淺談如何管理高中體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)

摘 要：體育特長(zhǎng)生面臨的主要矛盾是訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的矛盾，學(xué)訓(xùn)分離的現(xiàn)實(shí)更加劇了矛盾的激化。體育教師管學(xué)生的訓(xùn)練，班主任管學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)，二者之間缺少溝通，沒(méi)有整合教育力量，無(wú)法收獲有效的管理效果。另外，學(xué)校對(duì)體育特長(zhǎng)生進(jìn)校后的文化學(xué)習(xí)沒(méi)有制訂具體要求，也沒(méi)有建立硬性的特長(zhǎng)生文化補(bǔ)習(xí)制度，很多體育特長(zhǎng)生原本學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就不好，繁重的訓(xùn)練和比賽任務(wù)更是讓他們耽誤了功課。因此，文章作者認(rèn)為應(yīng)對(duì)體育特長(zhǎng)生進(jìn)行多渠道的管理，利用一切可以利用的因素，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)把握好尺度，更好地了解學(xué)生，真正做到動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生養(yǎng)成一種自我管理的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：體育特長(zhǎng)生;管理;訓(xùn)練;文化課學(xué)習(xí)

課程項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“淺談如何科學(xué)實(shí)施高中術(shù)科生的專業(yè)訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)”（GS〔2020〕GHB2593）。

中圖分類號(hào)：G633.96? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ??文章編號(hào)：2095-624X（2021）41-0082-03

作者簡(jiǎn)介：高棟（1981.1—），男，甘肅西和人，甘肅省西和縣第二中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：特長(zhǎng)生專業(yè)高考訓(xùn)練。

引 言

體育特長(zhǎng)生作為學(xué)校中一個(gè)很小的特殊群體，其教育管理工作一直沒(méi)有被足夠的重視，致使他們的學(xué)習(xí)、發(fā)展往往是不全面的。筆者所在學(xué)校的體育生被稱為特長(zhǎng)生，旨在告訴學(xué)生——“你不是特殊生，你是一名普通的學(xué)生，而又比一般的學(xué)生多一項(xiàng)特長(zhǎng)，你只有比別人付出得更多，才會(huì)收獲得更多?！苯處熞寣W(xué)生明白特長(zhǎng)生的含義，并在平時(shí)抓實(shí)、抓好高中體育特長(zhǎng)生的教育管理工作，這樣學(xué)生才能在學(xué)校生活中擺正自己的位置，以學(xué)習(xí)和訓(xùn)練為首要任務(wù)，積極地生活。體育特長(zhǎng)生面臨的主要矛盾是訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的矛盾，學(xué)訓(xùn)分離的現(xiàn)實(shí)更加劇了矛盾的激化，體育教師管學(xué)生的訓(xùn)練，班主任管學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)，二者之間缺少溝通，沒(méi)有整合教育力量，無(wú)法收獲有效的管理效果。

一、充分發(fā)揮教育合力的作用

在學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程中，父母、教練、任課教師等都會(huì)對(duì)體育特長(zhǎng)生道德品質(zhì)的形成產(chǎn)生深刻影響。因此，教師要努力促成教育力量的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)和利用各種積極因素和教育手段。首先，教師要營(yíng)造溫暖和諧的集體氛圍，使體育特長(zhǎng)生不游離于集體之外，讓他們充分感受到集體的溫暖。其次，教師要密切關(guān)注特長(zhǎng)生自發(fā)組成的非正式團(tuán)體，對(duì)其加以正確引導(dǎo)，發(fā)揮其積極正面的作用。最后，教練要以積極、誠(chéng)懇的態(tài)度，取得班主任及其他任課教師的支持和配合，共同強(qiáng)化體育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、紀(jì)律和集體意識(shí)，激發(fā)他們的上進(jìn)心，引導(dǎo)他們朝著健康的方向發(fā)展。

