中小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中教育信息化技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值探究

摘 要：新課改背景下，以信息化技術(shù)為主導(dǎo)的教學(xué)模式正在改變著傳統(tǒng)的教育教學(xué)實(shí)踐，并促使教育工作者轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，不斷深化教學(xué)內(nèi)涵。教育信息化技術(shù)在中小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)工作中有十分多元的應(yīng)用價(jià)值，這一點(diǎn)在教育信息化2.0背景下顯得尤為突出。推動(dòng)中小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中信息化技術(shù)的有效應(yīng)用，既要立足實(shí)際，又要突出建設(shè)性的思路和工作方法，確保應(yīng)用實(shí)效。文章以此為線索，分析了中小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中信息化技術(shù)的應(yīng)用背景和主要價(jià)值，并結(jié)合文章作者的工作情況提出了建議，以期為相關(guān)教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：教育信息化;中小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué);信息技術(shù);教師素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G639.2;G434? ? ? ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ??文章編號(hào)：2095-624X（2021）41-0025-03

作者簡(jiǎn)介：符麗（1981.9—），女，廣西博白人，廣西壯族自治區(qū)博白縣教育局電教儀器站，中小學(xué)一級(jí)教師，本科，教研員，研究方向：教學(xué)應(yīng)用。

引 言

進(jìn)入21世紀(jì)的第二個(gè)十年，信息技術(shù)的深層應(yīng)用正在推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全新變革，同時(shí)引發(fā)了顯著的行業(yè)與產(chǎn)業(yè)革命。在“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的引導(dǎo)下，現(xiàn)代信息化技術(shù)的應(yīng)用水平不斷提升，應(yīng)用范疇也日益擴(kuò)展。在教育教學(xué)活動(dòng)中，信息化技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值格外突出，尤其是實(shí)體信息基礎(chǔ)設(shè)施與軟件技術(shù)的融合，構(gòu)筑了完善的教育信息化平臺(tái)系統(tǒng)，有力助推了教育教學(xué)工作的發(fā)展，也給廣大教師提供了推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的“重要武器”。在中小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)工作中，信息化技術(shù)的運(yùn)用方式與手段相當(dāng)多元化，其功能也十分突出，應(yīng)用范圍日益拓寬，未來(lái)發(fā)展前景值得期待。

一、 中小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中信息化技術(shù)的應(yīng)用背景

教育信息化技術(shù)是指基于信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息化軟件、技術(shù)、系統(tǒng)、平臺(tái)構(gòu)建起來(lái)的技術(shù)集成體，其是教育教學(xué)的重要資源，也是教師進(jìn)行教學(xué)的重要“幫手”。隨著教育教學(xué)改革工作的持續(xù)推進(jìn)，以學(xué)生為中心的教學(xué)理念更加深入人心，圍繞信息化技術(shù)的“工具屬性”而產(chǎn)生的討論熱潮則引發(fā)了很多人的關(guān)注。謀求教育信息化技術(shù)的多元應(yīng)用，營(yíng)造多元的教學(xué)氛圍，顯然是新課改與新一輪“課堂革命”的重要趨勢(shì)。

例如，常見(jiàn)的多媒體教學(xué)方式，如微課、PPT等，都在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮積極作用，在不同學(xué)科、不同層級(jí)的教學(xué)中有重要價(jià)值。教育部于2018年4月13日正式發(fā)布《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，這意味著信息化技術(shù)的更新?lián)Q代將在教育教學(xué)工作中發(fā)揮更積極作用，而研判信息化技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用路徑和方式，則變得更為重要。

二、中小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中教育信息化技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值

在中小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐中，信息化技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值十分多元化。同時(shí)，教育信息化技術(shù)的應(yīng)用體現(xiàn)在不同層面和學(xué)科中，對(duì)教學(xué)工作的推動(dòng)作用十分顯著，其功能性意義不容小覷。

（一）教育信息化技術(shù)可以豐富教學(xué)形式與內(nèi)容

在教育信息化2.0背景下，推動(dòng)現(xiàn)代信息化技術(shù)與教育教學(xué)工作密切融合，不僅是教學(xué)工作深化和課程改革的基本要求，還是教學(xué)朝縱深方向發(fā)展的題中之義。顯然，以新型信息化技術(shù)為依托，教學(xué)工作的層次將更為深化，教學(xué)形式、手法的完善將更具技術(shù)依托，教學(xué)的信息化內(nèi)容和體系也將更為完備。從教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的需求來(lái)說(shuō)，運(yùn)用信息化技術(shù)能夠改變傳統(tǒng)課堂授課方式，改變師生互動(dòng)模式，提升信息化交流品質(zhì)，營(yíng)造開(kāi)放活潑的教學(xué)互動(dòng)氛圍，為教學(xué)全面發(fā)展注入能量。

