論協(xié)調(diào)發(fā)展青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉的途徑

賈穎 唐欣 云南民族大學(xué)

我國(guó)的教育事業(yè)和新課標(biāo)要求通過改進(jìn)以往傳統(tǒng)的體育教育模式，通過重視體育教育和文化學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步，制定符合新課標(biāo)的體育工作制度，完善以往的教育方式，提升教育力度和投入教育資源，通過完善學(xué)校體育工作，實(shí)現(xiàn)體育教育和文化學(xué)習(xí)的全面開花，并協(xié)調(diào)和文化學(xué)習(xí)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)體育教育的成效性和體育興趣的培養(yǎng)。

一、校園體育教育概念

（一）校園體育概念和源頭

體育的概念是指廣義上的體育運(yùn)動(dòng)，包括教育、競(jìng)技和鍛煉三個(gè)方面，但是狹義上來講，所指的校園體育則以體育教育為基礎(chǔ)的，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的興趣，培養(yǎng)體育人才，致力于幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的身心，幫助在文化的學(xué)習(xí)上有個(gè)強(qiáng)壯的體魄作為基石的體育教育。

體育這個(gè)名詞起初來源于日文，但是追溯到歷史來說，實(shí)際上則來源于兩千多年前的古希臘，主要通過神話和傳說的方式傳播，是宗教祭祀和競(jìng)技服務(wù)的一種形式，通過古代的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的方式得到了競(jìng)技方面的發(fā)揚(yáng)，是具備優(yōu)良傳統(tǒng)和高尚品質(zhì)的運(yùn)動(dòng)含義。

（二）青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉的聯(lián)系

在以往的校園學(xué)習(xí)中，青少年被灌輸?shù)乃枷胪菍?duì)于文化課和成績(jī)的重視，要求學(xué)生在文化課上下大功夫，而忽略體育的重要性，忽略身體的鍛煉，認(rèn)為只要保障文化課的優(yōu)異就可以保障未來的發(fā)展，但是經(jīng)過多年的教育經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，經(jīng)過國(guó)家對(duì)于教育的分析和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉是相輔相成互相成就的關(guān)系，只有充分的體育鍛煉才能讓學(xué)生的身體強(qiáng)健，保障文化學(xué)習(xí)的精力和體力支撐，只有通過文化學(xué)習(xí)才能了解體育的內(nèi)涵，幫助建立一個(gè)正確的體育競(jìng)技觀念和認(rèn)識(shí)體育的各方面成就，因此不能顧此失彼，要重視文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、目前學(xué)校體育教育工作中面臨的挑戰(zhàn)

（一）學(xué)校重視文化成績(jī)，輕視體育鍛煉

目前的學(xué)校教育中，體育課程的比例非常低，而文化課程比例很高，并且占據(jù)了課上和課外的所有時(shí)間，這就導(dǎo)致體育教育的不足，體育成績(jī)的落后，究其原因就是因?yàn)閷W(xué)校仍然存在舊的教育思維，依然重視文化課的成績(jī)，輕視體育的鍛煉，許多學(xué)校，占用體育課程，占用可以鍛煉的課間和課后時(shí)間，占用課前的休息時(shí)間。同時(shí)，體育成績(jī)作假，體育生的能力得不到鍛煉和發(fā)揮，影響了孩子的日后發(fā)展和身體素質(zhì)，這是非常不負(fù)責(zé)任的教育模式。

（二）體育課程沒有相應(yīng)的制度和規(guī)范

在新課標(biāo)下，學(xué)校已經(jīng)就體育課程的增加做出了要求，但是目前的體育教育還在沿用以往的陳舊的制度和規(guī)范，對(duì)于學(xué)生而言，這是非常不利的，新課標(biāo)對(duì)于體育的項(xiàng)目、體育的活動(dòng)要求、體育成績(jī)等都做出了明確的要求，但是過去的制度無(wú)法就完成這些要求做出應(yīng)有的力度，反而對(duì)于體育鍛煉的開展沒有幫助。所以需要通過改革以往的制度，制定符合現(xiàn)代要求的安全有效的制度，完善對(duì)于學(xué)生的體育規(guī)范，進(jìn)而保障學(xué)生的體育安全。

（三）體育教育無(wú)法和文化學(xué)習(xí)相輔相成

體育教育的強(qiáng)化，需要通過和文化的相輔相成來實(shí)現(xiàn)體育工作的順利開展。但是目前的體育工作和文化學(xué)習(xí)是分割開來的，體育達(dá)不到幫助文化，文化也不能通過體育得到放松，緊繃的文化課程還是占據(jù)大半，體育見縫插針的課程模式無(wú)法幫助學(xué)生放松身心，放松思維。反而因?yàn)轶w育課程的占用和耽誤，影響了學(xué)生對(duì)于體育的積極性，同時(shí)過度的文化學(xué)習(xí)讓學(xué)生疲憊，加速了身體的衰弱。