二、單獨(dú)成立體育班

前些年，體育特長(zhǎng)生主要是通過(guò)中考時(shí)學(xué)校降分?jǐn)?shù)段后錄取的，分散在各個(gè)文化課平行班，導(dǎo)致專業(yè)訓(xùn)練時(shí)間和文化課學(xué)習(xí)時(shí)間有沖突，專業(yè)教師與班主任之間銜接不夠;再加上學(xué)生自控能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，兩頭鉆空，這樣給學(xué)校的管理帶來(lái)了很大的困難。近幾年來(lái)，有些自身專業(yè)素質(zhì)不錯(cuò)而學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生為了加大高考成功的保險(xiǎn)系數(shù)，也參了體育隊(duì)的訓(xùn)練，想通過(guò)體育高考，順利走進(jìn)大學(xué)的校門(mén)，這樣就使得體育特長(zhǎng)生的人數(shù)大大增加。針對(duì)上述情況，學(xué)校要想體育特長(zhǎng)生在高考方面取得突破，就必須把體育特長(zhǎng)生統(tǒng)一編排到一個(gè)班，做到統(tǒng)一學(xué)習(xí)、統(tǒng)一訓(xùn)練、統(tǒng)一管理。

三、配備專門(mén)的授課教師

成立體育班之后，各學(xué)科教師就可以根據(jù)體育特長(zhǎng)生文化課基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，把握授課進(jìn)度，有針對(duì)性地進(jìn)行授課。

（一）教案的編寫(xiě)

任課教師要認(rèn)真參考高考大綱，以考綱上75%的基礎(chǔ)知識(shí)為主，根據(jù)體育特長(zhǎng)生的文化情況，科學(xué)地編寫(xiě)教案。

（二）授課進(jìn)度

課堂上，教師要本著讓大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)得懂、跟得上的原則，放慢速度，詳細(xì)講解。對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)知識(shí)的講解，對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行課后輔導(dǎo)，保證不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

（三）課后反饋

教師課后要認(rèn)真批改作業(yè)，詳細(xì)填寫(xiě)反饋意見(jiàn)，通過(guò)作業(yè)了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，通過(guò)反饋信息，給學(xué)生指出正確的做題思路，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師還要利用輔導(dǎo)自習(xí)的時(shí)間及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，做好學(xué)生的思想工作。

四、切實(shí)抓好思想品德教育工作

評(píng)價(jià)一個(gè)人的道德品質(zhì)要從道德觀念、道德情感、道德行為三方面入手，但歸根究底，一個(gè)人具有了什么樣的道德觀念，他就會(huì)遵循這種觀念一直走下去。俗話說(shuō)：人無(wú)品德行之不遠(yuǎn)。體育特長(zhǎng)生進(jìn)入體育訓(xùn)練隊(duì)的動(dòng)機(jī)主要有兩大類：一類是因?yàn)樽陨砭哂辛己玫纳眢w素質(zhì)并對(duì)某些體育運(yùn)動(dòng)感興趣，這類學(xué)生往往個(gè)性張揚(yáng)，具體表現(xiàn)為只關(guān)注自己的興趣但紀(jì)律觀念相對(duì)較差;第二類是以體育特長(zhǎng)作為升入高校的階梯，這類學(xué)生往往文化成績(jī)較差，以文化課上線的概率很小，迫不得已只有考體育類高校來(lái)圓自己的大學(xué)夢(mèng)，但這類學(xué)生中的大多數(shù)往往存在過(guò)分自信或信心不足的不良心態(tài)，具體表現(xiàn)為拼命訓(xùn)練而不太注重或放松學(xué)習(xí)。體育特長(zhǎng)生的思想教育工作是班主任和教練管理的主要內(nèi)容，針對(duì)以上動(dòng)機(jī)及特點(diǎn)，教師要特別注意對(duì)體育特長(zhǎng)生加強(qiáng)思想品德與理想教育工作，以身作則，嚴(yán)以律己，言傳與身教相結(jié)合，用道理去疏通疑惑，用制度去規(guī)范行為。

