基于新常態(tài)下會計教育培訓(xùn)創(chuàng)新探討

張銳

摘要：社會不斷發(fā)展，會計人員管理環(huán)境不斷更新，重視并強化會計專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作具有的意義越來越重要。本文主要圍繞新常態(tài)背景下，如何開展有效的會計教育培訓(xùn)創(chuàng)新展開探討，其中，針對相關(guān)創(chuàng)新操作開展的意義及思路進行了簡要分析，以期為推動會計教育培訓(xùn)的發(fā)展做出一些貢獻。

關(guān)鍵詞：會計教育；培訓(xùn)創(chuàng)新；創(chuàng)新策略

會計作為各單位、企業(yè)開展經(jīng)濟管理活動的過程中發(fā)揮重要作用的部分之一，各主體想要促使自身經(jīng)濟效益大幅度提升，有必要對提高會計管理工作實效性提起高度重視，并可以通過積極創(chuàng)新教育培訓(xùn)及相關(guān)手段的方式，提升會計人才專業(yè)素質(zhì)及職業(yè)道德素養(yǎng)，有助于推動企業(yè)發(fā)展。

一、會計教育培訓(xùn)創(chuàng)新思路分析

（一）創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容

開展內(nèi)容創(chuàng)新操作的主要目的為擴寬學(xué)員的選擇空間，在有效保證內(nèi)容規(guī)范性及合理性的基礎(chǔ)上，采取科學(xué)的方法，將會計教育培訓(xùn)的專業(yè)性突顯出來，以滿足市場經(jīng)濟發(fā)展需求為基礎(chǔ)，制定出實用性及綜合性均較高的培訓(xùn)課程[1]。

（二）創(chuàng)新培訓(xùn)理念

開展培訓(xùn)理念創(chuàng)新操作的過程中，待確保教學(xué)內(nèi)容設(shè)計有效以后，需要以長遠發(fā)展角度進行思考，將培訓(xùn)的方向引導(dǎo)向更多的行業(yè)?，F(xiàn)如今跨界模式的應(yīng)用越來越廣泛，實際進行會計教育培訓(xùn)的過程中，對其加以有效應(yīng)用，不僅有助于提升培訓(xùn)實效性，且有利于推進教育培訓(xùn)現(xiàn)代化發(fā)展進程。

（三）創(chuàng)新培訓(xùn)方式

為了大幅度降低甚至消除會計教育培訓(xùn)過程中出現(xiàn)“一鍋燴”“一般粗”等問題的可能性，在開展培訓(xùn)模式設(shè)計操作的過程中，可針對培訓(xùn)手段開展合理分類，使其以多種類型和層次的形式展現(xiàn)出來，且不斷趨于更多方向和領(lǐng)域發(fā)展，具體開展培訓(xùn)過程中，就相應(yīng)行業(yè)工作中不足的部分，可基于企業(yè)及單位的實際層次和特點等對開展有針對性的專題培訓(xùn)操作。

二、新常態(tài)下會計教育培訓(xùn)創(chuàng)新有效策略

（一）創(chuàng)新課程設(shè)計

1.推動課程體制改革

會計專業(yè)課程體制的創(chuàng)設(shè)應(yīng)注重將相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)作為中心，將促進學(xué)生職業(yè)創(chuàng)新能力提升作為重點內(nèi)容。同時，在設(shè)計專業(yè)課程的過程中，有效融合崗位技術(shù)。例如，對會計崗位開展層次劃分操作，使其以高級、中級、初級三個層次呈現(xiàn)出來，開展相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置的過程中，根據(jù)各層次特點，有針對性的設(shè)計課程的難度和類型，有助于更好的發(fā)揮培訓(xùn)實效性。此外，可將課程講授體系劃按照崗位層次進行劃分，具體可分為高級崗位、中級崗位及基礎(chǔ)崗位三種，同時開展有針對性的能力及知識體系設(shè)計操作，有助于達到有效提升會計人員職業(yè)能力的目的，且有利于加快新型會計課程體系的構(gòu)建腳步，培育出更多優(yōu)秀的會計人才。

2.強化職業(yè)道德教育

新常態(tài)背景下，會計事業(yè)的發(fā)展迎來了新的機遇，相應(yīng)的工作手段及模式發(fā)生了顛覆性的變化，此類變化必然會促使會計發(fā)展戰(zhàn)略、價值觀等也出現(xiàn)一系列變化，對會計人員的道德觀念及思想等帶來的挑戰(zhàn)勢必也會越來越多。實際進行會計教育培訓(xùn)創(chuàng)新過程中，強化職業(yè)道德教育十分重要，并應(yīng)將其納入相應(yīng)培訓(xùn)的基礎(chǔ)內(nèi)容中。針對會計人員開展的職業(yè)道德教育需要將促進其個人道德素養(yǎng)作為中心，不應(yīng)只重視對其開展高質(zhì)量的知識理論及專業(yè)技能培訓(xùn)，也應(yīng)注重引導(dǎo)其形成優(yōu)良的道德品質(zhì)?；诖?，相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)可加設(shè)責(zé)任感、哲學(xué)等思想教育類課程，經(jīng)由基礎(chǔ)的道德教育出發(fā)，循序漸進的促使道德觀念及責(zé)任意識等融入到各會計人員的生活及思想當(dāng)中[2]。

