高中班主任德育教育實效性問題的應對措施

艾文莉

摘要：德育的教育問題是高中階段教學中一項必不可少的教學任務。同時，我們也要十分注意德育教育的實效性問題。本文就如何提升班主任對學生們進行德育工作時的實效性進行探討。

關鍵詞：高中班主任;德育教育;實效性問題

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

在當前社會情況下，高中班主任應該及時費發(fā)現德育教育中的實效性問題，并根據這些問題制定出相應的教學方法。讓學生們更進一步的深入德育的教學中并從中讓自己成為一個有道德修養(yǎng)的新青年。

一、德育工作中存在的實效性問題

（一）教學內容過于單一

班主任在為學生進行德育教育工作的時候要注意到教學內容是否能夠讓學生深入了解德育教育。在以往的德育教育中，可能只是片面的進行說教式的教育，有的時候可能也只是隨口提一下學生不能做哪些事情，這讓學生沒有注意到德育教學的重要性。并且通過這樣的說教式教育，學生可能就沒有養(yǎng)成良好的品質。其實這樣的教育方式沒有什么實質性的作用，沒有讓學生引起足夠的重視，不能很好的完善學生在德育這方面的教育。所以高中班主任要針對這類問題豐富自身德育教學的內容，讓學生可以從中了解并引起重視。

（二）沒有和學生們多互動交流

在以前的德育教育中，作為班主任，在學生的學習過程中，可能比較注重學生的學習成績，而忽略了學生在道德修養(yǎng)這方面存在的問題。在管理學生時可能沒有注意到學生的思想情緒的變化，當學生犯了錯誤的時候，班主任有時候太過于教條化，只是一味的批評學生，沒有讓學生在錯誤中得到反思。并且有時候在關注學生的學習過程中，沒有照顧到學生的心理變化，當學生有了情緒變化時，并沒有及時與學生進行互動和交流。這方面的問題還需要班主任進一步改進，這樣才能更好地提升德育教育工作的實效性。

（三）學生對德育教育印象不深

在進行學生的德育教育工作時，沒有及時的讓學生進行反思與總結，這樣學生就沒有有效地從中意識到自身的問題，并且也沒有很好的吸收班主任在德育課上所講的內容，這樣十分降低學生在德育教育這方面的學習效率，不利于提升高中班主任在德育工作這方面的實效性。

二、面對實效性問題的應對措施

（一）豐富德育工作的教學內容

在以前的德育教學中，班主任往往只是對學生采取單一的說教方式，但是學生并不能切身體會到德育的重要性。所以班主任不僅要對學生進行口頭上的教育，還要讓學生通過生活實際來感受到德育工作的重要性，并進一步提升自己的道德修養(yǎng)。比如，在教育學生們不要吸煙，養(yǎng)成良好的生活習慣時，班主任就可以結合生活實際，讓學生了解吸煙的危害。同時，也可以利用學校的多媒體設備，播放一些與吸煙有害健康的視頻或者圖文給學生看。學生通過結合實際和觀看視頻可以了解到吸煙的危害性。通過這樣的方式，學生可以對吸煙這種陋習產生畏懼，有效的完善了學生的行為規(guī)范。同時，班主任不僅可以借助學校的多媒體設備讓學生來了解知識，還可以采用上課提問的方式讓學生來提升自己的道德修養(yǎng)。班主任通過豐富德育工作的教學內容，可以讓學生更有興趣來聽德育的教學，并積極的投入到德育的教育中，讓自己成為道德品質更加健全的人。

（二）多于學生之間進行溝通交流

作為班主任，不僅要注意學生生活上的一些變化，同時也要注意學生的心理變化。在發(fā)現學生的心理發(fā)生變化時，可以單獨與學生進行溝通或者談談心，那么在這時候，班主任就不能用嚴厲的話語，而應該互相尊重，溫柔的幫助學生解決心里的煩惱。同時，在對待一些問題學生時，要注意照顧學生的心理想法。通過疏導來幫助學生樹立正確的道德指向。比如，當班上的同學之間相互產生了矛盾并發(fā)生了激烈的沖突。這個時候，作為班主任，首先要勸導學生相互冷靜下來，進而來找發(fā)生矛盾的學生來談談心。在溝通的時候，要找出學生發(fā)生矛盾的原因是什么。通過調節(jié)，要讓學生解決這個矛盾，同時讓發(fā)生矛盾的這幾個人之間心理得到安慰，并重新握手言和。不僅如此，還要在交談的過程中讓學生在今后的學習道路上養(yǎng)成正確的道德素養(yǎng)。通過與學生的交談，可以及時發(fā)現學生在生活中所遇到的問題，并幫助學生來解決這些問題，進一步提升了德育工作的實效性。

（三）引導學生進行自我總結和反思

班主任要想提升德育工作的實效性，肯定離不開學生自己對自身行為的規(guī)范。通過讓學生自己意識到良好的道德修養(yǎng)對自身發(fā)展的重要性來加強自身的綜合素質，這是十分重要的。對學生進行德育教育后離不開學生自己進行反思與總結。為了提高德育工作的實效性，班主任可以讓學生將自己在進行德育教育后的感受寫下來。反思自己以前哪里做的不好，還有哪些地方還需要改進?；蛘咄ㄟ^自己的總結，和老師學生進行交流和溝通，通過同學或者老師的建議進一步完善自身的綜合素質。不僅如此，班主任在讓學生進行自我反思的同時，也應該讓學生將自己的一些良好的行為記錄下來，比如今天按時完成了作業(yè);在教室?guī)兔Υ驋吡诵l(wèi)生等等一系列好的行為都可以記錄下來，讓自己可以通過查看自己的記錄來規(guī)范自己行為，進一步提升自身的道德修養(yǎng)。

綜上所述，在快速發(fā)展的當今社會，高中班主任要加強對學生的德育教育工作。在高中階段，學生在邁入成年人的大門之前要養(yǎng)成良好的道德風尚。通過德育工作，學生在學習好文化課知識的同時也要完善自身的道德修養(yǎng)，成為德智體美勞的好學生。不僅如此，班主任在提升了德育教育的實效性之后，可以讓學生在學習好文化課的同時進一步促進了學生道德品質的養(yǎng)成，對學生們今后的發(fā)展起到了十分重要的作用。

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