高校校園媒體融合發(fā)展機(jī)遇、現(xiàn)狀與對策

穆冠成，李秀芹，崔文斐

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，媒體融合發(fā)展已成潮流和大勢。2014年，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會(huì)議審議通過了《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》，指出“整合新聞媒體資源，推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，是落實(shí)中央全面深化改革部署、推進(jìn)宣傳文化領(lǐng)域改革創(chuàng)新的一項(xiàng)重要任務(wù)，是適應(yīng)媒體格局深刻變化、提升主流媒體傳播力公信力影響力和輿論引導(dǎo)能力的重要舉措”[1]。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“要研究把握現(xiàn)代新聞傳播規(guī)律和新興媒體發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維和一體化發(fā)展理念?！盵2]黨的十八屆三中全會(huì)明確將推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展作為當(dāng)前宣傳思想文化領(lǐng)域深化改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，媒體融合已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略。作為在高校承擔(dān)著信息傳播、思想引領(lǐng)、文化傳承等重要育人使命的校園媒體，在此時(shí)代背景下，必須緊跟國家戰(zhàn)略部署步伐，立足實(shí)際，補(bǔ)齊短板，發(fā)揮特長，走穩(wěn)走快走好媒體融合發(fā)展這條必由之路。

一、高校校園媒體融合發(fā)展的機(jī)遇

國家和地方層面、學(xué)校層面的高度重視，為高校校園媒體融合發(fā)展提供了良好機(jī)遇。

(一)國家和地方層面的重視與實(shí)踐

如上所述，媒體融合已成為國家戰(zhàn)略。推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央著眼于鞏固宣傳思想文化陣地、壯大主流思想輿論，作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略部署。從指導(dǎo)思想到方法路徑，黨的十八大以來，習(xí)近平總書記的一系列重要講話和論述，為媒體融合發(fā)展繪就了清晰明確的路線圖。

2014年以來，從中央到地方，我國各級新聞媒體認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記和黨中央要求，搶抓歷史機(jī)遇，緊跟時(shí)代潮流，以形態(tài)、內(nèi)容、機(jī)制為主要著力點(diǎn)進(jìn)行了全方位創(chuàng)新，在新聞生產(chǎn)、技術(shù)運(yùn)用、人才儲(chǔ)備、制度創(chuàng)新等方面取得了顯著成績，在推進(jìn)媒體融合發(fā)展方面不斷邁出新步伐。

“國家隊(duì)”層面，以人民日報(bào)、新華社、中央電視臺為代表的中央新聞媒體發(fā)揮內(nèi)容資源優(yōu)勢，大膽開拓創(chuàng)新，一方面牢牢鞏固了自身作為傳統(tǒng)“輿論重鎮(zhèn)”的地位；另一方面把強(qiáng)大的影響力向網(wǎng)絡(luò)空間不斷延伸，在媒體融合的浪潮中成為當(dāng)仁不讓的排頭兵。

“地方隊(duì)”層面，各地方黨委、政府也極其重視媒體融合發(fā)展，并根據(jù)中央要求，結(jié)合地方特點(diǎn)從平臺升級、流程再造、體制機(jī)制優(yōu)化、人才隊(duì)伍建設(shè)等方面入手，推出了許多支持、指導(dǎo)、推動(dòng)地方媒體融合發(fā)展的硬措施、新辦法，打造出了一批各具特色的省級、市級、縣級融媒體中心，地方媒體的融合發(fā)展呈現(xiàn)出多點(diǎn)開花、欣欣向榮的良好發(fā)展態(tài)勢。上海報(bào)業(yè)集團(tuán)、南方報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)、大眾報(bào)業(yè)集團(tuán)等紛紛創(chuàng)辦新媒體平臺，推出媒體融合“拳頭產(chǎn)品”，拓寬了發(fā)展空間，擴(kuò)大了覆蓋面和影響力傳播力。

國家和地方兩個(gè)層面的重視、探索與實(shí)踐，為高校校園媒體融合發(fā)展提供了經(jīng)驗(yàn)、范例和樣本，為高校結(jié)合自身實(shí)際推動(dòng)媒體融合發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

