建筑工程項(xiàng)目管理課程思政探析

四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 蘭鳳林

一、高職院校課堂教學(xué)引入課程思政的必要性

目前，中國高職院校學(xué)生人數(shù)眾多，生源素質(zhì)參差不齊，綜合素質(zhì)普遍較低。個(gè)別學(xué)生除了學(xué)習(xí)積極性不足之外，還存在組織紀(jì)律性較差、思想觀念變化快、容易受網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)不良風(fēng)氣影響、學(xué)習(xí)容易急功近利等思想和行為特點(diǎn)。這樣的畢業(yè)生容易思想浮躁、做事功利心重，而社會(huì)對專業(yè)技術(shù)人才的要求是技術(shù)過硬、德才兼?zhèn)?。因此，高職院校的德育教育目?biāo)不應(yīng)成為擺設(shè)，而是要真切地融入課堂教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生的正面引導(dǎo)。在這種背景下，高職院校進(jìn)行教學(xué)改革，在課堂教學(xué)中兼顧思想政治教育勢在必行。

同時(shí)，《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》也要求各類職業(yè)院校在專業(yè)課中融入課程思政，使職業(yè)技能和職業(yè)精神高度融合，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)德技并修、全面發(fā)展。

二、建筑工程項(xiàng)目管理課程思政教育探索

筆者長期承擔(dān)建筑工程項(xiàng)目管理課程的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，梳理總結(jié)了以下課程思政的切入點(diǎn)，并進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。

（一）項(xiàng)目管理內(nèi)涵

引用“三個(gè)和尚沒水喝”的故事，讓學(xué)生展開討論，怎樣讓三個(gè)和尚不僅有水喝，還能住得好、穿得暖?？偨Y(jié)分析學(xué)生的觀點(diǎn)，提煉關(guān)鍵詞，比如指揮、分工等，引入管理基本職能和重要性。再結(jié)合新冠疫情期間，中國以犧牲短期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為代價(jià)，采取最嚴(yán)厲的隔離措施，取得抗疫成功，獲得后期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)會(huì)。對比國外的自由散漫，無組織、無政府主義，政府措施失當(dāng)，導(dǎo)致感染人數(shù)和死亡人數(shù)劇增，經(jīng)濟(jì)長期得不到緩解，讓學(xué)生意識到管理的重要性，意識到在國家利益、集體利益面前，要學(xué)會(huì)服從，而不是搞個(gè)人主義。

（二）工程項(xiàng)目管理模式

介紹BOT、PPP 等項(xiàng)目管理模式的起源，借鑒國外成功的管理模式，同時(shí)中國的工程承包也要走出去，接受挑戰(zhàn)，進(jìn)一步引入市場開放對中國乃至全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技發(fā)展的重要性。但是以美國為首的西方國家卻搞分裂和封閉，千方百計(jì)遏制中國的發(fā)展，阻礙經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢，激發(fā)學(xué)生的憂患意識和愛國熱情，培養(yǎng)他們自強(qiáng)不息的使命感和家國情懷。

（三）施工準(zhǔn)備

介紹工程項(xiàng)目原始資料、技術(shù)經(jīng)濟(jì)資料的調(diào)查與收集，在此基礎(chǔ)上制定施工準(zhǔn)備計(jì)劃和措施，這樣制定出來的計(jì)劃和措施才具有針對性，才能真正地指導(dǎo)項(xiàng)目施工，而不是走形式?！皼]有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，同樣沒有前期的調(diào)研工作，沒有收集到第一手資料，就不能盲目制定計(jì)劃、制定管理制度，更不能盲目進(jìn)行工程建設(shè)。再介紹貴州耗資兩億終成爛尾樓的“天下第一水司樓”失敗案例，對學(xué)生進(jìn)行工作態(tài)度教育，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

（四）項(xiàng)目經(jīng)理部和項(xiàng)目經(jīng)理

其一，介紹項(xiàng)目經(jīng)理的任職資格，引入建造師執(zhí)業(yè)資格，延伸到中國對執(zhí)業(yè)資格市場的整頓，取締注冊證書掛靠現(xiàn)象。讓學(xué)生對這種掛靠現(xiàn)象的弊端和危害展開討論，教師點(diǎn)評其弄虛作假、擾亂建筑市場秩序、破壞法制的本質(zhì)。其二，介紹項(xiàng)目經(jīng)理的崗位責(zé)任與職業(yè)操守。插入反面案例“某人在擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理期間，背著公司以項(xiàng)目部名義對外接工程，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)糾紛，給公司帶來重大經(jīng)濟(jì)損失”，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育、誠信教育和守法意識教育。

（五）施工組織方式：依次施工、平行施工、流水施工

重點(diǎn)分析每一種施工組織方式的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生尊重施工的客觀規(guī)律、尊重科學(xué)的觀念；再用單體工程和群體工程案例，讓學(xué)生討論分析各自適宜的施工組織方式，使其明白施工組織方式的選擇要與項(xiàng)目實(shí)際需求相符的道理，點(diǎn)明做事要實(shí)事求是。

（六）網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)

介紹網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)在中國的發(fā)展，介紹關(guān)鍵人物華羅庚教授，引入錢學(xué)森等老一輩科學(xué)家的愛國情懷。反觀如今某些公費(fèi)留學(xué)生在國外大肆發(fā)表不當(dāng)?shù)娜鑷哉?，不遺余力地抹黑祖國，被憤怒的網(wǎng)友人肉搜索。通過對比，高下立現(xiàn)，一方受人敬仰，另一方遭人唾棄。意在對學(xué)生進(jìn)行愛國教育，同時(shí)強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)暴力不可取。