當(dāng)前體育特長(zhǎng)生存在的突出問(wèn)題是生活中紀(jì)律松懈、作風(fēng)拖沓，少數(shù)體育特長(zhǎng)生還拉幫結(jié)伙，甚至打架斗毆。對(duì)于有發(fā)展前途的體育特長(zhǎng)生，教練、班主任應(yīng)以教育為主，逐步引導(dǎo)他們走入正軌;對(duì)于個(gè)別表現(xiàn)極差且屢教不改、沒(méi)有發(fā)展前途的體育特長(zhǎng)生，教練應(yīng)堅(jiān)決果斷地將其清除出隊(duì)。造成這些問(wèn)題的原因與思想教育管理不嚴(yán)有密切關(guān)系，因此，在體育特長(zhǎng)生的教育管理中，教練、班主任要始終對(duì)其加強(qiáng)思想教育，磨煉意志，增強(qiáng)他們的信心，培養(yǎng)他們先進(jìn)的思想和優(yōu)良的品行。

體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練強(qiáng)度很大，在身體疲勞、飲食不規(guī)律的情況下，在課堂上很容易分散精力，班主任要不定時(shí)地到教室去監(jiān)督、檢查，督促他們上課時(shí)要時(shí)刻保持清醒的頭腦，認(rèn)真聽(tīng)講，并隨時(shí)、隨機(jī)檢查他們各科作業(yè)的完成情況。在日常生活中，教練要和學(xué)生交朋友，關(guān)心他們的生活。體育特長(zhǎng)生大多數(shù)是住校生，教練要配合班主任不定期地檢查學(xué)生宿舍，督促學(xué)生按時(shí)熄燈就寢。學(xué)生只有休息好，才能保證第二天精神飽滿地上好課，訓(xùn)好練。在平時(shí)，班主任和教練也不應(yīng)擺教師的架子，而應(yīng)和學(xué)生打成一片，師生間相互交流、相互啟發(fā)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展。

五、注重體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練管理工作

（一）克服體育高考生不良行為

體育特長(zhǎng)生的自我約束能力及紀(jì)律性較差，這就要求教練經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行中學(xué)生日常行為規(guī)范的教育。例如，有的學(xué)生怕苦、怕累，訓(xùn)練出勤率無(wú)法保障，教練就可以采取每天簽到、公布出勤訓(xùn)練表現(xiàn)等措施杜絕他們不良行為的增長(zhǎng)和蔓延。

（二）科學(xué)安排訓(xùn)練計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間

高中階段訓(xùn)練的特點(diǎn)是“業(yè)余訓(xùn)練”，教練在制訂訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，必須先讓學(xué)生適應(yīng)，不能急于求成，要讓他們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練中一步步適應(yīng)并提高。教練既要為國(guó)家培養(yǎng)、輸送體育人才，又要讓學(xué)生獲得多方面的發(fā)展，不要把專業(yè)體育隊(duì)的訓(xùn)練方法硬搬到高中來(lái)。教練還要安排適度的高強(qiáng)度訓(xùn)練，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)多次的高強(qiáng)度重復(fù)訓(xùn)練，才會(huì)提高訓(xùn)練效果、提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

（三）培養(yǎng)良好的訓(xùn)練作風(fēng)

在日常訓(xùn)練中，除了系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，教練還要培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生的組織紀(jì)律性、為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)的責(zé)任感，以及頑強(qiáng)拼搏的訓(xùn)練作風(fēng)等優(yōu)良品質(zhì)，加強(qiáng)隊(duì)員的集體凝聚力，讓他們?yōu)槭怯?xùn)練隊(duì)的一員而感到自豪。