(二)學(xué)校層面的重視與支持

校園媒體是高校重要的宣傳教育和信息交流陣地。輿論宣傳工作承載著為黨育人、為國育才的重要功能，是加強(qiáng)高校意識形態(tài)陣地建設(shè)的重要途徑，也是展示高等教育改革發(fā)展成就的重要窗口。高校黨委和行政一向重視校園媒體建設(shè)，尤其是近年來高校越來越重視形象和品牌的塑造，對輿論宣傳工作有了更多的重視、支持和期許，再加上媒體融合發(fā)展趨勢和國家戰(zhàn)略要求的時(shí)代背景，高校對校園媒體的重視與支持又有了新的方向、角度和著力點(diǎn)。

二、高校校園媒體融合發(fā)展的現(xiàn)狀

(一)高校校園媒體概況

目前，高校校園媒體包括校報(bào)、廣播、電視、網(wǎng)站等傳統(tǒng)媒體和微博、微信、抖音等新媒體。根據(jù)《2016中國高校校園媒體發(fā)展報(bào)告》調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我國82.55%的高校有報(bào)紙，84.29%的高校有廣播，46.07%的高校有新聞網(wǎng)，45.90%的高校有電視臺，39.62%的高校有新聞?lì)愲s志，87.26%的高校有微信公眾號，72.25%的高校有微博[3]。新媒體與傳統(tǒng)媒體齊頭并進(jìn)，揚(yáng)長避短，統(tǒng)籌協(xié)作，一體化發(fā)展，呈現(xiàn)出百放齊放、欣欣向榮的良好態(tài)勢。

(二)高校校園媒體融合發(fā)展的背景

時(shí)代在變遷，早已從“紙與筆”“鉛與火”的傳統(tǒng)媒體一家獨(dú)大的時(shí)代，轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮馀c電”“數(shù)與網(wǎng)”的新媒體與傳統(tǒng)媒體融合發(fā)展時(shí)代。傳統(tǒng)媒體與受眾的距離越來越遠(yuǎn)，影響力也越來越小。高校校報(bào)有的由周報(bào)改為月報(bào)，發(fā)行量大大縮水，有的甚至直接“關(guān)門”停刊；電視臺觀看者寥寥；新聞網(wǎng)點(diǎn)擊量持續(xù)走低。這些現(xiàn)狀使校園媒體融合發(fā)展迫在眉睫。

(三)高校校園媒體融合的過程

目前，國內(nèi)高校紛紛推動(dòng)媒體融合，組建集報(bào)紙、網(wǎng)站、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體和微博、微信等新媒體于一體的融媒體中心，通過不同方式組建整合院系新媒體、部處新媒體的新媒體聯(lián)盟，逐步探索新聞信息一次采集，新聞產(chǎn)品多次生成、多終端發(fā)布的融媒體生產(chǎn)機(jī)制，致力于構(gòu)建校院部處一盤棋的大宣傳格局，以提高高校新聞輿論宣傳的引導(dǎo)力和影響力為目標(biāo)，努力將主流聲音及時(shí)傳遞給青年學(xué)生，達(dá)到宣傳育人、文化育人的目的，提高立德樹人成效。

縱觀高校校園媒體融合，大致分為三個(gè)發(fā)展階段。

1.傳統(tǒng)媒體的自發(fā)探索

新媒體興起之后，傳統(tǒng)媒體時(shí)效性弱、渠道單一、創(chuàng)新不足等缺點(diǎn)日益凸顯。傳統(tǒng)媒體為了適應(yīng)新形勢的發(fā)展，改變頹勢，擴(kuò)大影響力，相繼開通新媒體平臺，探索傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合發(fā)展之路。傳統(tǒng)媒體的權(quán)威性與新媒體的快速、新穎、圖文并茂相結(jié)合，使傳統(tǒng)媒體煥發(fā)了新的生機(jī)與活力。

2.新媒體聯(lián)盟的迅速興起

隨著校園新媒體平臺的日益增多，其在校園傳播中占據(jù)了越來越重要的位置，成為學(xué)校宣傳思想工作的重要渠道和手段。為了進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)各新媒體平臺之間的交流互動(dòng)，推動(dòng)校園傳統(tǒng)媒體與新媒體的有效聯(lián)動(dòng)、聚合傳播，提升校園新媒體的凝聚力、傳播力和影響力，打造宣傳思想文化建設(shè)新陣地，各高校紛紛成立新媒體聯(lián)盟。2014年，西南交通大學(xué)發(fā)起成立四川高校新媒體聯(lián)盟；2015年，京津冀高校新媒體聯(lián)盟成立。在校內(nèi)新媒體聯(lián)盟的基礎(chǔ)上，高校間、地區(qū)內(nèi)的新媒體聯(lián)盟也逐漸興起，校園新媒體的傳播力和影響力進(jìn)一步擴(kuò)大。

