形勢(shì)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，在實(shí)際工作中應(yīng)明確德育教育滲透的意義，樹(shù)立德育教育理念，挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育因素，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法完成德育教育的滲透，以此幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（責(zé)任編輯：淳 ?潔）

參考文獻(xiàn)：

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