如何培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣

張媛媛?張涵

摘要：良好的衛(wèi)生習(xí)慣有益于孩子身心的健康成長(zhǎng)更可減少一些胃腸道疾病的發(fā)生。對(duì)幼兒智能的發(fā)展及培養(yǎng)有高度文化的一代都有著及其重要的意義。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)他們的年齡小、體質(zhì)弱、抵抗力差加之父母、爺爺奶奶的溺愛不少孩子成了”小皇帝”、 “小公主” 在很大的程度上滋長(zhǎng)了幼兒不良衛(wèi)生習(xí)慣的形成。因此 我從以下幾方面入手積極創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境建立融洽的師幼關(guān)系促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);幼兒;衛(wèi)生習(xí)慣

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-

一、 借助文學(xué)作品的力量讓幼兒知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)

在對(duì)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面要采用多種教育形式和教育方法才能取得比較好的效果。文學(xué)活動(dòng)是幼兒園常用的教育形式通過故事、看圖講述、兒歌等讓幼兒知道什么是應(yīng)該做的什么是不應(yīng)該做的使幼兒初步了解和區(qū)分正確的行為和錯(cuò)誤的行為。榜樣的力量是無(wú)窮的優(yōu)美的文學(xué)不僅能陶冶幼兒的情操讓幼兒明白什么是真正的真、善、美。教育他們做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。比如我班有一位不講衛(wèi)生的小男孩每天來(lái)到學(xué)?？诖锒佳b得滿滿的什么東西都有每天檢查他睡覺的床上也有許多亂七八糟的東西老師給他說(shuō)了幾次他還是老樣子。針對(duì)這種情況我每天抽十分鐘的時(shí)間給小朋友講”你喜歡誰(shuí) “、 “小豬變干凈了”、 “母親河哭了”等等講衛(wèi)生的故事。這樣過了不久他真的改變了許多同學(xué)們喜歡跟他玩了老師也喜歡跟他做好朋友了。

二、 讓幼兒進(jìn)入角色加強(qiáng)對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練

培養(yǎng)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣與自理能力離不開感覺器官的活動(dòng)在訓(xùn)練培養(yǎng)中促使感覺器官不斷發(fā)展又使能力習(xí)慣不斷形成兩者互相促進(jìn)、互相作用。游戲是進(jìn)行幼兒感覺器官教育的基本形式。游戲過程中幼兒最容易進(jìn)入角色接受教育。通過游戲幼兒將學(xué)到的東西親身加以體驗(yàn)加深印象逐步融入日常生活學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如我們?cè)趯W(xué)了歌表演《豬小弟變干凈了》后孩子們都開始注意自己的形象了指甲長(zhǎng)了、頭發(fā)長(zhǎng)了會(huì)主動(dòng)叫媽媽剪看到別的朋友臉臟了會(huì)學(xué)著歌詞對(duì)他說(shuō) “快去洗洗吧”。在聽了故事《小池塘》后孩子們明白了每個(gè)人只要扔一個(gè)小東西池塘就會(huì)變成臭水塘。于是平時(shí)在班上亂扔紙屑的現(xiàn)象明顯減少了看到丟在地上的玩具也能主動(dòng)撿起來(lái)了。并把它們運(yùn)用到家庭生活和幼兒園生活中家長(zhǎng)普遍反映孩子進(jìn)入幼兒園后講衛(wèi)生懂事了。

三、 重身教勤言教為培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣創(chuàng)造環(huán)境。

在進(jìn)行教育引導(dǎo)的同時(shí)教師更應(yīng)注重自己的榜樣作用。教師的言行對(duì)幼兒具有權(quán)威性幼兒會(huì)不加選擇的加以模仿 良好的教師風(fēng)范會(huì)影響孩子的一生教師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣因此教師要以身作則樹立良好的教師形象。教師的一言一行幼兒都會(huì)模仿一個(gè)脾氣溫和的教師往往會(huì)贏得幼兒的喜歡。當(dāng)幼兒做了錯(cuò)事時(shí)教師要耐心細(xì)致地關(guān)懷愛護(hù)他們而不是粗暴地訓(xùn)斥他們幫助他們改掉不良習(xí)慣。 因此教師良好的表率作用對(duì)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。儀表方面教師要衣著整潔精神振作語(yǔ)言方面要讓幼兒感到親切行為上要熱情大方經(jīng)常給幼兒加以幫助提高其自理能力為幼兒健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。

四、一日活動(dòng)中以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主少懲罰

教師在一日活動(dòng)中要橫向看待每一個(gè)幼兒發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少懲罰。一位哲學(xué)家說(shuō) “把最差的學(xué)生給我只要不是弱智我就能把他變成優(yōu)等生。 “有人問他成功的密訣時(shí)他說(shuō) “其實(shí)很簡(jiǎn)單就是表?yè)P(yáng)。 “幼兒渴望成人對(duì)自己的行為作出評(píng)價(jià)也對(duì)成人的評(píng)價(jià)十分敏感他們總是喜歡得到肯定的評(píng)價(jià)哪怕是一個(gè)和藹可親的眼神、微笑、輕輕的扶摸、點(diǎn)頭、擁抱、親吻等等。在一日生活中教師要不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)只要有一點(diǎn)進(jìn)步就要即時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)讓孩子明白這樣做是對(duì)的從而繼續(xù)堅(jiān)持下去。

五、家園聯(lián)系取得家長(zhǎng)的支持

當(dāng)前的幼兒都是獨(dú)生子女他們?cè)诩抑械奶厥獾匚缓蛢纱议L(zhǎng)們對(duì)他們的溺愛使大多數(shù)幼兒比較嬌氣 良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不易形成獨(dú)立生活能力比較差。因此取得家長(zhǎng)們的支持是幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣能否養(yǎng)成的關(guān)鍵。教師要即時(shí)將各階段的教育、教學(xué)內(nèi)容與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流取得家長(zhǎng)的支持給孩子一個(gè)完整連貫統(tǒng)一的環(huán)境。

一個(gè)有良好衛(wèi)生習(xí)慣的幼兒，既是一個(gè)健康的幼兒，也是一個(gè)”愉快”、 “大膽”、 “主動(dòng)”、 “自信”、 “樂于交往”、 “不怕困難”的幼兒?！毒V要》再三強(qiáng)調(diào)要讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)而皮亞杰也曾說(shuō)過兒童是自己的哲學(xué)家教育的第一個(gè)條件就是要尊重主體、認(rèn)識(shí)主體、熱愛主體。只有充分地尊重幼兒使其發(fā)揮應(yīng)有的主體性幼兒才有可能主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性地活動(dòng)。幼兒園的衛(wèi)生習(xí)慣教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主注重潛移默化的影響并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。也就是說(shuō)幼兒教師在一日生活中注重對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)使幼兒的良好行為內(nèi)化為他們自身內(nèi)在的素質(zhì)培養(yǎng)健康的生活實(shí)施健康的教育。陶行知針對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)國(guó)民體質(zhì)的實(shí)際狀況認(rèn)為教師要針對(duì)幼兒的實(shí)際生活 向他們進(jìn)行一些必要的衛(wèi)生常識(shí)教育如飲食衛(wèi)生、睡眠衛(wèi)生、活動(dòng)衛(wèi)生等使幼兒從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣 自覺維護(hù)身體健康。另外教師還可根據(jù)條件組織好室內(nèi)外活動(dòng)使幼兒的體格得到鍛煉促進(jìn)兒童身體的正常發(fā)育使之長(zhǎng)大后成為有生活能力的國(guó)民。

參考文獻(xiàn)

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