在新媒體聯(lián)盟的管理和指導(dǎo)下，新媒體平臺之間有效聯(lián)動(dòng)、資源共享、聚合傳播，新媒體聯(lián)盟和傳統(tǒng)媒體之間相互幫助、相互促進(jìn)，共同進(jìn)步、共同發(fā)展，形成了良性互動(dòng)的有機(jī)整體，這都是媒體融合的有益探索。

3.融媒體中心的籌備成立

習(xí)近平總書記指出：“要扎實(shí)抓好縣級融媒體中心建設(shè)，更好引導(dǎo)群眾、服務(wù)群眾?！盵4]北京大學(xué)新媒體研究院相關(guān)調(diào)查顯示，目前，全國縣域融媒體平臺普及率極高，已形成較完整的新媒體傳播矩陣，93.9%的區(qū)縣至少擁有一種融媒體平臺，60%的區(qū)縣已經(jīng)擁有多樣化的融媒體平臺[5]?？h級融媒體中心的建設(shè)，為校園媒體融合提供了借鑒和參考，很多高校已經(jīng)成立或者正在籌備成立融媒體中心。

融媒體中心以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，將校報(bào)、新聞網(wǎng)、廣播、電視、微信、微博、抖音等媒體進(jìn)行融合配置，目的是實(shí)現(xiàn)各種信息采集、編輯、發(fā)布、管理和反饋等流程的全面再造，推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新媒體在人員、內(nèi)容、渠道、平臺、管理等方面的深度融合，形成一次采集、多種生成、多元發(fā)布、全媒覆蓋的新型格局，實(shí)現(xiàn)學(xué)校新聞宣傳工作的集約化、智能化，真正使學(xué)校新媒體與傳統(tǒng)媒體形成“你中有我，我中有你”“你就是我，我就是你”的融合發(fā)展局面。

(四)高校校園媒體融合的內(nèi)容

高校校園媒體融合發(fā)展的第一步就是融思想，即全校上下形成統(tǒng)一的思想，認(rèn)識到媒體融合是大勢所趨，樹立“一盤棋”思想，從而形成強(qiáng)大工作合力。要實(shí)現(xiàn)媒體的真正融合，需要學(xué)校黨委的高度重視，需要黨委宣傳部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，需要學(xué)校所有媒體從業(yè)人員的集思廣益，也需要學(xué)校所有部門、學(xué)院的大力支持，形成大宣傳格局，從而進(jìn)一步推動(dòng)媒體融合工作的順利開展。

2.融體制

校園媒體不同于社會(huì)媒體，它既是行政機(jī)構(gòu)又是媒體，兼具二者的特性；同時(shí)具有行政化和專業(yè)化兩種屬性。這就導(dǎo)致其受到行政化的影響，不能完全按照媒體的屬性進(jìn)行運(yùn)營，嚴(yán)重制約了媒體的融合進(jìn)程。武漢大學(xué)、蘭州大學(xué)等高校打破慣性思維，參照社會(huì)媒體的做法，相繼成立傳媒集團(tuán)；山東理工大學(xué)等高校成立融媒體中心，定位為學(xué)術(shù)性專業(yè)機(jī)構(gòu)。各個(gè)高校結(jié)合各自工作實(shí)際，積極推進(jìn)組織重構(gòu)，對于校園媒體的去行政化做出了有益探索。

3.融內(nèi)容

無論媒介形式如何變化，“內(nèi)容為王”的宗旨不會(huì)改變。融內(nèi)容不是相互之間的拷貝和粘貼，同頻共振也不是同質(zhì)化、雷同化發(fā)聲。比如校報(bào)側(cè)重深度報(bào)道，新聞網(wǎng)側(cè)重全面報(bào)道，新媒體突出新與快，各校園媒體之間相互補(bǔ)充，形成多維度立體化的宣傳矩陣，各個(gè)校園媒體平臺在融合過程中都能找到自己的差異化定位。