例如，中學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用“幾何畫(huà)板”軟件輔助教學(xué)。教師在軟件加持下，能夠輕松實(shí)現(xiàn)幾何圖形的立體、多角度展示，在課堂授課中配合大屏幕可以讓學(xué)生清晰、直觀地感知幾何圖形。同時(shí)，運(yùn)用“幾何畫(huà)板”開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，可以提升中學(xué)生對(duì)幾何知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)探索的積極性。教育信息化技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)工作的促進(jìn)作用體現(xiàn)在形式和內(nèi)容兩個(gè)維度，形式的極大豐富必然進(jìn)一步充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，二者是相輔相成、彼此促進(jìn)的關(guān)系。因此，信息化技術(shù)加持下的教學(xué)工作將更具縱深度，同時(shí)吸引力將大大提高，這是教育工作創(chuàng)新的重要方向。

（二）教育信息化技術(shù)對(duì)教師素質(zhì)提升有助推作用

教師是教學(xué)工作推進(jìn)的重要力量，也是中小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的主要“負(fù)責(zé)人”。教育信息化技術(shù)對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)工作的價(jià)值可以從教師身上得到直觀體現(xiàn)，即教師信息化素質(zhì)的高低決定了教學(xué)信息化質(zhì)量的優(yōu)劣。積極應(yīng)用教育信息化技術(shù)，可以對(duì)廣大基層教師教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)起到助推作用，這也是教育信息化技術(shù)發(fā)揮價(jià)值的重要表現(xiàn)。近年來(lái)，隨著中小學(xué)基礎(chǔ)課程改革工作的推進(jìn)，對(duì)廣大教師的考核、評(píng)價(jià)也發(fā)生了結(jié)構(gòu)性變化，教師必須主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參與培訓(xùn)，提升信息化素質(zhì)和教學(xué)能力，以適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)形勢(shì)的變化要求，滿足新型育人工作的需要。

只有教師具備完善而過(guò)硬的信息化素質(zhì)，中小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)工作才能實(shí)現(xiàn)“信息化”，廣大學(xué)生才能從信息化的應(yīng)用和普及中受益。反之，如果教師信息化素質(zhì)跟不上教學(xué)改革的需求，學(xué)生也必然受到負(fù)面影響。教育信息化技術(shù)可以極大地提升教師的信息化素質(zhì)與教學(xué)能力，改進(jìn)教師的教學(xué)理念和教學(xué)思維，幫助教師應(yīng)用現(xiàn)代信息化教學(xué)模式，建構(gòu)知識(shí)圖譜，推進(jìn)一體化、延續(xù)性教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念與舉措的持續(xù)更新。所以，信息化技術(shù)對(duì)教師素質(zhì)的提升有積極的促進(jìn)作用，也必將對(duì)教學(xué)工作的推進(jìn)產(chǎn)生有利影響。

（三）教育信息化技術(shù)利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)生是中小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)工作的“主體”，也是教學(xué)工作的主要對(duì)象。教師要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，制訂針對(duì)性的教學(xué)方案，圍繞信息化技術(shù)特性，打造信息化課堂，營(yíng)造良好的智能化、數(shù)字化學(xué)習(xí)氛圍，確保學(xué)生可以掌握信息化技能，全面提升素養(yǎng)。

例如，利用“猿題庫(kù)”做題軟件，教師可以為小學(xué)六年級(jí)學(xué)生布置測(cè)試性的家庭作業(yè)，讓學(xué)生限時(shí)完成，及時(shí)給出軟件端的評(píng)價(jià)。這種測(cè)試的好處在于能打破物理空間的限制，學(xué)生只要一部平板電腦或智能手機(jī)就可以隨時(shí)操作，小學(xué)生也愿意在電子設(shè)備的輔助下做題、學(xué)習(xí)。

教師通過(guò)信息化設(shè)備和技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，這種積極性不僅可以體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，還可以滲透到課下及生活中，甚至可以經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的推進(jìn)，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與意識(shí)。教師巧妙地設(shè)計(jì)信息化教學(xué)策略，對(duì)中小學(xué)生的閱讀、理解、認(rèn)知、記憶、發(fā)散思維、邏輯思維、實(shí)踐應(yīng)用等各項(xiàng)能力的培養(yǎng)都有正向推動(dòng)作用。因此，教育信息化技術(shù)對(duì)基礎(chǔ)中小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)意義重大，其功能性價(jià)值十分突出。

