高中語文教學(xué)中“激趣”方法研究

■山東省青島市即墨區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 于周民

關(guān)于教育體系與科目的安排，其中高中語文課程始終是關(guān)鍵與必修課程之一。學(xué)好高中語文對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展以及其他文科課程的學(xué)習(xí)都有重要意義。怎樣進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是現(xiàn)階段對(duì)我國教育教學(xué)工作發(fā)起的嚴(yán)峻考驗(yàn)。本文認(rèn)為，興趣教學(xué)法無疑可以對(duì)學(xué)生與課堂教學(xué)起到一定的推進(jìn)作用。無論是理論還是現(xiàn)實(shí)方面，興趣教學(xué)的推廣都勢(shì)在必行。

一、簡析調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣對(duì)高中語文教學(xué)的必要性

很多學(xué)生對(duì)于文化知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣相對(duì)薄弱，因?yàn)樯龑W(xué)考試分?jǐn)?shù)不理想而沒有升入高級(jí)中學(xué)。相比普通高中生，這部分學(xué)生在初中時(shí)期受到一定的外界干擾，對(duì)于學(xué)習(xí)缺少積極態(tài)度與明確動(dòng)機(jī)，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣偏低。在進(jìn)入學(xué)校后，不能有效配合教師教導(dǎo)，部分學(xué)生還出現(xiàn)厭學(xué)心理，這部分學(xué)生不良的學(xué)習(xí)狀態(tài)為高中語文教學(xué)帶來重重阻力。并且，學(xué)校的教學(xué)目的主要是對(duì)學(xué)生某方面技能進(jìn)行塑造與培養(yǎng)，從而幫助其適應(yīng)未來工作崗位的具體需求，也為學(xué)生未來求職就業(yè)打好準(zhǔn)備。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣不僅影響他們當(dāng)下的學(xué)習(xí)生活，還對(duì)未來發(fā)展產(chǎn)生不利影響。針對(duì)存在的這些情況，高中語文教師應(yīng)該及時(shí)反思高中語文教學(xué)，對(duì)教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)思路適當(dāng)調(diào)整，轉(zhuǎn)變教導(dǎo)方法，緊緊圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、需求進(jìn)行教育教學(xué)工作，努力調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。唯有如此，才會(huì)吸引學(xué)生的注意力，讓他們更好地配合高中語文教學(xué)工作，確保學(xué)習(xí)效果與教學(xué)質(zhì)量。

二、簡析調(diào)動(dòng)學(xué)生高中語文學(xué)習(xí)興趣的有關(guān)路徑

第一，明確教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。高中語文教學(xué)內(nèi)容總體來說大篇幅的文章較多，需要學(xué)生長時(shí)間集中注意力，如果教師的教學(xué)方式一成不變，很容易就給學(xué)生造成一種枯燥的學(xué)習(xí)感覺。教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要在學(xué)生能夠接受和理解的范圍內(nèi)進(jìn)行授課。例如，在《孔雀東南飛》的教學(xué)中，這篇課文篇幅教長，教師如果按照正常內(nèi)容授課，學(xué)生很難堅(jiān)持下來。教師可以按照故事情節(jié)將課文分成不同的段落，針對(duì)每個(gè)小段落進(jìn)行授課，讓學(xué)生分段學(xué)習(xí)。而且以學(xué)習(xí)小組為單位選出一名組員作為“導(dǎo)游”，班級(jí)其他學(xué)生扮演“游客”的角色?！坝慰汀痹诼牎皩?dǎo)游”介紹的過程中可以針對(duì)不理解的地方發(fā)問，而“導(dǎo)游”則需要給予相應(yīng)的解答。由此，有效培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變、口頭表達(dá)以及專業(yè)能力。

第二，引導(dǎo)學(xué)生樹立起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)自信。在學(xué)習(xí)方面，在學(xué)校就讀的部分學(xué)生或多或少存在一定的畏難情緒，自認(rèn)為能力不足，如果在學(xué)習(xí)上遭遇挫折基于喪失堅(jiān)持努力的學(xué)習(xí)信心。作為一名高中語文教師應(yīng)幫助這部分學(xué)生樹立起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)信心與明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，由此才會(huì)調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣。比如在第一節(jié)高中語文課時(shí)，教師不應(yīng)該急于進(jìn)行知識(shí)講授，可以首先為學(xué)生講解學(xué)習(xí)高中語文的重要性，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到高中語文學(xué)科的魅力，若想成為合格的“職場(chǎng)人”，在需要具備必要的閱讀能力、語言表達(dá)能力以及寫作能力，而上述能力的提高與培養(yǎng)均需要通過高中語文教育，并且高中語文學(xué)習(xí)在審美水平、個(gè)人氣質(zhì)以及思維能力等方面的提升均有很大幫助。與此同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)使用侮辱性言語故意挖苦與打擊學(xué)生，應(yīng)該不斷學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生長處并引導(dǎo)其和教師主動(dòng)親近，漸漸地讓學(xué)生愛上高中語文。