4.融媒介

“要提升融合內(nèi)容生產(chǎn)能力，必須積極培養(yǎng)‘產(chǎn)品思維’。媒體融合產(chǎn)品必須改變傳統(tǒng)媒體內(nèi)容的單一表現(xiàn)形態(tài)，實(shí)現(xiàn)集文字、圖片、音頻、視頻等多種媒介形式于一體，真正做到‘產(chǎn)品融合’”[6]。融媒介改變了各媒體單打獨(dú)斗的局面，各媒介之間交叉融合，作品也突破了單一的形式限制，采用師生喜聞樂見的語言和表現(xiàn)形式，提升了新聞質(zhì)量，也提高了新聞的傳播力。

各高校都在校園媒體融合中做出了探索，也存在融合程度參差不齊、融合模式各不相同、融合深度和廣度不夠等現(xiàn)狀。但是，相比社會(huì)媒體，高校校園媒體體量小很多，“船小好掉頭”，其融合不涉及地域、行業(yè)、主管單位和人員編制的壁壘和限制，難度小、見效快。面對機(jī)遇，我國高校普遍選擇了乘勢而上、順勢而為，尤其是近年來持續(xù)發(fā)力，在推動(dòng)校園媒體融合發(fā)展方面取得了較大進(jìn)展和較好成效。

三、高校校園媒體融合發(fā)展的困難

機(jī)遇總與挑戰(zhàn)相伴。受各種因素制約，目前，高校校園媒體融合發(fā)展也面臨不少困難，集中表現(xiàn)在以下五個(gè)方面。

根據(jù)驗(yàn)收結(jié)果，需進(jìn)一步采取降噪措施防止噪聲擾民，應(yīng)定期對在線儀器進(jìn)行維護(hù)和校核，加強(qiáng)生產(chǎn)及環(huán)保設(shè)備的日常維護(hù)和管理，確保各項(xiàng)污染物長期穩(wěn)定達(dá)標(biāo)排放。

(一)發(fā)展理念滯后

“理念決定思路，思路決定出路”。先進(jìn)理念是建立先進(jìn)機(jī)制的前提條件，也是事業(yè)成功的根本保證。而相對滯后的發(fā)展理念是目前校園媒體融合發(fā)展面臨的最大障礙。這種“滯后”可分別或共同體現(xiàn)在兩個(gè)層面：一是校園媒體的頂層設(shè)計(jì)理念滯后，二是校園媒體自身的發(fā)展理念滯后。

從校園媒體發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)角度來看，目前仍有部分高校沒有將校園媒體融合發(fā)展上升到學(xué)校宣傳思想文化工作的戰(zhàn)略層面，對校園媒體的重要地位和作用認(rèn)識不夠，對校園媒體的辦媒規(guī)律和融合趨勢研究不透，對校園媒體的總體布局和發(fā)展舉措考慮不周，對校園媒體所需的資金和設(shè)施投入不足，這是校園媒體融合發(fā)展面臨的最大障礙。

再好的頂層設(shè)計(jì)，如果沒有基層的工作創(chuàng)新，也難以得到真正落實(shí)。從校園媒體自身的角度來看，部分高校校園媒體從業(yè)者安于現(xiàn)狀，對所在媒體發(fā)展定位不清、思路不明、信心不足、措施不力，同時(shí)個(gè)人水平不高、干勁不夠，造成效果不彰。這些也是制約校園媒體融合發(fā)展的主要因素。

(二)管理結(jié)構(gòu)分散

按照我國高校機(jī)構(gòu)設(shè)置及職能劃分，黨委宣傳部主抓學(xué)校意識形態(tài)工作，而具體主辦、主管校園媒體的校內(nèi)單位包括黨委宣傳部、團(tuán)委、學(xué)生工作部(處)和其他部門以及院系等。

《2016中國高校校園媒體發(fā)展報(bào)告》顯示，50.61%的校園媒體主管單位是校黨委宣傳部；31.59%的校園媒體主管單位是校團(tuán)委。各類校園媒體中，黨委宣傳部主管的比例均占據(jù)相對多數(shù)：45.06%的校園紙媒、62.86%的校園電視類媒體、71.43%的校園廣播、52.63%的校園網(wǎng)站、67.80%的校園通訊社由黨委宣傳部主管。而在微信公眾號的管理上，校團(tuán)委占據(jù)超過一半的數(shù)量，比例為51.79%[3]。