（四）教育信息化技術(shù)將促進(jìn)教學(xué)資源的有效配置

隨著教育信息化觀念逐漸深入人心，信息化技術(shù)與教學(xué)工作的深度融合成為教育發(fā)展的基本方向。圍繞教育信息化技術(shù)的應(yīng)用，教育工作者開(kāi)展了多方探討，并在基層實(shí)踐中給出了“行動(dòng)答案”。毋庸置疑，教育信息化技術(shù)可以有效促進(jìn)教學(xué)資源的科學(xué)、合理配置，尤其是信息化技術(shù)、工具、載體、課程等資源的集成，其不僅為教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展插上了騰飛的翅膀，還為中小學(xué)基層教師工作的開(kāi)展提供了有力支撐。

例如，基層小學(xué)教師通過(guò)整合國(guó)內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)課程資源，借助題庫(kù)、教材庫(kù)與課程庫(kù)篩選適用于本年級(jí)、本班級(jí)的優(yōu)質(zhì)資源，制作教材集、題目集，教師既可以將之與本年級(jí)的教材對(duì)照使用，也可以為學(xué)生提供課外參考，便于學(xué)生開(kāi)闊眼界，提升發(fā)散思維能力。教育信息化技術(shù)既是信息化技術(shù)與教育本體的深度融合，也是教學(xué)工作細(xì)分下資源要素有效配置的反映。教師可以借助信息化技術(shù)，通過(guò)多種方式與渠道實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合理配置，這將對(duì)中小學(xué)基層教學(xué)產(chǎn)生積極而正面的影響，也將促進(jìn)中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

三、推進(jìn)中小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)信息化技術(shù)應(yīng)用的建議

（一）推進(jìn)信息化設(shè)備與基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和管理

要想確保教育信息化技術(shù)在中小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)工作中的有效運(yùn)用，首先要并購(gòu)置相關(guān)器材，建設(shè)完善的信息化設(shè)備、基礎(chǔ)設(shè)施，為信息化教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)的推進(jìn)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)，這也是推進(jìn)教學(xué)的重要前提。尤其是與日常教學(xué)工作相關(guān)的電腦、投影儀、大屏幕、電視機(jī)、機(jī)頂盒、發(fā)射器，還有各類信息化圖書(shū)等，都是信息化教學(xué)必不可少的“硬件設(shè)施”，對(duì)教學(xué)有重要影響。

例如，筆者于2010年借調(diào)進(jìn)電教儀器站，2017年7月正式入編電教儀器站，本站的工作就是做好教育技術(shù)裝備的“建設(shè)、配備、管理、使用”。在日常工作中，筆者既要指導(dǎo)學(xué)校做好儀器、圖書(shū)、計(jì)算機(jī)、多媒體設(shè)備等的規(guī)劃、建設(shè)、配備、管理、使用，同時(shí)也要經(jīng)常深入學(xué)校檢查實(shí)驗(yàn)室、儀器、圖書(shū)的配備使用情況，做好統(tǒng)計(jì)，確保全縣義務(wù)教育學(xué)校各種教學(xué)儀器設(shè)備的配備工作順利推進(jìn)和學(xué)校教育技術(shù)裝備規(guī)范管理、正常使用。可以說(shuō)，硬件設(shè)備與基礎(chǔ)設(shè)施的完備是推進(jìn)信息化教學(xué)工作的前提，必須給予重視。

（二）提升基礎(chǔ)教師信息化素養(yǎng)與教學(xué)實(shí)踐能力

切實(shí)提升基礎(chǔ)中小學(xué)教師的信息化素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐能力，對(duì)將教育信息化技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)效能有重要的促進(jìn)作用，相關(guān)教育工作者必須關(guān)注該問(wèn)題。立足教師信息化技能、素養(yǎng)的培養(yǎng)，相關(guān)部門要采取多種舉措，培養(yǎng)教師的思維意識(shí)，突出教學(xué)工作的指向性和針對(duì)性，綜合運(yùn)用培訓(xùn)、再教育、名師講座、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等手段，將日常管理工作和反饋評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)基層教師的危機(jī)感和責(zé)任意識(shí)，確保教師積極參與信息化學(xué)習(xí)，以提升信息素養(yǎng)與教學(xué)水平。

