完善德育培養(yǎng)，增強學(xué)生感知

【摘要】英語不僅是一門學(xué)科，在當(dāng)前世界各國聯(lián)系日益緊密的時代背景下，英語還能夠作為一種文化傳播載體，對個人、對國家發(fā)展都有重要作用。在英語教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握基本的知識點，牢記單詞語法，同樣還需要開展德育教育，增強學(xué)生感知。本文筆者對高中英語德育滲透的策略進行了研究。

【關(guān)鍵詞】高中英語;德育教育;策略

【作者簡介】連欣（1980.02.16-），女，漢族，甘肅酒泉人，甘肅省酒泉中學(xué)，中教一級，本科，研究方向：高中英語教育教學(xué)。

【基金項目】本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“核心價值觀下高中德育教育有效實施行動研究”（課題立項號：GS[2020]GHB2142）的研究成果。

英語是高中課程體系中的重要組成部分，同樣也是主要的學(xué)習(xí)科目，對學(xué)生日后發(fā)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，以及對其他國家文化的理解都有著重要促進作用。在高中英語教學(xué)過程中滲透德育教育，不僅是教育體制改革的要求，更是促進學(xué)生全面發(fā)展所必須要采取的手段。在教學(xué)中，德育教育應(yīng)該包含愛國主義教育、個人品德培養(yǎng)、中華傳統(tǒng)文化等多方面內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀念。因此，對高中英語教育中德育教育的滲透進行研究具有重要意義。

一、高中生心理特點以及德育工作的要求

高中生處于身心快速發(fā)展的黃金時期，其世界觀、價值觀念的形成和周圍環(huán)境、接受的教育以及個人修養(yǎng)等都有著十分密切的聯(lián)系。一般來說，高中生的心理特點主要表現(xiàn)如下：1.智力逐漸發(fā)展成熟，思想相對來說比較獨立;2.對事物依然保持著較為強烈的好奇心，是非辨別能力有待提升;3.情緒容易沖動，渴望得到肯定。當(dāng)前時代下的高中德育教育應(yīng)該從以下兩個方面進行：1.重視理想信念教育。要增強學(xué)生的文化自覺、文化自信等，樹立正確的民族觀念、文化觀念、歷史觀念、國家觀念等;2.加強文化素質(zhì)教育。要將文化素質(zhì)教育落實到人才培養(yǎng)的全過程。

二、德育教育滲透于英語教學(xué)的意義

1.提升學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。新課改的發(fā)展背景下，英語教學(xué)中需依據(jù)教學(xué)要求，落實立德樹人的教學(xué)任務(wù)，從知識水平和德育兩個方面來培養(yǎng)學(xué)生，且要重新定義英語的角色，將其作為一門語言，一種文化進行講解，引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中了解他國的文化以及思維。同時，德育教育滲透在高中英語教學(xué)中，可以有效地提高學(xué)生的語言水平，拓寬其視野等都有著重要促進作用，可培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，符合英語學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。

2.立德樹人的重要手段。高中英語教材覆蓋的范圍很廣，不僅包括了文化、經(jīng)濟等宏觀層面的內(nèi)容，同樣涵蓋了生活與學(xué)習(xí)、做人與做事、災(zāi)害防范等方面，在提升基本的英語能力的同時，還能將情感、態(tài)度、價值觀等滲透其中。此外，德育教育滲透過程中要遵循以人為本的基本原則，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，并對其進行正確引導(dǎo)，幫助高中生樹立正確的價值觀，增強社會責(zé)任感。還要從其他領(lǐng)域出發(fā)，如文化或藝術(shù)，選擇合適的案例或事跡，于無形中提高學(xué)生的創(chuàng)新水平。從這個角度不難看出，在英語教學(xué)中融入德育教育，是提升學(xué)生德育水平、樹立正確價值觀念的重要手段。

3.培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的必經(jīng)之路。當(dāng)前，我國綜合國力不斷提升，不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展方面，同樣也表現(xiàn)在文化軟實力方面，學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下，樹立牢固的“四個意識”和“四個自信”。隨著我國和其他國家經(jīng)濟貿(mào)易往來的日益頻繁，越來越多新的思想浪潮被引入國內(nèi)，對世界觀、人生觀尚不健全的高中生帶來了嚴重影響。同時，將德育教育積極地滲透在英語教學(xué)中，能夠從側(cè)面提高學(xué)生的文化自信以及民族自豪感，能提升學(xué)生明辨是非的能力，讓學(xué)生在新時代挖掘中華文化的傳統(tǒng)價值，培養(yǎng)其文化自覺、文化自信，成為社會主義的建設(shè)者和接班人。