這些校園媒體各成體系、相對獨(dú)立，由于缺乏統(tǒng)一的管理，在資源整合方面差強(qiáng)人意，基本上處于各自為政、各行其是的狀態(tài)，不但無法形成宣傳合力，而且隨之帶來的內(nèi)容雷同、口徑不一、重復(fù)建設(shè)、資源浪費(fèi)等弊端無法從根本上加以消除。管理結(jié)構(gòu)的分散，使得校園媒體實(shí)現(xiàn)“相加”尚且困難，更不用說實(shí)現(xiàn)“相融”了。

(三)辦媒人才緊缺

媒體融合發(fā)展關(guān)鍵在人才。而目前高校校園媒體普遍存在人員數(shù)量不足、水平不高、任務(wù)繁重的問題。

首先，高校辦媒人員數(shù)量嚴(yán)重不足?！蛾P(guān)于高校新聞宣傳隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查問卷》對全國114所高校的調(diào)查結(jié)果顯示，目前高校校園媒體包括校報(bào)、新聞網(wǎng)、廣播電視和新媒體的專職人員，有24.6%的高校人數(shù)在3人以下，43.9%的高校人數(shù)在4到6人之間[7]。

其次，高校辦媒人員專業(yè)水平不高。據(jù)調(diào)查，目前國內(nèi)大部分高校的校園媒體專職工作人員不具有新聞專業(yè)背景，更缺乏媒體從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，因此很難在熟悉、掌握和遵循新聞傳播規(guī)律的前提下，通過創(chuàng)新性的工作生產(chǎn)融媒體產(chǎn)品。而作為專職隊(duì)伍補(bǔ)充力量的學(xué)生記者隊(duì)伍，一方面學(xué)業(yè)壓力大使得他們不能全身心投入，另一方面流動(dòng)性強(qiáng)造成這支隊(duì)伍人員不穩(wěn)定、質(zhì)量難提高。

再次，高校辦媒人員專職不“專”、任務(wù)繁重。目前高校宣傳思想工作系統(tǒng)人手少、任務(wù)重是普遍現(xiàn)象。因此，大多數(shù)掛靠在黨委宣傳部的校園媒體工作人員專職不“?！?，還要接受黨委宣傳部的許多其他工作任務(wù)安排，使得本就缺人的校園媒體面臨著更多困難。

(四)硬件投入不足

巧婦難為無米之炊。無論是傳統(tǒng)媒體、新媒體還是融媒體，沒有足夠的資金和設(shè)備支持是無法開展工作的。而調(diào)查表明，82.72%的校園媒體年運(yùn)營經(jīng)費(fèi)(不含硬件投入)在1萬元以內(nèi)，僅9.08%的校園媒體運(yùn)營經(jīng)費(fèi)在2萬元以上?？梢?，校園媒體本身運(yùn)營經(jīng)費(fèi)依然較低，超過八成的校園媒體年運(yùn)營經(jīng)費(fèi)不足1萬元。年運(yùn)營經(jīng)費(fèi)集中在1萬元以上的前3名是紙媒(23.46 %)、電視類(22.86%)、通訊社(18.64%)[3]。

目前，運(yùn)營經(jīng)費(fèi)的缺乏制約著高校校園媒體的發(fā)展，維持基本運(yùn)轉(zhuǎn)尚難保證，又何談融合發(fā)展？經(jīng)費(fèi)保障依然是校園媒體發(fā)展最需要的資源，而由此衍生出來的設(shè)施短缺和技術(shù)薄弱也成為校園媒體融合發(fā)展的桎梏。

(五)資源共享不夠

因?yàn)楣芾斫Y(jié)構(gòu)分散而導(dǎo)致的校園內(nèi)各級各類媒體“各自為戰(zhàn)”，不但時(shí)常造成宣傳立場不一致、報(bào)道口徑不統(tǒng)一的無序狀況，而且因?yàn)槿恕⒇?cái)、物以及新聞線索等資源缺乏共享，使得本就緊張的資源被稀釋后更加緊張，不利于建立高校新聞宣傳大格局。