例如，加強(qiáng)日常培訓(xùn)，提升廣大教師與教職員工的信息化素養(yǎng)，對(duì)信息化教學(xué)工作的推進(jìn)有積極作用。筆者致力于推進(jìn)教育技術(shù)裝備在教育教學(xué)中的應(yīng)用，如2020年對(duì)全縣中小學(xué)功能室工作進(jìn)行了兩次大規(guī)模的培訓(xùn)，第一次約800人，培訓(xùn)對(duì)象是全縣中小學(xué)校長(zhǎng)及其他分管領(lǐng)導(dǎo);第二次約3200人，培訓(xùn)對(duì)象是均衡發(fā)展工作的分管領(lǐng)導(dǎo)和全縣各中小學(xué)功能室管理員?？傊袑?shí)加大對(duì)廣大教師及教職人員的信息化培訓(xùn)、再教育力度，通過(guò)一系列活動(dòng)提升其綜合素質(zhì)，對(duì)信息化教學(xué)能力的轉(zhuǎn)化十分重要，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持。

（三）組織實(shí)踐活動(dòng)，提升信息化技術(shù)與課程的融合度

組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，能夠切實(shí)提升信息化技術(shù)與基礎(chǔ)中小學(xué)課程的融合度，發(fā)揮信息化技術(shù)的引領(lǐng)和推動(dòng)作用，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。教師要開(kāi)展各類課堂活動(dòng)與課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息化思維，提升教師的信息化技術(shù)轉(zhuǎn)化水平，增強(qiáng)實(shí)踐引領(lǐng)價(jià)值，確保教學(xué)深化。

例如，教師可通過(guò)制作公益短片和PPT，讓小學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)孤寡老人的艱辛和孤獨(dú)，從而激發(fā)學(xué)生“敬老愛(ài)老”的意識(shí);之后，教師可以選擇特定時(shí)間組織學(xué)生去敬老院看望、幫助孤寡老人，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心和孝心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生孝敬老人、獻(xiàn)身公益的崇高品德。教師通過(guò)開(kāi)展類似活動(dòng)，可以提升教學(xué)水平，有效鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

（四）打造信息化課堂，提升信息化技術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)化水平

教育信息化技術(shù)的有效應(yīng)用，對(duì)新一輪“課堂革命”具有顯著影響，這一點(diǎn)早已成為廣大教育工作者的共識(shí)。厘清教育信息化技術(shù)的應(yīng)用范疇和模式，對(duì)落實(shí)信息化教學(xué)舉措具有深刻影響，也能從理念到實(shí)踐層面改變現(xiàn)有的教育教學(xué)思路，改善教學(xué)工作。如教師可以利用微課，將原本冗長(zhǎng)煩瑣的課堂教學(xué)內(nèi)容壓縮到10分鐘左右的課件中，這樣不僅可以精簡(jiǎn)教學(xué)步驟，還能夠很好地歸納、整合關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的理解、記憶和應(yīng)用也會(huì)帶來(lái)積極影響。除此以外，教師還可以利用信息化技術(shù)下載與授課內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻，以豐富課堂內(nèi)容，有利于更好地吸引中小學(xué)生的注意力，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有突出作用。

教師要充分認(rèn)識(shí)到中小學(xué)生尚處于好奇求知的階段，對(duì)信息化技術(shù)、多媒體影像、計(jì)算機(jī)設(shè)備等具有天然的熱情和興趣。廣大基層中小學(xué)教師要善于把握中小學(xué)生的身心特點(diǎn)，將信息化平臺(tái)和技術(shù)巧妙嵌入教學(xué)細(xì)節(jié)，使之“融入課堂，走上講臺(tái)”，產(chǎn)生更為積極的作用和影響。教師要切實(shí)提升教育信息化技術(shù)的教學(xué)轉(zhuǎn)化能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，確保教學(xué)工作走深、走實(shí)。教師要在信息化課堂建設(shè)與信息化教學(xué)中發(fā)揮“引路人”作用，主動(dòng)與學(xué)生打成一片，在信息化課堂氛圍中加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)溝通，展現(xiàn)師者風(fēng)范，增強(qiáng)教學(xué)的開(kāi)放度與自由度，確保學(xué)生身心放松、高效學(xué)習(xí)。

結(jié) 語(yǔ)

要想在中小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中突出教育信息化技術(shù)的功能和價(jià)值，相關(guān)教育工作者就必須深刻認(rèn)識(shí)教育信息化的本質(zhì)，從教育信息化2.0背景入手，推動(dòng)相關(guān)工作的持續(xù)發(fā)展。以信息化技術(shù)為引領(lǐng)，可以豐富中小學(xué)教學(xué)形式與內(nèi)容，提升教師的教學(xué)素質(zhì)與能力，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高，對(duì)促進(jìn)基礎(chǔ)教學(xué)水平的發(fā)展意義深遠(yuǎn)。為此，要健全信息化基礎(chǔ)設(shè)施和軟、硬件設(shè)備，加大教師的培訓(xùn)和再教育力度，將信息化技術(shù)與課程活動(dòng)密切結(jié)合，提升教師的信息化轉(zhuǎn)化能力，為中小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力。

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