（四）體育鍛煉缺乏資源的支持

體育鍛煉除了體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)還需要資源的配置，包括體育設(shè)備、體育用品和體育相關(guān)產(chǎn)品，但是目前的設(shè)備較為陳舊，存在安全隱患，體育用品大多損壞，影響使用，體育相關(guān)產(chǎn)品更是沒有任何的準(zhǔn)備，導(dǎo)致這些的原因是，資源和資金的投入不足，導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法全面安全地開展體育鍛煉。

（五）體育課程缺乏多樣性和興趣的培養(yǎng)

體育不光是課上的學(xué)生和老師的學(xué)習(xí)，還需要各種體育項(xiàng)目的培養(yǎng)和體育游戲的興趣激發(fā)。但是目前的體育課程缺乏多樣性，單純只是跑步、跳遠(yuǎn)，沒有嘗試接觸新穎的體育項(xiàng)目，也沒有相關(guān)的體育游戲幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育，體會(huì)樂趣，沒有樂趣也就無(wú)法幫助放松文化課程學(xué)習(xí)的緊繃感，也沒法培養(yǎng)具備體育特長(zhǎng)的人才。

（六）體育教師的素質(zhì)沒有足夠的提升

體育教師是幫助學(xué)生體育鍛煉的重要推手，他們的素質(zhì)和能力，直接影響了青少年在體育鍛煉、體育發(fā)展上的成就。但是目前的學(xué)校在強(qiáng)化體育教育工作中，對(duì)于教師的能力和素質(zhì)培養(yǎng)沒有相應(yīng)的方式，也沒有考核的制度，導(dǎo)致了教師素質(zhì)良莠不齊，影響了學(xué)生的體育發(fā)展，也影響了文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（七）體育教育缺乏學(xué)校特色

目前的體育工作教育中，對(duì)于體育的校園特色沒有足夠的重視，沒有單獨(dú)設(shè)立特色體育展示的方式，導(dǎo)致校園體育風(fēng)氣不太濃厚，常規(guī)化的體育環(huán)境沒有建立。體育不是體育特長(zhǎng)生的體育，而是面對(duì)全校學(xué)生的體育，需要形成良好的風(fēng)氣和環(huán)境。

三、為強(qiáng)化學(xué)校體育教育工作而制定的對(duì)策

（一）不占用體育課程的同時(shí)增加體育課程，增加體育鍛煉的機(jī)會(huì)

需要通過增加體育課程的方式，增加體育鍛煉的機(jī)會(huì)，保障文化課程和體育鍛煉的穿插和輔助，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和體育的鍛煉得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。

以體育課程監(jiān)督制度為例，設(shè)立體育監(jiān)督機(jī)制，避免體育課程被占用，定時(shí)打卡，參與體育課程觀摩，了解學(xué)生的體育課上課情況，同時(shí)對(duì)于占課老師要進(jìn)行批評(píng)，屢教不改的教師要取消優(yōu)秀教師的評(píng)定，通過杜絕源頭的方式，保障體育課程的進(jìn)行，這樣的方式可以讓體育課程得到重視，同時(shí)鍛煉青少年的身體，保障學(xué)生有足夠的體能。

（二）制定針對(duì)體育課程的制度、規(guī)范，執(zhí)行體育學(xué)分考核機(jī)制

1.制定體育課程制度規(guī)范

如何強(qiáng)化學(xué)校的體育工作，需要先完成制度的改革。去除以往的較為懶散沒有規(guī)范的制度，嚴(yán)格根據(jù)體育課程要求，完成體育教育，規(guī)范教師的教育流程，同時(shí)，要求制定針對(duì)學(xué)生的體育鍛煉規(guī)范，保障學(xué)生的安全和體育品質(zhì)，建立從身到心的完善的體育教育。

以學(xué)生規(guī)范為例，在新課標(biāo)下，要求學(xué)生在體育課程過程中，跟隨教師的指導(dǎo)，嚴(yán)格遵守體育器械使用規(guī)范，不能影響他人、嚴(yán)禁打鬧、比賽中不能攻擊他人等，規(guī)范學(xué)生的體育器械使用和安全常識(shí)。在教師層面要求根據(jù)本學(xué)期的體育目標(biāo)制定課程教案，分段完成體育目標(biāo)。

2.嚴(yán)格制定和執(zhí)行體育學(xué)分的考核機(jī)制

在新課標(biāo)要求下，對(duì)于體育成績(jī)也有著非常重要的要求，規(guī)定了學(xué)生不同階段的體育能力，因此就需要制定以學(xué)生為本的考核機(jī)制，重視體育成績(jī)。讓體育學(xué)分能夠影響孩子的綜合評(píng)價(jià)，和文化學(xué)習(xí)成績(jī)并行，讓孩子在文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉上兩手抓，兩手都要硬。

