探討音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

何曉杰

摘要：在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師需要借助多樣化的教學(xué)轉(zhuǎn)變，選擇更加符合學(xué)生整體特征的教學(xué)模式，保證音樂(lè)課堂教學(xué)素材與學(xué)生群體之間的匹配度。從而完善學(xué)生學(xué)科認(rèn)識(shí)與思維。小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，通過(guò)穿插游戲元素，可以豐富課堂組成成分，更新學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)與感受。隨著新課程改革的不斷深入，教師轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，能夠有效扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，消減教學(xué)困局，給予音樂(lè)學(xué)科教學(xué)更多的可能性。同時(shí)音樂(lè)游戲是能夠保證學(xué)生持續(xù)性發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，可以有效提高其音樂(lè)素養(yǎng)和綜合能力，保證音樂(lè)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量與效率。本文以小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)為主要研究方向，針對(duì)音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中應(yīng)用的必要性以及科學(xué)策略展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)游戲 ?小學(xué)音樂(lè) ?課堂教學(xué) ?應(yīng)用策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-00

音樂(lè)游戲是指融入音樂(lè)元素，具有音樂(lè)特征的教學(xué)模式。通過(guò)在音樂(lè)課堂中融入音樂(lè)游戲能夠轉(zhuǎn)換學(xué)科表達(dá)模式，使教學(xué)進(jìn)程更加自然且高效，讓學(xué)生在較為愉悅的教學(xué)空間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)在小學(xué)音樂(lè)課堂中應(yīng)用音樂(lè)游戲，某種程度上可以轉(zhuǎn)換教學(xué)傳達(dá)帶來(lái)的主觀感受。使教學(xué)內(nèi)容借助形式包裝，轉(zhuǎn)變輸出觀感，帶給學(xué)生更加有效的體驗(yàn)與感知，從而提高整體教學(xué)質(zhì)量與效率。

一、音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中應(yīng)用的必要性

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師通過(guò)插入音樂(lè)游戲，可以使整體教學(xué)氛圍更加輕松，帶給學(xué)生有效的教學(xué)體驗(yàn)。從學(xué)生所處的年齡階段出發(fā)，小學(xué)學(xué)生尚不具備成熟的心理素質(zhì)，注意力延續(xù)度也較低。教師通過(guò)在課程教學(xué)中插入音樂(lè)游戲，可以使教學(xué)內(nèi)容充滿(mǎn)趣味性，吸引學(xué)生的注意力，從而保證音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容的完整輸出與表達(dá)，帶給學(xué)生更加完善的教學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立學(xué)科認(rèn)同感與理解度。同時(shí)音樂(lè)游戲可以有效訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)思維與邏輯，幫助學(xué)生在游戲過(guò)程中建立學(xué)科意識(shí)，掌握相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)。通過(guò)具有音樂(lè)元素的游戲活動(dòng)開(kāi)展，可以有效培養(yǎng)學(xué)生與音樂(lè)相關(guān)的音樂(lè)特征，比如學(xué)生的律動(dòng)感與節(jié)奏性，學(xué)生整體協(xié)調(diào)度，從而保證音樂(lè)學(xué)科教學(xué)的高效與高質(zhì)。將音樂(lè)游戲穿插在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)之中，可以加深學(xué)生個(gè)體之間的交流度與互動(dòng)度，保證學(xué)生與學(xué)生之間的合作與溝通，提高學(xué)生內(nèi)在的合作意識(shí)與集體觀念，為學(xué)生今后的社會(huì)化活動(dòng)與社會(huì)化行為，提供有效的實(shí)踐基礎(chǔ)。使音樂(lè)學(xué)科教學(xué)不僅僅單只輻射學(xué)科層面，還能進(jìn)行有效的延伸，對(duì)學(xué)生展開(kāi)全面性的引導(dǎo)與幫助，提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)與技能。