三、在高中英語教學(xué)中滲透德育教育的措施

1.制訂完善的德育教育目標(biāo)。教育目標(biāo)關(guān)系到了教學(xué)的有效性，只有在新課改下制訂完善的教育目標(biāo)，才能保證教學(xué)工作有條不紊地進行，才能讓教師在正確的目標(biāo)導(dǎo)向下創(chuàng)新教學(xué)方法，推動教學(xué)工作更順利地開展。在以往的高中英語教學(xué)中，教師會根據(jù)教學(xué)大綱中的有關(guān)內(nèi)容來確定教學(xué)目標(biāo)，從聽、說、讀、寫等多個方面來提升學(xué)生英語水平，但也正是因為如此，在英語教學(xué)中，和德育教育有關(guān)的內(nèi)容十分缺乏，在此基礎(chǔ)上，往往會出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績較好，但是對其他國家文化了解不夠，或是自身品德還有待提升等問題。在教育體制深化改革的背景下，德育教育備受關(guān)注，成了教學(xué)中不可或缺的一部分。在滲透德育教育過程中，教師需根據(jù)要求制定完善的教學(xué)計劃，使學(xué)生對英語知識加以掌握與理解，也能通過學(xué)生培養(yǎng)正確的價值觀。例如，“Great scientists”這篇課文講解了醫(yī)生和霍亂疾病的故事，在講解這一單元時，教師不僅要讓學(xué)生掌握基本的詞匯、語法、固定搭配等和英語有關(guān)的知識，還要弘揚正確的價值觀念，從思想、情感、品德等多個方面制定德育計劃目標(biāo)，包括：（1）引導(dǎo)學(xué)生了解醫(yī)生、科學(xué)家的優(yōu)良品德;（2）讓學(xué)生感受到偉大科學(xué)家無私奉獻的良好品質(zhì);（3）讓學(xué)生向這些科學(xué)家學(xué)習(xí)，培養(yǎng)社會責(zé)任感。這三個目標(biāo)層層遞進，讓學(xué)生在掌握基本的英語知識的同時，其思想境界也能夠得到升華。

2.挖掘教材中蘊含的德育素材。教材改革之后，英語教材更加的新穎、全面與系統(tǒng)，文章也是經(jīng)過精挑細選，符合高中生的要求，教材涉及多個方面，包括歷史、地理、人文、風(fēng)俗習(xí)慣等，不僅可以從中學(xué)到基本的英語知識，還能夠激發(fā)學(xué)生深層次思考，讓其領(lǐng)悟課文中包含的思想和品德。高中教師需要從本質(zhì)上出發(fā)，將教材中所涉及的素材深度挖掘，并進行全面分析，以加深學(xué)生對知識點的理解。在以往的教學(xué)中，教師往往只關(guān)注其中的知識要點，缺乏對德育元素的挖掘和利用，導(dǎo)致教學(xué)效果并不盡如人意。為了更好地將德育教育滲透到高中英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)自身的課本開發(fā)能力，將愛國主義、人文精神、高尚的道德品質(zhì)等滲透到日常教學(xué)中，對學(xué)生產(chǎn)生積極向上的影響。例如，在學(xué)習(xí)“Nelson Mandela——A Modern Hero”這一單元的內(nèi)容時，可以利用偉人的事跡，讓學(xué)生養(yǎng)成堅持不懈、迎難而上的意志品質(zhì)，同時培養(yǎng)自身的國家榮譽感?；蚴窃趯W(xué)習(xí)“Working the Land”這一單元時，主要講解了袁隆平和雜交水稻的故事，教師要善于透過故事本身，向?qū)W生傳達正確的價值觀念，要在自己喜歡的事業(yè)上刻苦鉆研，努力克服一切困難;將國家利益放在個人利益之前。要向?qū)W生傳遞這方面的思想，充分發(fā)揮德育教育的作用和價值。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式。以前由于教學(xué)大綱中有明確的規(guī)定，因此高中英語教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、手段等都比較固定，教師也很難在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，傳統(tǒng)模式下英語教師僅僅選擇照本宣科以及練習(xí)等方式，這種教學(xué)效率并不高，且教學(xué)質(zhì)量難以保證。受這種教學(xué)理念的影響，在德育教育方面，很多教師也以灌輸式教學(xué)為主，無法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，為了解決這一問題，教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，讓所有學(xué)生都能夠積極參與其中，激發(fā)其參與課堂的主動性?，F(xiàn)階段，時代在不斷發(fā)展，科技在不斷進步，多媒體技術(shù)逐漸應(yīng)用到了教學(xué)之中，所取得效果明顯。在德育教育滲透在高中英語過程中，要將多媒體融入其中，采取圖文并茂的方式，改善傳統(tǒng)英語所存在的缺陷，提高教學(xué)的有效性與整體性。同時，依靠多媒體技術(shù)，教師也可以播放一些名人電影、勵志故事等，來提升德育教學(xué)的效果。例如，在學(xué)習(xí)“The Power of the Nature”這一單元時，教師可播放地震、臺風(fēng)、泥石流等自然災(zāi)害的視頻，讓學(xué)生了解到環(huán)境破壞對人類生活帶來的巨大影響，從而強化學(xué)生的環(huán)保意識?；蚴强梢圆シ抨P(guān)于曼德拉、卓別林、科比布萊恩特等名人的紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解其生平以及他們在各自領(lǐng)域取得的成就，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的人生理想，向優(yōu)秀的學(xué)者、運動員看齊，培養(yǎng)堅持不懈的優(yōu)良品質(zhì)。

