趙偉
摘要:在小學(xué)的美術(shù)教育中,不僅要重視學(xué)生對理論和文化的知識教育,還要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生綜合發(fā)展。教師通過實(shí)踐動(dòng)手教育,有助于提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,還可以刺激學(xué)生的思考,使學(xué)生的思考更加靈活。據(jù)此,小學(xué)美術(shù)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力?
關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù)教育;培養(yǎng)學(xué)生;動(dòng)手能力
中圖分類號:A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:(2021)-50-
引言
在新課程變更越來越深的背景下,美術(shù)教育越來越多的人開始關(guān)注了。同時(shí)對美術(shù)教育也有新的要求。美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的重要途徑,加強(qiáng)美術(shù)教育的實(shí)效性對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展很重要。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的過程中,動(dòng)手能力的培養(yǎng)尤為重要,可以保證學(xué)生更好地表現(xiàn)出自己的想法,創(chuàng)造出更美、更有價(jià)值的美術(shù)作品。
1小學(xué)美術(shù)教育動(dòng)手能力的重要性
1.1有利于刺激學(xué)生的情緒,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
在小學(xué)美術(shù)教育中,教師不應(yīng)該只讓學(xué)生按照教材去學(xué)習(xí),使課堂教學(xué)太難,應(yīng)該通過實(shí)踐著手教育。使學(xué)生深入學(xué)習(xí)美術(shù)知識。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓他們感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣,能體會到美術(shù)的魅力。從而激發(fā)學(xué)生的感情,更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)生性格活潑,思考活躍。
1.2有助于促進(jìn)學(xué)生的空間想象力
在過去的小學(xué)美術(shù)教育中,重點(diǎn)放在欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品和傳授基本繪畫技術(shù)上。在這種缺乏交互實(shí)踐的美術(shù)教育中,學(xué)生對美術(shù)的興趣逐漸下降。作為藝術(shù)學(xué)科,學(xué)生必須親自操作來領(lǐng)悟美術(shù)教育的內(nèi)容,但是很多教師對此沒有正確的認(rèn)識。具體的表現(xiàn)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)較少,有些學(xué)生即使想動(dòng)手操作,也會受到個(gè)人能力不足的限制,沒有教師的指導(dǎo)是無法提高的。實(shí)際上,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,可以讓學(xué)生養(yǎng)成很多好習(xí)慣,并提高其觀察能力、想象力和創(chuàng)新能力。
2在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的途徑。
2.1教師教育理念的整合與改善
隨著素質(zhì)教育改革的進(jìn)一步深入,小學(xué)美術(shù)教師必須對自身過去的教育理念進(jìn)行創(chuàng)新,并在新的教育理念下,優(yōu)化教育方式。在過去的小學(xué)美術(shù)教育中,教師沒有認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)的重要性。忽略了學(xué)生手工能力的鍛煉和提高。另外,教育手段單一,限制學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。為此,在新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育中,教師必須對自己的教學(xué)方式進(jìn)行統(tǒng)合,通過新教育理念的指導(dǎo),運(yùn)用多種教學(xué)方式開展引導(dǎo)式、啟發(fā)式教育。在具體的教育中,教師必須尊重學(xué)生主體的地位,最大化需要發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用,使學(xué)生在科學(xué)指導(dǎo)下,有足夠的空間和時(shí)間有效地進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。在繪畫教育中,教師必須與不同的繪畫內(nèi)容相結(jié)合,有效地融合技巧教育的方法,在教育中根據(jù)具體的繪畫主題,以恰當(dāng)?shù)姆椒▊魇诶L畫技巧。其次,教師讓學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,激活他們的思維,并且可以在美術(shù)創(chuàng)作中進(jìn)行天馬行的空地想象,以孩子的視角去設(shè)計(jì)和構(gòu)想。在這個(gè)過程中,教師可以借助多媒體教育的手段,提高學(xué)生對不同事物的觀察精度,提高他們的觀察能力,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為提高動(dòng)手能力打下基礎(chǔ)。
2.2創(chuàng)造場景,提高感染力
小學(xué)生的思考能力有一定的限制。如果老師只是教學(xué)生知識的話。用說明的方法教育學(xué)生的話,學(xué)生很難改變自己的想法。因此,為了不發(fā)生這樣的問題,教師應(yīng)該采用狀況教育的方式。通過真實(shí)的場面,給予教師指導(dǎo)。使美術(shù)教育更加生動(dòng)、豐富。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在教育過程中,通過構(gòu)建相關(guān)情景,營造優(yōu)秀的手工氛圍,使學(xué)生能夠融入美術(shù)實(shí)踐學(xué)習(xí)中。小學(xué)生本來就喜歡動(dòng)手,很會動(dòng)手。通過營造良好的氛圍,學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性會更高。例如,在學(xué)習(xí)“漂亮的手表”的時(shí)候,手表是我們生活中常見的東西,所以學(xué)生對手表也有一定的了解。但是,因?yàn)閷W(xué)生的觀察能力很弱,所以沒有仔細(xì)觀察過鐘表的構(gòu)造。因此,在教育中,教師首先應(yīng)該對學(xué)生相關(guān)知識進(jìn)行分析和說明,讓學(xué)生認(rèn)識到時(shí)針和秒針的作用和它們的性質(zhì),幫助學(xué)生更好地建立知識基礎(chǔ),并構(gòu)建問題積極引導(dǎo)學(xué)生可以讓學(xué)生和教師和同學(xué)進(jìn)行有效的互動(dòng),從而更深地了解和學(xué)習(xí)。學(xué)生有基礎(chǔ)知識的時(shí)候,老師可以引導(dǎo)學(xué)生做手表。學(xué)生可以通過學(xué)校發(fā)來的相關(guān)工具,利用模板進(jìn)行描寫和制度。通過這樣的教育方式,有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。幫助學(xué)生更好地打好知識基礎(chǔ)。
結(jié)束語
總之,在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,是美育開展的具體實(shí)踐要求,同時(shí)也是提高學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的必要措施。因此,作為優(yōu)秀的美術(shù)教師,必須提高認(rèn)識,革新美術(shù)教育的方法,在質(zhì)量高、效率高的小學(xué)美術(shù)教室教學(xué),提高學(xué)生的動(dòng)手能力,實(shí)現(xiàn)我國小學(xué)美術(shù)教育的健康發(fā)展。
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