（七）工程項(xiàng)目進(jìn)度控制措施

通過進(jìn)度偏差分析，進(jìn)一步找出導(dǎo)致進(jìn)度滯后的原因。銜接工期索賠，不影響工期的延誤不用處理。影響工期的延誤分兩種情況：若是承包人自身原因?qū)е碌难诱`，只能自己主動(dòng)采取措施趕工，不能進(jìn)行工期索賠；若是發(fā)包人、監(jiān)理人、設(shè)計(jì)和不可抗力導(dǎo)致的延誤，則可以要求順延工期。意在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、誠實(shí)守信、遵守合同的契約精神。

（八）施工技術(shù)交底

以全鋼式爬升腳手架為例，課時(shí)較多的學(xué)校，教師可以指導(dǎo)學(xué)生編制施工技術(shù)交底記錄卡；課時(shí)較少的學(xué)校，教師直接提供編制好的交底記錄卡。讓學(xué)生分角色扮演交底人和接受交底人，交底工作要做到接受交底人能完全理解全鋼式爬升腳手架的施工準(zhǔn)備、升降工作原理和施工操作注意事項(xiàng)為止，簽字完成技術(shù)交底流程。教師也可以引入BIM 動(dòng)畫輔助交底，旨在讓學(xué)生進(jìn)行崗位體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的工作耐心和責(zé)任感。

（九）施工質(zhì)量檢查驗(yàn)收

在檢驗(yàn)批的驗(yàn)收中，以教室的天棚、墻面（表面涂料通常為乳膠漆）為驗(yàn)收對象，讓學(xué)生利用手機(jī)現(xiàn)場搜索《建筑裝飾裝修工程施工質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》，找到其中的“水性涂料涂飾工程”的驗(yàn)收要求，讓學(xué)生回答其中的驗(yàn)收項(xiàng)目有哪些。教師據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生對教室的天棚和墻面進(jìn)行驗(yàn)收（有條件的可以借助一定的驗(yàn)收工具），對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，培養(yǎng)他們遵守驗(yàn)收規(guī)范的職業(yè)精神。

（十）質(zhì)量事故

教師給出工程質(zhì)量事故案例，讓學(xué)生展開討論，分析事故的等級、事故發(fā)生的原因、發(fā)生后的處理原則和處理程序，培養(yǎng)學(xué)生重視工程質(zhì)量的意識。

（十一）降低施工成本措施

教師介紹常見的降低施工成本的措施，引申追求利潤最大化是所有公司經(jīng)營的目標(biāo)，工程項(xiàng)目是企業(yè)的生命線，項(xiàng)目的利潤直接影響建筑企業(yè)的利潤目標(biāo)。介紹降低成本、追求利潤的正反兩個(gè)案例，進(jìn)行對比。正面案例：介紹“魯布革水電站”項(xiàng)目中，日本的大成株式會(huì)社作為引水系統(tǒng)工程的總承包商，通過先進(jìn)的施工技術(shù)和高水平的管理，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。反面案例：“洪家渡電站”工程中，承包人層層轉(zhuǎn)包（違法），每一層轉(zhuǎn)包都提取高額的分包管理費(fèi)，致使最底層分包商為了節(jié)約成本，材料以次充好，拖欠農(nóng)民工工資，不僅擾亂了經(jīng)濟(jì)秩序，工程質(zhì)量更得不到保證。通過對比，使學(xué)生明白進(jìn)行項(xiàng)目成本控制、追求利潤是正常的，也是必要的，但不能利欲熏心，違法亂紀(jì)，“君子愛財(cái)，取之有道”。

（十二）安全生產(chǎn)責(zé)任制

首先進(jìn)行介紹案例： 2019 年7 月18 日，勉縣定軍山鎮(zhèn)水磨灣，一公路改擴(kuò)建工程的架橋機(jī)在作業(yè)過程中突然發(fā)生解體傾覆。事故共造成5 人死亡、4 人重傷、3 人輕傷，直接經(jīng)濟(jì)損失約1295.3 萬元。事故調(diào)查后追責(zé)11 個(gè)單位共34 人，涉多名官員，4 名安全員被處罰，項(xiàng)目經(jīng)理被撤職。引入中國安全生產(chǎn)管理的原則中生產(chǎn)經(jīng)營單位的主要負(fù)責(zé)人“管生產(chǎn)同時(shí)必須管安全”，重點(diǎn)介紹公司法人代表、項(xiàng)目經(jīng)理和安全員的安全管理職責(zé)。他們必須具備安全生產(chǎn)考核合格證書才能上崗，培養(yǎng)學(xué)生的崗位責(zé)任意識和安全意識。

（十三）安全事故

教師收集數(shù)據(jù)和素材，向?qū)W生展示中國近兩年建筑工地發(fā)生的各種安全事故，配上相關(guān)圖片或視頻，增強(qiáng)視覺沖擊，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行安全事故的案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。

（十四）文明施工與環(huán)境保護(hù)

首先，收集工地臟亂差的圖片視頻以及因?yàn)槭┕そo周邊環(huán)境造成嚴(yán)重污染的圖片視頻，課堂上進(jìn)行播放，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的必要性和迫切性。其次，讓學(xué)生討論目前工地常見的文明施工措施和環(huán)境保護(hù)措施，教師點(diǎn)評總結(jié)。最后，播放樣板工地、文明工地的圖片和視頻，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

以上是筆者在教學(xué)過程中的總結(jié)，可供同類課程的同行參考借鑒。當(dāng)然，建筑工程項(xiàng)目管理課程中的思政教育切入點(diǎn)還有很多，不同的教師在教學(xué)過程中會(huì)有不同的思考，教學(xué)設(shè)計(jì)也不盡相同。但是殊途同歸，只要能提高學(xué)生的思想品德和政治素養(yǎng)就是好的教學(xué)設(shè)計(jì)，就是成功的探索。