4.開展豐富的課堂活動。語言學(xué)習(xí)是長期積累的過程，同樣地也需要在實踐中進行運用，否則就會出現(xiàn)“啞巴英語”的現(xiàn)象，很多學(xué)生都普遍存在這一問題，成為“做題機器”，對英語語言的應(yīng)用不盡如人意。因此，在教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，為其創(chuàng)造口語、聽力鍛煉的平臺。對于德育教育而言同樣也是如此，要改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，將德育教育落到實處進行。教師可以根據(jù)課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，來確定課堂活動的主題和形式，一方面可以提升學(xué)生的英語水平，另一方面還能夠促進德育教育的有效滲透。例如，在學(xué)習(xí)“A Healthy Life”這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師可通過合作學(xué)習(xí)的方式，將學(xué)生分成若干個不同的小組，對健康的生活方式進行討論，并分析出不良生活習(xí)慣對個人健康帶來的影響，從這兩個方面讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛生活、敬畏生命的良好品質(zhì)。再如，在學(xué)習(xí)“Life in the Future”這一章節(jié)時，教師要動員學(xué)生充分展開想象力，對未來生活進行規(guī)劃，隨后以此作為題目來寫英語作文，最后組織演講比賽。這種活動形式，充分鍛煉了學(xué)生的聯(lián)想能力，英語的寫作和口語表達能力，而且還可以激發(fā)學(xué)生對未來的思考，做好人生規(guī)劃。

5.堅守全過程原則。在高中英語教學(xué)過程中，德育教育的滲透還要遵循全過程原則，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）課前預(yù)習(xí)：營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，創(chuàng)建積極向上的德育教育環(huán)境;（2）課堂學(xué)習(xí)：大力組織教學(xué)活動，加強德育教育滲透，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;（3）課后復(fù)習(xí)：訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維和獨立思考的能力，增強德育意識，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識點靈活應(yīng)用到生活中，例如主動幫助他人、拾金不昧、愛國等，對外來文化和思想進行辯證思考。從這三個方面，來提升德育教育效果，為學(xué)生日后的成長奠定堅實基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

總而言之，在教育體制改革的要求下，教師要轉(zhuǎn)變思想理念，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，尊重學(xué)生的主體地位，同時根據(jù)高中生身心發(fā)展特點，為其制訂針對性的教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容。在高中英語教學(xué)中，加入德育教育的內(nèi)容至關(guān)重要，這對學(xué)生未來發(fā)展有著重要意義。教師要明確德育教育滲透到英語教學(xué)中的重要性，設(shè)定科學(xué)的德育教育目標(biāo)，深入挖掘英語教材中的德育教育素材，利用多媒體或?qū)嵺`活動等，創(chuàng)新教學(xué)形式，開展豐富的課堂活動，要將德育教育滲透在英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在提升學(xué)生英語水平的同時，強化其文化意識，鍛煉意志品質(zhì)，落實立德樹人的根本任務(wù)。

參考文獻：

[1]沈麗娟.新時代高中英語教學(xué)中的德育滲透途徑[J].英語廣場，2021（16）：122-124.

[2]譚雅真.高中英語教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀調(diào)查[D].重慶三峽學(xué)院，2021.

[3]趙轉(zhuǎn)強.讓德育之花綻放在英語課堂上——試談高中英語教學(xué)中的德育滲透[J].吉林教育，2021（10）：29-30.

[4]胡海玲.山區(qū)高中英語學(xué)科教學(xué)中“立德樹人”的策略研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（3）：244-245.

[5]王琳.高中英語課堂中結(jié)合高考真題語篇滲透德育教學(xué)研討[J].教學(xué)管理與教育研究，2021（1）：48-49.

[6]匡潔.淺談高中英語教學(xué)中如何通過豐富多彩的手段進行德育教育[J].考試周刊，2020（76）：100-101.

[7]李娟.核心素養(yǎng)下高中英語閱讀教學(xué)中的德育滲透之我見[J].英語畫刊（高級版），2020（16）：112-113.