小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行思想品德教育的策略研究

摘 要：小學(xué)階段是一名學(xué)生性格品質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，隨著我國教育改革的不斷深入，國家越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我國的小學(xué)各科教學(xué)大綱中，都明確將思想品德教育納入教師的教學(xué)目標(biāo)，為此每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的思想品德教育。文章立足于對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思想品德教育存在的問題，提出思想品德教育的具體策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);思想品德教育

一、 引言

思想品德教育在小學(xué)階段的整體教學(xué)中占據(jù)非常重要的地位，同時小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的主要學(xué)科，數(shù)學(xué)教師陪伴學(xué)生的時間也更長，對學(xué)生的影響較大。如果能將思想品德教育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，無論是對學(xué)生的德育教育還是數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)來說都是十分有幫助的。新課標(biāo)對學(xué)生的德育要求主要是使學(xué)生具有良好的思想品德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有社會責(zé)任感，成為一名合格的社會公民。為此，每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都要重視將思想品德教育滲透到日常教學(xué)工作當(dāng)中，幫助學(xué)生健康發(fā)展。

二、 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實現(xiàn)思想品德教育的內(nèi)涵及意義

（一）內(nèi)涵

由于思想品德教育與數(shù)學(xué)教育都在小學(xué)階段的課程教育中具有著重要作用，加上學(xué)生的思想品德教育是一個長期過程，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上滲透德育教育是一種促進學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師要善于利用數(shù)學(xué)的思維模式以及數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使得學(xué)生在課堂上不僅能夠獲得學(xué)科專業(yè)知識，同時也能形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，自強不息，熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛祖國。

（二）意義

目前在我國的學(xué)校教育中都比較重視學(xué)生的思想品德教育工作，許多學(xué)校重點開設(shè)了思想品德教育專門課程，希望提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是由于小學(xué)生年齡偏小，思想品德課程側(cè)重采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生對此興趣不高。在新課標(biāo)改革下，許多教師忙于提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，忽略了對學(xué)生的思想品德教育，教師一味鉆研如何提高學(xué)生成績，而將學(xué)生的品質(zhì)教育拋之腦后。小學(xué)階段是學(xué)生性格成長的關(guān)鍵時期，這一階段的有效思想品德教育將使學(xué)生獲益終身，對學(xué)生個人來說意義重大。同時，在課堂上將思想品德教育滲透到課堂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，能夠潛移默化地提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，這也是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。青少年是社會主義未來接班人，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的小學(xué)生思想品德教育工作，有利于為整個社會和國家培養(yǎng)品質(zhì)優(yōu)良的人才，這對一個國家、一個民族的長久發(fā)展具有深遠意義。

三、 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行思想品德教育存在的問題

（一）教學(xué)觀念有誤

首先，在我國應(yīng)試教育的長期影響之下，許多學(xué)生和家長過度關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績，忽略了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要性。在此基礎(chǔ)之上，學(xué)校教師也在無形之中更加關(guān)注學(xué)生的成績，逐漸形成了不良的教學(xué)觀念。尤其數(shù)學(xué)是學(xué)生中學(xué)以及高中需要學(xué)好的重要學(xué)科，許多學(xué)生以及學(xué)生家長認(rèn)為小學(xué)是學(xué)生專業(yè)知識打基礎(chǔ)的重要階段，因此十分重視學(xué)生的學(xué)科成績，教師的教學(xué)任務(wù)也十分緊張，沒有過多的時間關(guān)注思想品德教學(xué)。也有一部分教師認(rèn)為，思想品德教育是政治以及語文等學(xué)科老師應(yīng)該關(guān)注的問題，與數(shù)學(xué)學(xué)科沒有太大關(guān)系。在這樣的教學(xué)理念影響下，教師的教學(xué)行為是有偏差的。

（二）教學(xué)方式影響

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大背景下，仍有一部分教師遵循著傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，也就是教師在課堂中充當(dāng)主導(dǎo)地位，單向地向?qū)W生講述課堂知識，而學(xué)生也基本處于知識接收的被動狀態(tài)，在這樣的傳統(tǒng)教學(xué)方式之下，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣低下，對老師的信任度降低。即便是數(shù)學(xué)教師認(rèn)識到了將思想品德教育滲透到日常課堂當(dāng)中的重要性，也不懂得如何采用正確的教學(xué)方式進行兩者的結(jié)合教學(xué)。德育的正確教學(xué)方法應(yīng)該是潤物細無聲的，應(yīng)該在潛移默化中感染學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的三觀以及自強、刻苦等優(yōu)良品質(zhì)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能滿足這一要求。

