情感教學(xué)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用分析

趙劍英

摘要：情感教育和認(rèn)知教育相對應(yīng)，是完整教育過程中必不可少的一部分內(nèi)容。情感教育是指教師在課堂教學(xué)過程中要創(chuàng)造并建立有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的和諧融洽的教學(xué)環(huán)境，同時合理處理教學(xué)過程中情感與認(rèn)知的關(guān)系，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，通過情感交流增強(qiáng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生豐富的情感，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，促使學(xué)生形成獨(dú)立健全的個性和人格特征的教學(xué)方法。情感教育既是一種教學(xué)方式，也是一種教學(xué)策略，在高中政治教學(xué)中，教師要把教學(xué)內(nèi)容和情感教育有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生在掌握知識的同時，也能形成良好的道德素養(yǎng)、情感意識、思想觀念等。

關(guān)鍵詞：情感教學(xué);高中政治教學(xué);應(yīng)用

1引言

在高中政治教材中，涉及的內(nèi)容涵蓋面非常廣，包括學(xué)生道德觀念的基礎(chǔ)知識，時事政治，法律等內(nèi)容，教材中的政治內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)的重要內(nèi)容。教師在教學(xué)內(nèi)容中滲透情感教育，就需要對教學(xué)內(nèi)容有更深入的把控，找到教學(xué)內(nèi)容與情感之間的契合點(diǎn)，充分利用情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對政治課程的興趣，使學(xué)生不斷提高自身的思想覺悟，并保持積極樂觀的人生態(tài)度，從而提高思想政治課程的教學(xué)效率。

2 創(chuàng)設(shè)良好的政治課堂情感教學(xué)情境，滲透情感教育

在開展高中政治教學(xué)時，教師應(yīng)深入地理解與掌握政治教材內(nèi)容，尋找出其中所蘊(yùn)含的情感因素，將情感教學(xué)有效地滲透到整個政治教學(xué)過程當(dāng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的政治課堂情感教學(xué)情境。教師可充分運(yùn)用多樣化的方式方法，充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)心當(dāng)中的豐富情感。

例如，在教學(xué)《多彩的消費(fèi)》一課時，教師在教授給學(xué)生“樹立正確的消費(fèi)觀”這一知識點(diǎn)時，為使學(xué)生能夠較好的認(rèn)知與了解什么樣的消費(fèi)才是正確的？教師可借助于多媒體播放“理性消費(fèi)與非理性消費(fèi)”的動畫視頻片段，教師再安排學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式來深入地開展學(xué)習(xí)討論：在多媒體課件當(dāng)中，我們看到了兩種截然不同的消費(fèi)觀。第一、理性消費(fèi)，也即是一種合理化的消費(fèi)，這樣的消費(fèi)方式是通過客觀地評估自己的消費(fèi)能力，有計(jì)劃地來進(jìn)行理性消費(fèi)。這樣不僅能夠購買到自己所必須的商品，同時，還會有結(jié)余款來進(jìn)行儲蓄。第二、非理性消費(fèi)，這也是一種當(dāng)前年輕人所流行的“買買買”的瘋狂購物的消費(fèi)方式，這樣的消費(fèi)方式是只要自己喜歡的東西，不論價格有多么昂貴，都會毫不猶豫地進(jìn)行購買，從而讓自己成為“月光族”，因此，也就沒有任何的結(jié)余款來進(jìn)行儲蓄。請同學(xué)們經(jīng)過自主思考與合作討論，這兩種消費(fèi)行為哪一種是消費(fèi)行為？通過學(xué)生的思考與談?wù)?，學(xué)生能夠懂得什么是正確消費(fèi)，中學(xué)生必須具有節(jié)約型消費(fèi)的理念。通過情感教學(xué)的方式，可使學(xué)生能夠客觀全面地分析學(xué)習(xí)的問題，并能夠從中獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，從而較好的學(xué)習(xí)與掌握相關(guān)的政治知識內(nèi)容。