以學(xué)期末體育考核為例，在一個(gè)學(xué)期的體育鍛煉后，需要通過考核的方式進(jìn)行成績(jī)的評(píng)價(jià)，同時(shí)與文化課成績(jī)形成占比，讓體育優(yōu)秀的學(xué)生在綜合成績(jī)中名列前茅，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育的熱情和興趣，讓體育和文化齊飛。

（三）建立體育鍛煉輔助文化學(xué)習(xí)的松緊模式

如何讓體育鍛煉幫助文化學(xué)習(xí)，這是需要學(xué)校進(jìn)行合理安排和監(jiān)督的。文化課程占比多，內(nèi)容復(fù)雜，容易讓學(xué)生更加緊繃，而體育鍛煉可以放松身心，兩者結(jié)合會(huì)激發(fā)出不一樣的學(xué)習(xí)氛圍。

1.文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉的非課上結(jié)合

文化學(xué)習(xí)集中于課上和課后，但是之前的課間往往是閑散或者是被占用，課后自習(xí)也是全部分配給文化學(xué)習(xí)，這樣的模式容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞，得不到放松，對(duì)于學(xué)生的身心健康而言沒有什么助力，因此可以通過課間體育鍛煉，自習(xí)體育鍛煉的方式提升身體素質(zhì)的同時(shí)放松身心，幫助文化課的學(xué)習(xí)。

以課間和自習(xí)為例，課間10分鐘，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行3～5分鐘的跳繩比賽，自習(xí)可以安排自習(xí)的后半程10分鐘和課間10分鐘組成20分鐘的體育鍛煉時(shí)間，進(jìn)行操場(chǎng)慢跑或者是投籃等運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生舒緩課程的緊張情緒。

2.文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉的課后分配和時(shí)間安排

如何讓學(xué)生在放學(xué)后也參與到體育鍛煉中，需要通過學(xué)生家長(zhǎng)和老師的配合來一一完成，這樣既可以讓學(xué)生從課后作業(yè)中放松，也可以鍛煉身體，通過這樣的勞逸結(jié)合，達(dá)到身心和知識(shí)文化共同發(fā)展的目的。

以課后體育作業(yè)為例，體育作為一個(gè)學(xué)科，為了強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，需要教師安排一項(xiàng)體育作業(yè)，并由家長(zhǎng)配合完成，例如，放學(xué)后安排家長(zhǎng)要求帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)40個(gè)，有條件的家長(zhǎng)可以錄制2～5分鐘的小視頻，或者拍照，再通過郵箱的方式發(fā)給教師，沒時(shí)間的家長(zhǎng)可簽字答復(fù)教師的體育作業(yè)，進(jìn)行審核，最后作為作業(yè)成績(jī)納入日常的考核評(píng)定中。

3.利用體育課程宣傳文化知識(shí)

體育課程不光可以鍛煉身體，還可以學(xué)習(xí)文化知識(shí)，通過進(jìn)行體育知識(shí)的普及，了解體育競(jìng)技相關(guān)的文化知識(shí)，讓青少年的知識(shí)面得到拓展。例如，以體育競(jìng)技奧林匹克為例，通過體育課程可以系統(tǒng)的講解體育競(jìng)技的歷史，我國(guó)的體育成就和體育健兒的故事，通過這樣的傳播方式讓學(xué)生對(duì)于體育精神，體育文化有著更加深刻的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和文化訴求。

（四）增加體育方面的資源投入

目前的學(xué)校體育設(shè)施已經(jīng)基本陳舊，對(duì)于修復(fù)和更新沒有足夠的投入和檢查的章程，對(duì)于體育用品，例如球類球拍等沒有修復(fù)和更新?lián)Q代，體育的用品中包含的墊子、呼啦圈、運(yùn)動(dòng)服、釘子鞋等，從來不做更新也不進(jìn)行衛(wèi)生處理，除了人為原因之外，也是因?yàn)橘Y金的投入力度不足，資源的投入力度不足所造成的。因此，需要通過對(duì)體育方面進(jìn)行資金的傾斜，通過社會(huì)渠道得到體育用品的捐助的方式，幫助學(xué)生用到好的體育設(shè)備和用品。進(jìn)而幫助強(qiáng)化學(xué)校的體育工作推動(dòng)文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉的協(xié)調(diào)發(fā)展。

可以通過體育補(bǔ)貼的方式進(jìn)行體育的撥款，也可以通過與社會(huì)體育相關(guān)企業(yè)、俱樂部的聯(lián)系得到體育用品的捐助，或者是打折。同時(shí)建立有效的設(shè)備檢查機(jī)制，及時(shí)定期的檢查體育設(shè)備和體育用品的使用情況、磨損程度等進(jìn)行修復(fù)。同時(shí)督促學(xué)生珍惜使用、及時(shí)整理。安排專業(yè)人員進(jìn)行清洗和消毒等。