第三，創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境。我們需要呈現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的獨(dú)有優(yōu)勢(shì)，可這不代表其可以完全取替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)方法。例如，學(xué)生朗讀在高中語文教學(xué)中依舊十分重要。學(xué)生通過聲情并茂的課文朗讀，一方面朗讀者可以完全沉浸于情境中，另一方面還可以喚起其他學(xué)生情感，在“潤物無聲中”讓學(xué)生體驗(yàn)文章隱藏的深意，這對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)很有利。例如《雷雨》主要是對(duì)人物語言進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，因此，可以采取分角色朗讀的方式讓朗讀學(xué)生故事人物的語言。由于學(xué)生通過觀看影視劇作品留下了印象，他們便進(jìn)入情境當(dāng)中，對(duì)演員的表演加以模仿，展現(xiàn)每個(gè)角色的語言。學(xué)生在惟妙惟肖的演繹過程中，針對(duì)人物心理活動(dòng)及情感的拿捏越發(fā)準(zhǔn)確。在情境教學(xué)中不僅體現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，而且也使其感受到戲劇語言在體現(xiàn)人物性格方面所發(fā)揮的作用。

第四，高中語文學(xué)習(xí)結(jié)果精準(zhǔn)反饋和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法的合理性與精準(zhǔn)性有助于學(xué)生興趣的激發(fā)。結(jié)果性評(píng)價(jià)是傳統(tǒng)高中語文教學(xué)評(píng)價(jià)的代表，重點(diǎn)將階段性考試分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)高中語文的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而這樣的評(píng)價(jià)方式明顯沒有注意到在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與努力程度，對(duì)學(xué)生的高中語文學(xué)習(xí)積極性無疑是一種打擊。對(duì)此，本文認(rèn)為應(yīng)該建準(zhǔn)確科學(xué)的學(xué)習(xí)反饋機(jī)制。首先，評(píng)價(jià)與反饋應(yīng)及時(shí)，在進(jìn)行高中語文教學(xué)過程中，教師一方面需要把學(xué)生真實(shí)高中語文學(xué)習(xí)情況準(zhǔn)確、及時(shí)反饋到學(xué)生，并做出及時(shí)評(píng)價(jià)。使學(xué)生能在第一時(shí)間掌握自身學(xué)習(xí)結(jié)果。其次，內(nèi)容應(yīng)具體。教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容需要具體化，最好注明好的地方在哪里，如“準(zhǔn)確率有所提升”“字跡清楚工整”等。也可以采取鼓勵(lì)評(píng)語，如“繼續(xù)努力”等。另外，為學(xué)生創(chuàng)造展示機(jī)會(huì)，由學(xué)生介紹學(xué)習(xí)體會(huì)，從而帶動(dòng)班級(jí)其他學(xué)生共同進(jìn)步。最后，提高平時(shí)成績占比，優(yōu)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。有關(guān)平時(shí)成績主要包含作業(yè)、考勤、月測(cè)以及課上表現(xiàn)等。若想提高平時(shí)成績最基本要確保不曠課，及時(shí)上交與認(rèn)真完成高中語文作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)，不違反課堂紀(jì)律等。通過這樣的做法，可以讓平時(shí)表現(xiàn)出色的學(xué)生獲得理想成績，還能避免投機(jī)心理。

三、結(jié)語

有關(guān)教育學(xué)科，高中語文教學(xué)是其基礎(chǔ)，興趣教學(xué)法在提高高中語文教學(xué)效率方面發(fā)揮尤為關(guān)鍵的作用。新時(shí)代高中語文教師應(yīng)提高對(duì)教學(xué)策略的重視做到靈活運(yùn)用，在相互融合的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生的高中語文學(xué)習(xí)興趣。通過本文對(duì)高中語文教學(xué)采取興趣教學(xué)路徑的簡要分析，我們應(yīng)注重多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，關(guān)注教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活、專業(yè)技能相結(jié)合、進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)模式，從而強(qiáng)化高中語文課堂教學(xué)的感染力，推動(dòng)我國高中語文教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。