（三）教學(xué)目標(biāo)不清晰

根據(jù)我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育大綱中對數(shù)學(xué)教師教學(xué)任務(wù)的規(guī)定，對學(xué)生進行思想品德教育是數(shù)學(xué)教師的重要教學(xué)目標(biāo)之一。而在實際的教學(xué)工作當(dāng)中，很少有老師能夠?qū)⑦@一教學(xué)任務(wù)落實，教師對于目前的教學(xué)目標(biāo)并不清晰。數(shù)學(xué)教師大部分只關(guān)注專業(yè)類的教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生的學(xué)科成長，較少涉及學(xué)科專業(yè)知識以外的教學(xué)。同時有很大一部分教師對學(xué)生思想品德教育的內(nèi)容不清晰，因此很難在日常教學(xué)當(dāng)中融入德育內(nèi)容。

四、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想品德教育的具體策略

（一）為學(xué)生樹立榜樣，潛移默化影響學(xué)生

學(xué)生思想品德的教育是一個長期工程，是以良好品質(zhì)對學(xué)生心理和情感潛移默化影響的過程。數(shù)學(xué)老師與學(xué)生朝夕相伴，小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡偏小，性格尚處于成長階段，因此很容易將老師作為自己的榜樣，并對其進行模仿學(xué)習(xí)。因此教師的個人品質(zhì)對學(xué)生來說影響巨大。數(shù)學(xué)教師要提高對自身的要求，重視自身道德素養(yǎng)，在日常教學(xué)和生活中對學(xué)生起到示范作用。例如，在課堂上要注意自己的言行以及儀表，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，避免出現(xiàn)錯誤的教學(xué)行為;恪守教師職責(zé)，課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，注重學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。教師要以自己的良好思想感情和行為習(xí)慣去影響學(xué)生，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，讓學(xué)生在潛移默化當(dāng)中樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

（二）樹立德育教學(xué)理念，豐富教學(xué)形式

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作離不開正確教學(xué)理念的指導(dǎo)。一般來說，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，在課堂開展中占據(jù)非常重要的地位。因此教師要重視自身綜合素養(yǎng)的提升，不斷更新自己的教學(xué)理念使之符合現(xiàn)代教育的目標(biāo)。學(xué)生的思想品德教育問題首先要得到教師的關(guān)注，這樣教師才能在課堂上將之滲透到教學(xué)中去。教師應(yīng)該認(rèn)識到，在學(xué)習(xí)中學(xué)生和老師同樣是主體，地位是平等的，學(xué)生有權(quán)利去選擇自己愿意接受的知識內(nèi)容和課堂開展方式。因此教師要積極創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，加強與學(xué)生的溝通交流，建立平等而活躍的交流式課堂。關(guān)注班級內(nèi)學(xué)生的課堂動態(tài)，在輕松愉悅的課堂環(huán)境下，使學(xué)生接受老師所傳授的內(nèi)容。

要實現(xiàn)有效的德育教學(xué)，老師首先要做到讓學(xué)生接受數(shù)學(xué)課程。而現(xiàn)實情況中，數(shù)學(xué)課程本身相對難度高，學(xué)生容易對該學(xué)科產(chǎn)生抵觸心理。為此，教師要豐富課堂教學(xué)方式，營造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生更好地接受。此外，隨著計算技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和大數(shù)據(jù)已經(jīng)非常普遍地應(yīng)用到教學(xué)實踐中，這給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作帶來更多機遇。信息化教學(xué)可以在教學(xué)過程中充分發(fā)揮包括教學(xué)課件、虛擬實物展示等多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，形象而生動地向?qū)W生展示相關(guān)知識。小學(xué)數(shù)學(xué)教師有責(zé)任、有義務(wù)提高自身利用線上教學(xué)資源的能力，順應(yīng)時代潮流，投入更多的時間，突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的桎梏。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師可以成功地給學(xué)生帶去愉快的學(xué)習(xí)體驗和高效率的知識獲取途徑，使學(xué)生學(xué)習(xí)方式更加多樣化、學(xué)習(xí)途徑更多、學(xué)習(xí)體驗更優(yōu)質(zhì)，從而為實現(xiàn)德育教學(xué)提供基礎(chǔ)條件。