六、注重體育特長(zhǎng)生的文化學(xué)習(xí)管理工作

文化課成績(jī)的高低是高考成敗的關(guān)鍵，在體育特長(zhǎng)生中，文化課成績(jī)較差是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，而體育特長(zhǎng)生中沒(méi)有一個(gè)是低智能的，都有和其他學(xué)生一樣聰明的頭腦，為什么他們的文化課成績(jī)較差呢？究其原因，其一，是社會(huì)偏見(jiàn)所誤導(dǎo);其二，是體育特長(zhǎng)生自身產(chǎn)生的對(duì)學(xué)習(xí)重視不夠、松懈、懶惰的思想所致;其三，對(duì)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的關(guān)系處理不當(dāng)。

針對(duì)以上原因，筆者認(rèn)為對(duì)體育特長(zhǎng)生文化課學(xué)習(xí)的管理從下面幾個(gè)方面入手。

（一）制訂切合體育特長(zhǎng)生實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既要重視體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練，又要重視他們的學(xué)習(xí)。班主任、任課教師和體育教師要對(duì)體育特長(zhǎng)生齊抓共管、綜合管理，建立一套完整的管理制度。班主任為主要負(fù)責(zé)人，與任課教師、 體育教師緊密配合，摸清每個(gè)體育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)底子，幫助他們制訂切合個(gè)人實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為其確立文化課學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，建立學(xué)習(xí)檔案。學(xué)校應(yīng)在每學(xué)期開(kāi)始、期中、期末召開(kāi)聯(lián)席會(huì)，班主任、任課教師介紹體育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)情況，做到每個(gè)教師都對(duì)體育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)情況心中有數(shù)，便于齊抓共管。分管校領(lǐng)導(dǎo)也要參加聯(lián)席會(huì)，便于掌握情況、協(xié)調(diào)工作，以進(jìn)行綜合管理。關(guān)心和愛(ài)護(hù)是一切教育工作的基礎(chǔ)，學(xué)生只有感受到教師對(duì)自己的理解，才會(huì)接受教師的教導(dǎo)。而當(dāng)學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)校對(duì)他們的重視、體會(huì)到文化學(xué)習(xí)的重要性，并知道如何才能搞好文化學(xué)習(xí)，有了搞好學(xué)習(xí)的信心時(shí)，再培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自覺(jué)性也就不難了。

1.嚴(yán)把成績(jī)關(guān)

學(xué)校建立體育特長(zhǎng)生文化課學(xué)習(xí)及專業(yè)成績(jī)檔案，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降和專業(yè)成績(jī)長(zhǎng)時(shí)間無(wú)明顯進(jìn)步的學(xué)生，實(shí)行勸離訓(xùn)練隊(duì)政策。

2.嚴(yán)把思想關(guān)

教練要為體育特長(zhǎng)生樹(shù)立良好的形象，凈化學(xué)習(xí)風(fēng)氣，對(duì)違反規(guī)章制度、擾亂學(xué)習(xí)紀(jì)律、不服從管理的特長(zhǎng)生，進(jìn)行批評(píng)教育;對(duì)經(jīng)批評(píng)教育后，仍不悔改者，決不姑息遷就，責(zé)令其離隊(duì)。

（二）組織安排體育特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)補(bǔ)課工作

要想提高體育特長(zhǎng)生的文化成績(jī)，抓好他們的課外輔導(dǎo)和賽后補(bǔ)課是重要的一環(huán)。教師要采取靈活的方式，科學(xué)地安排和落實(shí)輔導(dǎo)與補(bǔ)習(xí)的時(shí)間，在訓(xùn)練休整期增加補(bǔ)課時(shí)數(shù)，在比賽結(jié)束后為參賽隊(duì)員開(kāi)設(shè)晚間補(bǔ)課班，做到機(jī)動(dòng)靈活，“見(jiàn)縫插針”。補(bǔ)習(xí)內(nèi)容以“雙基”為主，以期逐步縮小體育特長(zhǎng)生與其他學(xué)生的差距。