高校校園媒體的資源共享分兩大塊：一是校園媒體中傳統(tǒng)媒體和新媒體的資源共享，二是校園媒體中新媒體與新媒體的資源共享。校園媒體中傳統(tǒng)媒體和新媒體的資源共享主要在黨委宣傳部領(lǐng)導(dǎo)下的校園媒體進(jìn)行，情況相對較好；而新媒體與新媒體的資源共享還有很多問題亟待厘清和解決。

四、高校校園媒體融合發(fā)展的對策

困難的存在不能成為不干事的借口。有作為才有地位，高校校園媒體必須迎難而上，依據(jù)現(xiàn)有條件找準(zhǔn)發(fā)展路徑，有節(jié)奏、分主次、有步驟地推進(jìn)融合發(fā)展。筆者認(rèn)為，校園媒體的融合發(fā)展可以從以下五個(gè)方面入手。

(一)更新觀念，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

高校校園媒體承擔(dān)著高校開展新聞輿論宣傳、意識形態(tài)教育和思想政治教育的重要職能。校園媒體作為學(xué)校黨委和師生的“喉舌”，必須堅(jiān)持“黨管媒體”的原則不動(dòng)搖。

高校黨委要站在“立德樹人”的高度，順應(yīng)國家戰(zhàn)略，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，對校園媒體融合發(fā)展的趨勢、規(guī)律、現(xiàn)狀、困難和路徑等進(jìn)行深入系統(tǒng)的梳理、研究、判斷、謀劃和決策，加強(qiáng)對校園媒體融合的頂層設(shè)計(jì)，從理念、定位、機(jī)構(gòu)、隊(duì)伍、機(jī)制、投入、保障等方面為校園媒體的融合發(fā)展把好“方向盤”，繪就“路線圖”。

(二)理順機(jī)制，加強(qiáng)資源整合

條塊分割、各自為戰(zhàn)的管理體制機(jī)制是校園媒體融合發(fā)展的“絆腳石”。要把這塊“石頭”搬開，校園媒體應(yīng)當(dāng)在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)習(xí)借鑒社會(huì)媒體的經(jīng)驗(yàn)，以目前如火如荼、方興未艾的縣級融媒體中心建設(shè)為藍(lán)本，加強(qiáng)各方面的資源整合，成立以校園媒體融合發(fā)展為己任的新聞中心(或稱融媒體中心、全媒體中心)，將其打造成為符合高校新聞宣傳實(shí)際的“中央廚房”，實(shí)現(xiàn)各級各類校園媒體的理念融合、流程融合、技術(shù)融合、產(chǎn)品融合和人才融合。

新聞中心可與黨委宣傳部合署辦公，通過建立媒體聯(lián)盟、內(nèi)容共享、欄目共建等方式，在原有隸屬關(guān)系不變的基礎(chǔ)上，對全校所有的媒體實(shí)行統(tǒng)一管理或監(jiān)督指導(dǎo)，從人員、設(shè)備和技術(shù)上實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌調(diào)配和共享，在方針政策解讀、重大新聞宣傳、網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對等方面形成合力、統(tǒng)一發(fā)聲、擴(kuò)大影響。

(三)增量提質(zhì)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

事業(yè)要發(fā)展，關(guān)鍵靠人才。習(xí)近平總書記指出：“媒體競爭關(guān)鍵是人才競爭，媒體優(yōu)勢核心是人才優(yōu)勢?！盵8]一支規(guī)模適當(dāng)、人員充足、素質(zhì)全面、相對穩(wěn)定的校園媒體隊(duì)伍，是做好高校校園媒體融合發(fā)展的關(guān)鍵所在。就目前來講，高校校園媒體加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)需要從兩個(gè)方面著手。

首先，要增量。目前高校校園媒體普遍人手不足，高校要根據(jù)校園媒體的特點(diǎn)和工作需要，給予足額編制并配齊人員。同時(shí)，高校校園媒體也要通過各種方式吸收、鼓勵(lì)師生中的新聞宣傳愛好者作為兼職和輔助力量加入高校新聞宣傳工作隊(duì)伍，努力構(gòu)建學(xué)校大宣傳格局。