（三）增設(shè)課堂實踐活動，進行思想教育

對學(xué)生良好品德的培養(yǎng)，不能僅停留在字面上，也要注意讓學(xué)生在課堂中的實踐活動中養(yǎng)成良好習(xí)慣。數(shù)學(xué)本身就是一門實用型學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和思想品德一樣要從實踐中來，最終應(yīng)用到實踐中去。因此老師要十分重視為學(xué)生提供實踐機會，例如，可以開展一些課堂活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師首先要對課堂活動的內(nèi)容進行提前設(shè)計，并且在活動開展中活躍班級氛圍，使得學(xué)生能夠積極、自主地參與課堂。課堂教學(xué)活動為學(xué)生提供實踐機會的同時，也能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效地消除學(xué)生心理上的負擔(dān)，使學(xué)生在輕松、自由的狀態(tài)下探究學(xué)習(xí)。在活動開展過程中，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間能夠在一種互動式教學(xué)環(huán)境中共同探討問題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力，也能增進教師與學(xué)生的情感，教師更容易對學(xué)生開展思想教育工作。從低年級開始就要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真書寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成做事認(rèn)真負責(zé)的良好品質(zhì)。此外，可組織一些數(shù)學(xué)測量作業(yè)、動手制作等活動，借此培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、負責(zé)的優(yōu)良作風(fēng)。

（四）充分利用教材內(nèi)容，實現(xiàn)品德教育

作為一名數(shù)學(xué)老師，要想有效的進行課堂教學(xué)活動，前提是要熟悉教材的內(nèi)容。對學(xué)生進行思想道德品質(zhì)的教育時，也要充分挖掘教材中的素材。例如，在數(shù)學(xué)課當(dāng)中，教師應(yīng)該向?qū)W生介紹一些有名的數(shù)學(xué)家，這些有名人物有許多成就，思想道德品質(zhì)高尚，是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的對象，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以運用這些人物的背景故事感染學(xué)生。數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的不斷發(fā)展也對我國經(jīng)濟文化的發(fā)展作出了很大貢獻，數(shù)學(xué)教師可以向?qū)W生普及相關(guān)知識，這樣做不僅可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，也能增強學(xué)生的民族自豪感、歸屬感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。此外數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)充分利用教材上數(shù)學(xué)知識點進行學(xué)生思想品德教育工作，不能放過任何幫助學(xué)生樹立正確道德品質(zhì)的機會。例如，在學(xué)到“體積單位”知識點時，可以水的容積作為案例教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識這些體積單位的同時，通過簡單計算學(xué)生每日可能浪費的水資源，使學(xué)生明白積少成多的道理，認(rèn)識到節(jié)約用水的重要性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（五）以學(xué)科魅力助力學(xué)生良好道德品質(zhì)養(yǎng)成

數(shù)學(xué)是一門既抽象又十分有吸引力的學(xué)科，其本身的學(xué)科魅力是非常強大的。作為一名數(shù)學(xué)老師，就要利用自身的職業(yè)素養(yǎng)，將數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力展現(xiàn)在學(xué)生面前，使得學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)美，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以將課堂教育與實際生活進行聯(lián)系，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，例如，在“重量單位”的學(xué)習(xí)當(dāng)中，為了幫助學(xué)生更好理解重量單位之間的轉(zhuǎn)換，可以讓學(xué)生幫父母買菜，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的實用性。日常教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師也可以向?qū)W生介紹中國的數(shù)學(xué)史，講述一些古代或現(xiàn)代一些著名數(shù)學(xué)家的事跡和貢獻，以實例向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的魅力。此外數(shù)學(xué)學(xué)科知識本身也存在非常多有魅力的地方，例如，幾何、公式等，數(shù)學(xué)老師在日常課程中可以應(yīng)用數(shù)形結(jié)合等教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生探索數(shù)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。一名對學(xué)習(xí)有熱情的學(xué)生，其思想品質(zhì)也可在學(xué)習(xí)中無形地提升。

綜上所述，我們可以看到小學(xué)數(shù)學(xué)教師在思想道德滲透教育工作中具有重要的作用。因此數(shù)學(xué)老師要明確自己教學(xué)目標(biāo)，身體力行、嚴(yán)于律己，為學(xué)生樹立榜樣，充分利用個人魅力以及學(xué)科魅力去感染學(xué)生，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)。

五、 結(jié)語

教學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)當(dāng)中要及時更新自己的教學(xué)理念，樹立清晰的教學(xué)目標(biāo)，不能只關(guān)注學(xué)生的專業(yè)成長，更應(yīng)該將促進學(xué)生思想品德發(fā)展納入自己的教學(xué)目標(biāo)中，切實做到在數(shù)學(xué)課堂中滲透思想品德教育。目前在我國中小學(xué)教育當(dāng)中，思想品德教育工作仍然存在一些缺陷和不足，在新課標(biāo)的背景之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要提升自身專業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時也能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。此外，數(shù)學(xué)教師也要充分了解學(xué)生的學(xué)情，探索出符合學(xué)生年齡特征、性格特征的思想道德教育教學(xué)方式，切忌生搬硬套。相信在此基礎(chǔ)上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠在潛移默化中達到德育與智育的雙重教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻：

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作者簡介：

李璽彪，甘肅省定西市，甘肅省定西市通渭縣馬營鎮(zhèn)黑燕山學(xué)校。