小學(xué)英語(yǔ)智慧課堂的構(gòu)建研究

嚴(yán)小青

摘要：英語(yǔ)學(xué)科相對(duì)是一門比較復(fù)雜的語(yǔ)言類學(xué)科，如果小學(xué)階段沒有打好英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)，那么日后學(xué)生再想學(xué)好英語(yǔ)就會(huì)更加困難。在智慧課堂中，一種新型的教學(xué)模式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的助力，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力提升。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中合理地構(gòu)建智慧課堂，可以讓英語(yǔ)教學(xué)充滿趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)下得到更好的鍛煉，強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和教師的綜合教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);智慧課堂;構(gòu)建策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-

引言

信息技術(shù)改變了教育和學(xué)習(xí)方式，智慧課堂是信息技術(shù)與課堂教學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物。教師利用先進(jìn)的信息技術(shù)將知識(shí)以豐富的形式展現(xiàn)給學(xué)生，能夠提高課堂教學(xué)效率。智慧課堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，并營(yíng)造趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、巧設(shè)問(wèn)題，培養(yǎng)思維品質(zhì)

在英語(yǔ)智慧課堂教學(xué)中，如何能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生善于思考和學(xué)習(xí)呢？最合適的方式就是設(shè)計(jì)一些能夠讓學(xué)生有話可說(shuō)，且能夠感同身受的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)，從而與英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生共鳴，使英語(yǔ)教學(xué)的效果增強(qiáng)。在英語(yǔ)智慧課堂中，教師可以根據(jù)問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思考，從而讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)。需要注意的是要讓不同水平的學(xué)生都能夠回答問(wèn)題，從而進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考的同時(shí)，教師要做到放手一搏，能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不要去過(guò)多干涉學(xué)生的思考，哪怕學(xué)生最后給出的答案并不是很正確，這也是富有思維含量的答案。這時(shí)教師只需要稍加輔助，幫助學(xué)生將所表達(dá)的話語(yǔ)變得完整，學(xué)生的思維就可以得以連貫。

例如，在Unit10“It Is My Bedroom”這一版塊的學(xué)習(xí)中，結(jié)合課本知識(shí)來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述自己的臥室，對(duì)課本對(duì)話能夠精準(zhǔn)掌握，將知識(shí)與生活相聯(lián)系，使學(xué)習(xí)變得生活化。在此基礎(chǔ)上，教師提出問(wèn)題，從簡(jiǎn)到難來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，照顧不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。對(duì)能力稍差的學(xué)生提問(wèn)：What is it？（結(jié)合PPT中的各種臥室物品）;對(duì)能力中等的學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)：Do you have a...？回答：Yes，I do.＼No，I don't.以及Where is...？回答：Here it is.師生互相詢問(wèn)或者學(xué)生兩兩結(jié)組進(jìn)行詢問(wèn);對(duì)能力較高的學(xué)生可以嘗試在圖片的引導(dǎo)下介紹自己的臥室。根據(jù)不同問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力提升，讓英語(yǔ)魅力徹底綻放出來(lái)。

二、創(chuàng)設(shè)智慧課堂氛圍，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣后，就會(huì)產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不必教師督促，他們就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)、探究之中。因此，在智慧課堂上，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。那么，如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？眾所周知，小學(xué)階段的學(xué)生尚處于成長(zhǎng)發(fā)展的初始時(shí)期，年齡較小，活潑、好動(dòng)，對(duì)于新鮮事物有著極強(qiáng)的好奇心。教師就可以從這一點(diǎn)入手，結(jié)合具體教學(xué)的內(nèi)容開展游戲活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加輕松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促使學(xué)生更主動(dòng)地配合教師的工作，并從中獲得新知。

例如：在教學(xué)“Our animal friends”這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以組織學(xué)生開展“游戲競(jìng)賽”活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，教師首先將學(xué)生合理劃分為四個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組為單位參與后續(xù)活動(dòng)。接著，公布活動(dòng)的規(guī)則：教師在講臺(tái)上扮演某種動(dòng)物，對(duì)該動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行表演，各個(gè)小組負(fù)責(zé)搶答，速度最快的小組起立，說(shuō)出該動(dòng)物的英文名稱，并且上講臺(tái)拼寫對(duì)應(yīng)的英文單詞，拼寫正確得一分，反之扣一分，以此類推，得分最高的小組可以獲得一份小禮品。隨后，“游戲競(jìng)賽”活動(dòng)就在歡聲笑語(yǔ)中開始了，只見教師弓著身子，握緊拳頭，時(shí)不時(shí)地在胸前舞動(dòng)，有的學(xué)生反應(yīng)迅速，立刻舉手，在教師示意后回答“monkey”，并在黑板上寫下“monkey（猴子）”……通過(guò)這樣的方式，在游戲的基礎(chǔ)上增設(shè)規(guī)則，此時(shí)學(xué)生就會(huì)為了本組的榮譽(yù)而“戰(zhàn)斗”，更加認(rèn)真、專注地記憶單詞。此外，原本單一的課堂也變得更加歡快、更具趣味，較好地激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、通過(guò)智慧課堂，使學(xué)生思維更活躍

就目前來(lái)說(shuō)，智慧課堂是一種非常重要的教學(xué)模式，利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建一個(gè)全新的教學(xué)方式，學(xué)生不僅可以高效的學(xué)習(xí)到知識(shí)，而且學(xué)生還會(huì)被信息網(wǎng)絡(luò)的偉大所吸引，好奇信息世界的偉大，是什么原因造成的，在思維方式上會(huì)受到影響，智慧課堂也會(huì)讓教學(xué)的環(huán)境變得更好，營(yíng)造了一種輕松愉快的氛圍，學(xué)生的活躍度增加，學(xué)生會(huì)不由自主的融入到課堂中，說(shuō)出自己的疑問(wèn)或發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這種氛圍更有利于學(xué)生發(fā)生思維的碰撞。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)散的思維去看待問(wèn)題，讓學(xué)生可以得到更多的經(jīng)歷，不斷地提高，智慧和思維在一定程度上也會(huì)變得更加成熟。

例如，在學(xué)習(xí)Keep our city clean這一單元時(shí)，教師通過(guò)多媒體向同學(xué)展示了垃圾隨地亂丟、共享單車隨便亂放的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看到這樣的場(chǎng)景，能夠聯(lián)想到什么，這種現(xiàn)象在我們生活中是否出現(xiàn)過(guò)呢？我們作為學(xué)生應(yīng)該怎樣改變這種現(xiàn)象？怎樣讓我們的城市變得干凈？讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論，踴躍的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，討論過(guò)程中，有可能會(huì)出現(xiàn)思維的碰撞，摩擦出不一樣的火花，學(xué)生可以獲得個(gè)性化的發(fā)展，這種學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生獨(dú)立思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，智慧課堂的教學(xué)模式，一方面，讓傳統(tǒng)的教學(xué)方法在某一程度上得到了更新，大大提高了課堂效率，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，而不是往常的一味的灌輸，是學(xué)生的興趣和好奇心，激起了學(xué)生的求知欲望;另一方面，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的心理特征的發(fā)展，依據(jù)特征用不同的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，實(shí)施因材施教。在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的時(shí)代，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，要與時(shí)俱進(jìn)，這樣才不能被這個(gè)殘酷的社會(huì)所淘汰。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，在智慧課堂中，實(shí)現(xiàn)師生交流的多元化，課本知識(shí)變得更加直觀和生動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尋找適合的教授方法，穩(wěn)步提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

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