（三）文化課教師與教練協(xié)作配合

文化課教師與教練應(yīng)互通信息，對(duì)體育特長(zhǎng)生的思想、學(xué)習(xí)齊抓共管，抓緊、抓好教育教學(xué)工作。文化課教師要針對(duì)體育特長(zhǎng)生現(xiàn)有的文化課基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力，為其制訂適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)施可行的教學(xué)策略，緊抓學(xué)生薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)，課堂多提問(wèn)，做到“三不放過(guò)”：不完成作業(yè)不放過(guò)、上課不認(rèn)真聽(tīng)講不放過(guò)、外出比賽回來(lái)不補(bǔ)課不放過(guò)。文化課教師要嚴(yán)格要求，努力扭轉(zhuǎn)體育特長(zhǎng)生文化課成績(jī)落后的被動(dòng)狀況，力爭(zhēng)使體育特長(zhǎng)生的文化課成績(jī)和專業(yè)成績(jī)達(dá)到齊頭并進(jìn)的效果。教練要安排學(xué)生堅(jiān)持每天下午上完兩節(jié)課后再訓(xùn)練，堅(jiān)持周六日、節(jié)假日、寒暑假訓(xùn)練的原則，力求訓(xùn)練不占用正課時(shí)間。為減少訓(xùn)練的盲目性、隨意性，教練要遵循體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，制訂切實(shí)可行的訓(xùn)練計(jì)劃，爭(zhēng)取在每一堂訓(xùn)練課中都能獲得最佳訓(xùn)練效果。這樣，將促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，有利于學(xué)生文化課成績(jī)的提高。

文化課學(xué)習(xí)與體育訓(xùn)練相互聯(lián)系，學(xué)生只有處理好兩者的關(guān)系，才能讓文化課成績(jī)和專業(yè)成績(jī)齊頭并進(jìn)。要協(xié)調(diào)好兩者關(guān)系，一方面，文化課教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，教育學(xué)生要打好文化課基礎(chǔ);另一方面，教練要發(fā)揮模范帶頭作用，運(yùn)用多種趣味性強(qiáng)的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生全身心地投入訓(xùn)練。一分耕耘一分收獲，在文化課教師和教練的共同努力下，學(xué)生一定能收獲良好的訓(xùn)練效果和學(xué)習(xí)成績(jī)，促使自身得到全面發(fā)展。

（四）教練、班主任與家長(zhǎng)協(xié)作配合

在對(duì)體育特長(zhǎng)生的教學(xué)管理中，教練、班主任要與家長(zhǎng)積極配合，互通信息，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的要求，明確如何在家中配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，達(dá)到監(jiān)督學(xué)習(xí)、共同教育的目的。同時(shí)，家長(zhǎng)要在生活上給予體育特長(zhǎng)生更多的關(guān)心和支持，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到?jīng)]有充足的營(yíng)養(yǎng)，學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)都難以收獲好的效果。家長(zhǎng)主動(dòng)配合學(xué)校，確保學(xué)生的生活、營(yíng)養(yǎng)供給，才是幫助體育特長(zhǎng)生解決后顧之憂、促進(jìn)體能恢復(fù)、開(kāi)展文化課學(xué)習(xí)的重要途徑。

結(jié) 語(yǔ)

體育特長(zhǎng)生的管理是一個(gè)長(zhǎng)期、艱苦、系統(tǒng)的工程，要想把體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)成才，學(xué)校各部門(mén)與家長(zhǎng)就要共同努力，學(xué)生也要協(xié)同配合。建立和運(yùn)用好體育特長(zhǎng)生的全面教育管理機(jī)制，使高中體育特長(zhǎng)生朝著全面的方向發(fā)展，對(duì)學(xué)校特色教育的發(fā)展、對(duì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀體育人才百利而無(wú)一害。培養(yǎng)人才是教育工作永恒的主題，時(shí)代要求教育工作者要有科學(xué)的工作方法，腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用平等的態(tài)度理解、信任和尊重學(xué)生，用發(fā)展的眼光、科學(xué)的教育理念管理學(xué)生，這樣必能提高高中體育特長(zhǎng)生的升學(xué)率。

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