其次，要提質(zhì)。融媒體平臺需要融媒體人才支撐。校園媒體專職隊(duì)伍的素質(zhì)和能力直接影響校園媒體融合發(fā)展的水平和成效。融媒體對于人才的能力要求大大突破了傳統(tǒng)的采編范疇，要求從業(yè)人員政治站位高、知識結(jié)構(gòu)新、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作作風(fēng)硬，還要熟練掌握融媒體的內(nèi)容生產(chǎn)、渠道傳播和技術(shù)運(yùn)用等。這一方面要靠學(xué)校和主管部門重視和加強(qiáng)對這支隊(duì)伍的培訓(xùn)和提升；另一方面也要靠隊(duì)伍成員本身具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識、危機(jī)意識和求知意識，不斷通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐提高自己的能力和素質(zhì)，盡快成長為“一專多能”的行家里手。

(四)提供保障，加強(qiáng)投入力度

高校校園媒體融合是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要在財(cái)力、物力上給予充分的保障。沒有必要的保障，校園媒體融合就成了紙上談兵。

辦媒體一向是“燒錢”的代名詞，即便是校園媒體，基本的采編設(shè)備、人員培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)、稿費(fèi)支出和團(tuán)建宣傳等項(xiàng)目和活動(dòng)也需要充足的資金支持。而高校校園媒體由于其特殊性質(zhì)不能效仿社會(huì)媒體進(jìn)行商業(yè)運(yùn)營，完全靠學(xué)校撥款來維持運(yùn)轉(zhuǎn)。這就要求學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到主管部門層面都要切實(shí)重視宣傳陣地建設(shè)，從設(shè)備到資金都要加大投入力度，為校園媒體創(chuàng)新發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

(五)拓寬渠道，加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)協(xié)作

媒體融合發(fā)展離不開移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的趨勢是跨界、融合、共享和開放。校園媒體雖然在物理空間上相對固定，在傳播范圍上具有一定的局限性，但在渠道、資源以及信息的共享與合作方面，卻是開放、無界的。

校園媒體融合發(fā)展，不能閉門造車。除了要對校園媒體資源進(jìn)行整合，還要與校內(nèi)其他部門、院系以及校外的社會(huì)媒體加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)協(xié)作，拓寬工作渠道。

首先，要加強(qiáng)與校內(nèi)單位的協(xié)作。尤其是設(shè)置新聞傳播、廣播電視編導(dǎo)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、藝術(shù)傳媒等專業(yè)的高校，本身就擁有巨大的人才庫、素材庫和裝備庫，加強(qiáng)橫向的聯(lián)動(dòng)協(xié)作可以方便學(xué)校資源共享，打通課堂育人與實(shí)踐育人的雙向通道，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)踐與宣傳工作的共贏。

其次，要加強(qiáng)與社會(huì)媒體的協(xié)作。高校校園媒體雖然也稱“媒體”，但與社會(huì)媒體相比，在體量、專業(yè)性、規(guī)范性和影響力等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可同日而語。媒體融合發(fā)展成為國家戰(zhàn)略以來，社會(huì)媒體已經(jīng)先行一步，有了很多成功的經(jīng)驗(yàn)和做法。校園媒體既要在媒體融合發(fā)展方面學(xué)習(xí)借鑒社會(huì)媒體尤其是縣級融媒體建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，又要在信息共享、人才培養(yǎng)、技術(shù)開發(fā)等方面與社會(huì)媒體進(jìn)行深層次合作，借助社會(huì)媒體的資源推動(dòng)學(xué)校新聞宣傳工作的開展。

媒體融合，大勢所趨。校園媒體要緊跟時(shí)代步伐，以內(nèi)容建設(shè)為根本，以先進(jìn)技術(shù)為支撐，以人才隊(duì)伍為抓手，以體制機(jī)制為保障，更新理念、重塑機(jī)構(gòu)、優(yōu)化流程，力求實(shí)現(xiàn)內(nèi)容、渠道、平臺、隊(duì)伍、管理的深度融合，為高校宣傳思想文化工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)，在這個(gè)過程中，也要堅(jiān)守優(yōu)秀傳統(tǒng)，尊重客觀規(guī)律，因地制宜、因校施策，依據(jù)實(shí)際情況和現(xiàn)有條件有計(jì)劃、分步驟進(jìn)行，不能大破大立，也不能急于求成。