二、音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中應(yīng)用的科學(xué)策略

2.1保證音樂(lè)游戲趣味性，提高學(xué)生參與度

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師可以充分利用音樂(lè)游戲內(nèi)在的趣味性，提高學(xué)生課堂參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科的認(rèn)識(shí)與理解。小學(xué)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，導(dǎo)致其對(duì)于新鮮且有趣的教學(xué)形式與內(nèi)容具有更高的關(guān)注度。而通過(guò)音樂(lè)游戲可以使日常生活中較為常見(jiàn)的活動(dòng)形式與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，通過(guò)這種方式可以有效提高音樂(lè)學(xué)科對(duì)學(xué)生的吸引力。教師通過(guò)利用這一特點(diǎn)，發(fā)揮音樂(lè)游戲的趣味性，帶領(lǐng)學(xué)生參與游戲教學(xué)，提高學(xué)生在課程環(huán)節(jié)中的參與熱情與支持度。可以有效提高整體的學(xué)科教學(xué)效率，也讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科產(chǎn)生更加全面的理解與認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科認(rèn)同感。

例如在人民音樂(lè)出版社六年級(jí)上冊(cè)第一單元《芬芳茉莉》第一二課時(shí)的教學(xué)中，教師就可以通過(guò)開(kāi)設(shè)音樂(lè)游戲且保證音樂(lè)游戲趣味性的教學(xué)形式，帶動(dòng)學(xué)生參與課堂進(jìn)程活動(dòng)中，完成相關(guān)的課堂實(shí)踐，掌握學(xué)科知識(shí)。比如教師可以將學(xué)生分成不同的小組，進(jìn)行歌曲對(duì)唱環(huán)節(jié)。教師可以提前將茉莉花的唱法與歌曲背后的內(nèi)涵傳達(dá)給學(xué)生，在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)不同小組同學(xué)開(kāi)展歌曲對(duì)唱，考驗(yàn)學(xué)生對(duì)這首歌的了解度與熟悉度，從而提高學(xué)生相關(guān)音樂(lè)技能與音樂(lè)知識(shí)的掌握力。有效發(fā)揮音樂(lè)游戲環(huán)節(jié)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與感，保證整體教學(xué)質(zhì)量與成效。

2.2合理借助游戲活動(dòng)性，提高學(xué)生表現(xiàn)力

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師開(kāi)設(shè)音樂(lè)游戲時(shí)需要充分發(fā)揮音樂(lè)游戲中的活動(dòng)性。讓音樂(lè)游戲環(huán)節(jié)更加積極且完善。在小學(xué)階段音樂(lè)學(xué)科教學(xué)的最終目的，需要引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)有效的形式進(jìn)行音樂(lè)表達(dá)。因此教師通過(guò)合理借助音樂(lè)游戲環(huán)節(jié)中的活動(dòng)性，可以有效提高學(xué)生對(duì)學(xué)科的表現(xiàn)力與表達(dá)力，充分引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的理解與思考，將音樂(lè)內(nèi)容傳達(dá)出來(lái)，以一種符合個(gè)性特征的方式完成學(xué)科實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容轉(zhuǎn)換，保證整體教學(xué)成效與質(zhì)量。

例如在小學(xué)音樂(lè)人民音樂(lè)出版社六年級(jí)上冊(cè)第二課《悠揚(yáng)民歌》第一課時(shí)的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生講出自己了解到的相關(guān)的藏族民風(fēng)民情，為歌曲引入做好鋪墊。在正式學(xué)唱這首歌之前，教師可以通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)游戲活動(dòng)，播放不同的曲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生哼唱，并根據(jù)自己哼唱時(shí)的感受推斷相關(guān)曲調(diào)應(yīng)該是屬于哪個(gè)地區(qū)的歌曲。有效提高音樂(lè)游戲環(huán)節(jié)的活動(dòng)性，也讓學(xué)生更加具有實(shí)踐感，充分保證學(xué)生的表現(xiàn)力。有效發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中的主觀能動(dòng)性，通過(guò)自己的理解與思考，促進(jìn)音樂(lè)表現(xiàn)力的提升，保證整體教學(xué)成效。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師需要合理應(yīng)用音樂(lè)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣度與參與度。使相關(guān)教學(xué)實(shí)踐更加符合當(dāng)前的教學(xué)形式與時(shí)代背景，跟隨新課程改革的進(jìn)度，完成音樂(lè)學(xué)科教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)與審美能力，保證音樂(lè)學(xué)科教學(xué)的整體質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭蓓儀. 淺談音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)施[J]. 黃河之聲，2019（03）：92-93.

[2]吳瑕. 音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)施策略[J]. 北方音樂(lè)，2019，39（18）：223+227.