談初中班級德育活動實效性

施振強(qiáng)

摘要：德育工作與學(xué)科教學(xué)同為學(xué)校工作的核心內(nèi)容，且在“立德樹人”教育理念逐漸深入的背景下，德育內(nèi)容在初中教育中的占比也逐漸增大，是學(xué)校“育人”的重要途徑，且我國現(xiàn)行的《義務(wù)教育法》中也明確指出，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將德育放在首位，同時將德育與教育教學(xué)進(jìn)行有效融合，為此初中班任應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段發(fā)展特點(diǎn)以及發(fā)展問題來設(shè)計德育活動并盡可能提高初中德育活動的實效性。

關(guān)鍵詞：初中班級;德育活動;實效性;提升建議

初中是個體發(fā)展的關(guān)鍵時期，學(xué)生的自我意識日漸成熟但三觀尚未完全形成，而德育活動則是提高學(xué)生道德認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生道德情感、加強(qiáng)學(xué)生道德意識并規(guī)范學(xué)生道德行為的重要途徑，但認(rèn)知并不能經(jīng)簡單的說教就轉(zhuǎn)化為行為，為此需充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性?，F(xiàn)階段初中班級德育活動的開展仍存在一些問題，班主任與學(xué)生間的有效溝通嚴(yán)重缺乏，且許多教師只是基于自身經(jīng)驗來開展德育活動，卻忽略了學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展需求，為此德育教育效果也相對較差。

一、牢牢把握德育原則

德育原則是班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教育時應(yīng)當(dāng)遵循的基本要求，把握了德育原則就是掌握了德育活動的規(guī)律性，便于對實踐活動經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)與概括。初中班主任應(yīng)當(dāng)遵循理論與實踐相結(jié)合的原則，既要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的道德認(rèn)知水平，又要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的道德實踐活動，為此德育活動的設(shè)計及開展必須遵循“知行合一”的原則。班主任應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照現(xiàn)階段的教方針以及德育任務(wù)來設(shè)計并開展德育活動，尊重學(xué)生的個體差異并關(guān)心學(xué)生的健康成長，確保學(xué)生的未來發(fā)展與社會發(fā)展的總方向相適應(yīng)，始終堅持集體教育與個別教育并重的原則[1]，盡可能突出學(xué)校教育在初中生優(yōu)良品德培養(yǎng)中的主導(dǎo)地位，同時又要注意社會環(huán)境的影響。

二、積極轉(zhuǎn)變德育觀念

在“立德樹人”及“素質(zhì)教育”等教育新觀點(diǎn)的影響下，初中教育教學(xué)工作已在進(jìn)行積極改革，德育教育工作應(yīng)當(dāng)緊跟時代潮流，為此班主任應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變德育觀念，改變傳統(tǒng)教育模式下“輕德育”的局面，站在學(xué)生發(fā)展以及社會進(jìn)步的角度來看待初中德育的重要意義。初中班任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身道德素養(yǎng)并深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念及德育理論，以身作則，從而為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更多有利條件，學(xué)會充分利用現(xiàn)有教育資源，緊密聯(lián)系學(xué)生本人及學(xué)生家長并盡可能獲得更多的社會支持，明確初中德育活動開展的根本目的，并以青少年思想品德形成與發(fā)展規(guī)律以及心理特征為依據(jù)。班主任應(yīng)當(dāng)深入學(xué)生群體并建立其良好的新型師生關(guān)系，注意德育活動中師生身份的體現(xiàn)，盡可能拉進(jìn)與學(xué)生的距離，以此來減輕學(xué)生的逆反心理并提高德育工作的效率，從而實現(xiàn)德育活動實效性的有效提升。

三、積極拓展德育內(nèi)容

班主任應(yīng)當(dāng)深入了解學(xué)生現(xiàn)階段的身心發(fā)展特點(diǎn)，始終圍繞滿足學(xué)生需求以及社會發(fā)展需求來選擇德育內(nèi)容及活動主題，除了貼近學(xué)生實際生活的勞動教育主題、集體主義教育、自覺紀(jì)律教育以及三觀教育主題之外，還應(yīng)當(dāng)包括愛國主義教育、理想教育、人道主義教育、社會公德教育以及民主與法制觀念教育等主題，為此在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)選擇普法知識、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德以及當(dāng)代公民教育等與這些主題相適應(yīng)的素材，關(guān)注學(xué)生的身心全面發(fā)展并做好其心理健康工作，這也是初中階段德育工作的重中之重，在開展德育活動時應(yīng)輔助心理健康干預(yù)，以此為學(xué)生健康人格的形成打好基礎(chǔ)。

四、積極創(chuàng)新德育方法

德育活動的模式可以依據(jù)其側(cè)重點(diǎn)的不同加以區(qū)分，例如道德認(rèn)知、行為鍛煉以及情感發(fā)展等等，傳統(tǒng)德育模式效率不高且效果欠佳，為此，班主任應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新德育方法。以說服教育法為基礎(chǔ)，要求學(xué)生遵守道德規(guī)范并養(yǎng)成道德行為，主要包括講解、談話、報告及參觀等手多種段，以此提高學(xué)生的認(rèn)識水平;積極推進(jìn)榜樣示范法，以他人高尚品德及模范行為來潛移默化的影響學(xué)生，可以示范及評優(yōu)為手段;采用實踐鍛煉法，有計劃的組織學(xué)生自行完成一些實際活動，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動體驗以及主動性，引導(dǎo)學(xué)生將德育意義與自身發(fā)展聯(lián)系到一起，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自我反思;采用陶冶教育法，以創(chuàng)設(shè)良好的德育情境為前提，強(qiáng)調(diào)說服與啟發(fā)相結(jié)合并引導(dǎo)學(xué)生積極參與情境的創(chuàng)設(shè);除此之外還可采用品德評價法、角色扮演法以及合作研究法，確保德育方法的多樣性與趣味性。

結(jié)束語：

德育活動指的是對個體在政治、思想及道德等多方面施加影響的活動，其目的較為明確且計劃較為完善，而學(xué)校德育則是狹義上的德育，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展情況及具體需求來設(shè)計并完善德育活動，促使學(xué)生能夠積極的去認(rèn)識、體驗并實踐，進(jìn)而實現(xiàn)自身道德水平的明顯提高。德育活動的開展是時代與社會的發(fā)展需求，符合國家現(xiàn)階段推行的教育方針及目的，初中班主任應(yīng)當(dāng)牢牢把握德育原則并盡快轉(zhuǎn)變德育觀念，在德育內(nèi)容與方法等方面加以創(chuàng)新，進(jìn)而構(gòu)建良好的師生關(guān)系，以此來實現(xiàn)德育活動實效性的有效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王萱.淺談如何提高初中德育的實效性[J].家長，2020（1）：2.

[2]李紅.淺談初中德育教育實效性的策略[J].科普童話：新課堂，2019（27）：1.