3引導(dǎo)自主情感，樹立正確的感情觀

感情觀是學(xué)生對外界事物產(chǎn)生主觀情感的重要依托，感情觀的正確樹立對學(xué)生理解社會，正視周遭環(huán)境，提升對自身、對他人、對人際、對社會的主觀思考能力有著極大的幫助。所謂正確的感情觀是指符合現(xiàn)階段高中生生活、學(xué)習(xí)所需的符合社會發(fā)展方向的正確判斷能力。

在高中政治課程教學(xué)中，學(xué)生感情觀的正確培養(yǎng)對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維邏輯，幫助學(xué)生理解課程內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)生的情感教學(xué)，釋放學(xué)生的情感因素都有著極大的幫助，尤其是在面對一些情況較為復(fù)雜，矛盾較多的政治問題時，學(xué)生往往很難從政治邏輯上予以最正確的判斷，此時，引導(dǎo)其產(chǎn)生判斷的主要因素便是學(xué)生的感情觀。因此，面對這種問題時，學(xué)生是否具備正確的感情觀便成為引導(dǎo)其正確判斷問題的突破口。教師在進(jìn)行高中政治教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生的自主情感，讓學(xué)生能夠形成正確的情感觀。日常課程中，教師在教學(xué)時不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的有效把握，同時還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的思維方式和心理情感，學(xué)生自身個性是學(xué)生為人本質(zhì)的一部分，我們不能予以磨滅，但是在面對問題的時候我們在突出個性的同時，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生是否對問題具有正確的情感理解。

4 充分利用多媒體技術(shù)

教師可以采用多媒體教學(xué)，具體的教學(xué)方式有三種：第一，可以先講授思想政治知識，讓學(xué)生能夠理解思想政治所講述的內(nèi)容，然后再激發(fā)學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生能夠理解和運(yùn)用學(xué)到的思想政治內(nèi)容，從而提高學(xué)生的思想政治覺悟。第二，教師可以利用多媒體教學(xué)，通過一些圖片、視頻和短片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使課堂教學(xué)方式更加多樣化，內(nèi)容更加具有特色，從而引起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生積極融入到思想政治課程中，課堂教學(xué)的氣氛更活躍，讓學(xué)生更熟練的掌握思想政治內(nèi)容。第三，教師還可以在課堂上播放一些比較有代表性的勵志電影或愛國宣傳片，通過這些視頻來實(shí)施情感教育，促動學(xué)生的情感，使學(xué)生保持積極樂觀的心態(tài)，讓學(xué)生從電影中的感悟貫穿到學(xué)習(xí)和生活中，鍛煉學(xué)生的思想政治思維，從而提升學(xué)生的思想政治水平。

5寓教于樂，創(chuàng)新情感教學(xué)評價

高中政治教學(xué)過程中教師應(yīng)以不同形式的教學(xué)方式及教學(xué)形式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，高中政治教師可以利用幽默的課堂氛圍、用真實(shí)的情感感化學(xué)生，促進(jìn)師生之間關(guān)系的改善;利用課余時間多帶領(lǐng)學(xué)生及組織學(xué)生進(jìn)行課外延伸及拓展活動、實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生對政治課堂的學(xué)習(xí)興趣。高中政治教學(xué)過程中應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)評價機(jī)制，創(chuàng)新教學(xué)評價機(jī)制，不能片面對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價，在評價過程中應(yīng)重視學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想境界等方面進(jìn)行綜合評價，提高高中生的政治綜合素養(yǎng)，促進(jìn)高中生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

6結(jié)語

綜上所述，情感教學(xué)在高中政治教學(xué)中有著非常重要的價值。在教學(xué)中，教師要重視情感教育，這是新課程改革的要求。高中政治課程的學(xué)習(xí)不僅是知識技能的學(xué)習(xí)，更是情感溝通的過程。教師要充分理解情感教育的含義，在教學(xué)中采用科學(xué)的教學(xué)策略，這樣高中政治教學(xué)質(zhì)量一定會得到不斷的提高。

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