（五）讓體育課程變得多樣化、有趣味

體育課程不應(yīng)該枯燥，單一和乏味，需要通過引入多種多樣的體育項(xiàng)目，體會(huì)不同項(xiàng)目的樂趣，積極參與到體育活動(dòng)中，組織多樣性的體育比賽，或者是參與到校外的學(xué)生體育賽事中，既激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又可以增加閱歷和能力。與此同時(shí)，還可以組織體育游戲，增加體育的趣味性，豐富學(xué)生的文化課之外的生活，幫助學(xué)生舒緩學(xué)習(xí)的緊張情緒，穩(wěn)定學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)體育精神等。

以體育活動(dòng)為例，通過了解不同的體育項(xiàng)目，可以在校內(nèi)建立體育活動(dòng)區(qū)，自發(fā)組織體育比賽，還可以由教師組織各班優(yōu)秀學(xué)生組成體育隊(duì)伍。例如足球隊(duì)，可以參與到市學(xué)生足球比賽中，平時(shí)進(jìn)行拉練，比賽參與獲獎(jiǎng)。還可以組織啦啦隊(duì)，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)的啦啦隊(duì)表演，促進(jìn)校園體育工作的進(jìn)行，也可以組織體育游戲，例如傳球、尋物賽跑等，豐富學(xué)生的課余生活。

（六）按時(shí)進(jìn)行對(duì)于體育教師的培養(yǎng)

如何強(qiáng)化學(xué)校的體育工作，除了培養(yǎng)青少年的體育意識(shí)和能力之外，還需要重視體育教師的能力和素質(zhì)，面對(duì)新課標(biāo)下的體育教育要求，需要通過培養(yǎng)體育教師的能力，評(píng)選優(yōu)秀體育教師的方式激勵(lì)教師們?cè)诮逃矫婺芰Φ奶嵘瑫r(shí)，通過系統(tǒng)的增加體育教育方面的培訓(xùn)，方便教師提升自我，更加順利的開展有效的體育教學(xué)，幫助體育鍛煉和文化學(xué)習(xí)齊頭并進(jìn)。

可以通過定期進(jìn)行教師培訓(xùn)的方式，參與組織優(yōu)秀體育教師經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，參加教育部門組織的培訓(xùn)等，或者是組織教師參與到社會(huì)的體育活動(dòng)中積累獎(jiǎng)項(xiàng)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)還可以組織體育教師進(jìn)行交流會(huì)和評(píng)選投票會(huì)，評(píng)選優(yōu)秀體育教師。

（七）建立體育集體性活動(dòng)，營(yíng)造良好體育風(fēng)氣和環(huán)境

良好的體育風(fēng)氣可以有效的帶動(dòng)運(yùn)動(dòng)的熱潮，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生在體育環(huán)境和風(fēng)氣中感受運(yùn)動(dòng)的樂趣，可以通過全校的特色體育活動(dòng)，或者是班級(jí)為單位的特色體育活動(dòng)，體現(xiàn)校園體育建設(shè)和班級(jí)體育榮譽(yù)感，為體育的全面推廣助力。

可以設(shè)立全校體操活動(dòng)，設(shè)計(jì)大課間專門的羽毛球體操，進(jìn)行練習(xí)和課間集體演練，豐富校園活動(dòng)。也可以以班級(jí)為單位，設(shè)立特色體育項(xiàng)目，如花式毽子隊(duì)，通過全班的花式踢毽子，選拔優(yōu)秀的學(xué)生組成展示隊(duì)伍，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)展示、春游展示，班級(jí)比賽等，豐富課間和課后生活，讓體育風(fēng)氣在校園彌漫開來。

四、結(jié)語(yǔ)

強(qiáng)化學(xué)校體育工作、推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展是教育工作者的目標(biāo)，我們要在新課標(biāo)要求下，改善以往的積弊，制定有效的對(duì)策，來激發(fā)學(xué)生的體育熱情。培養(yǎng)青少年的體育素質(zhì)和體育能力，讓體育精神和文化素養(yǎng)共同進(jìn)步、協(xié)調(diào)發(fā)展。通過引入多方面的體育策略，強(qiáng)化體育教學(xué)，讓體育特長(zhǎng)生有發(fā)展的空間，讓體育競(jìng)技從小培養(yǎng)，從優(yōu)培養(yǎng)，讓體育工作在校園中順利進(jìn)行。通過體育教育的強(qiáng)化，培養(yǎng)出符合時(shí)代、符合國(guó)家發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才，為國(guó)家的建設(shè)和未來的進(jìn)步添磚加瓦，為祖國(guó)的明天奉獻(xiàn)自己的心力。