3.推進跨專業(yè)教育進程

時代始終處于不斷進步和發(fā)展的過程中，單一知識結(jié)構(gòu)現(xiàn)如今已經(jīng)無法滿足經(jīng)濟發(fā)展需要，對于跨領(lǐng)域及跨專業(yè)人才的需求不斷趨于旺盛化。新常態(tài)背景下，會計人員倘若依舊單純依照專業(yè)技能開展相關(guān)工作，發(fā)展必然會受到限制，想要跟上時代的發(fā)展腳步，會計人員就需要在有效掌握相關(guān)專業(yè)技能及知識的基礎(chǔ)上，擁有開拓的事業(yè)、現(xiàn)代化的思想以及創(chuàng)新的觀念。為了更好的滿足新常態(tài)現(xiàn)實需求，各教育機構(gòu)有必要對如何有效開展跨專業(yè)教育提起高度重視。具體而言，各機構(gòu)需要在開展各種基礎(chǔ)類專業(yè)課程的同時，合理加設(shè)一些心理學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟學(xué)、戰(zhàn)略管理及國際商務(wù)等課程。并可以將其中的環(huán)境降級管理當(dāng)做會計教學(xué)培訓(xùn)創(chuàng)新重點內(nèi)容。

隨著國家開展的企業(yè)披露環(huán)境信息推進進程的不斷深入，開展有效的企業(yè)環(huán)境經(jīng)營，堅持走可持續(xù)發(fā)展道路的重要性越來越高。經(jīng)由充分發(fā)揮環(huán)境經(jīng)濟學(xué)教育培訓(xùn)實效性的方式，可引導(dǎo)各會計人員更好的學(xué)習(xí)和了解到更多的環(huán)境會計計量與核算的方法，促使其更為深入、有效的理解各種環(huán)境問題和經(jīng)濟增長間存在的關(guān)系。同時，經(jīng)由跨專業(yè)課程的課程，也有助于大幅度提升各會計人員的綜合素質(zhì)，照比傳統(tǒng)會計人員來講，經(jīng)過培訓(xùn)的人員普遍具有更為優(yōu)良的創(chuàng)新能力及職業(yè)素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新培訓(xùn)渠道

第一，對當(dāng)?shù)刭Y源加以充分利用，重視提高面授次數(shù)。具體而言，應(yīng)重視對相應(yīng)區(qū)域各教育資源加快充分利用，支持相關(guān)的面授培訓(xùn)班的組織和開辦。第二，有效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源實效性，開展高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)操作，經(jīng)由創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺的方式，將網(wǎng)絡(luò)于社會資源分配和設(shè)置中的集成與改良實效性充分發(fā)揮出來，有效調(diào)動各會計人員的學(xué)習(xí)興趣[3]。

據(jù)相關(guān)研究表明，理念和知識更新的速度通?？煊谡n本、學(xué)習(xí)資料等的更新速度。現(xiàn)如今國外開展會計人員教育培訓(xùn)操作的過程中，通過有效創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺，并將培訓(xùn)相關(guān)的練習(xí)題、文獻、案例等上傳至平臺上，供參與培訓(xùn)的會計人員自主瀏覽和下載，以便于更好的滿足各會計人員的現(xiàn)實學(xué)習(xí)需求?；诖耍髋嘤?xùn)機構(gòu)也可以通過上述方式，創(chuàng)建相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺，促使各會計人員均可以及時、充分的了解到相關(guān)的理念及政策，對更好的發(fā)揮培訓(xùn)實效性存在積極影響。

（三）創(chuàng)新培訓(xùn)人員隊伍建設(shè)

為了更充分的發(fā)揮會計教學(xué)培訓(xùn)有效性，針對培訓(xùn)人員開展綜合素質(zhì)及專業(yè)能力提升操作存在較高必要性。新常態(tài)背景下，具體開展各環(huán)節(jié)會計教育培訓(xùn)操作的過程中，各培訓(xùn)人員不僅需要積極優(yōu)化自身培訓(xùn)理念，也應(yīng)注重創(chuàng)建起完善的教育培訓(xùn)體系，通過有效的學(xué)習(xí)促進自身綜合素質(zhì)大幅度提升。具體而言，第一，應(yīng)注重積極學(xué)習(xí)國際上的優(yōu)秀會計知識。會計培訓(xùn)人員應(yīng)重視形成專業(yè)化的會計工作思維，積極學(xué)習(xí)和了解最新的會計行業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能及知識理論，對新常態(tài)背景下的會計行業(yè)的改革和變化進行有效分析，促使自身教育培訓(xùn)水平大幅度提升，有助于更好的滿足新常態(tài)需求。

第二，積極跟隨時代發(fā)展腳步。新常態(tài)背景下，創(chuàng)新驅(qū)動型經(jīng)濟的發(fā)展腳步不斷加快，想要促使會計人員核心競爭力提升，有必要重視針對其開展有效的創(chuàng)新思維培養(yǎng)操作?；诖耍髋嘤?xùn)人員實際進行會計教育培訓(xùn)的過程中，需要對優(yōu)化教學(xué)思路和理念提起高度重視，積極改良傳統(tǒng)實效性較低的教學(xué)觀念和思路，注重創(chuàng)新教學(xué)情境，以達到有效調(diào)動會計人員學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維的目的。

三、結(jié)束語

綜上所述，針對會計人員開展教育培訓(xùn)，旨在引導(dǎo)其更充分的了解和掌握相關(guān)的知識理論及技能，有助于彌補人才存在的不足，促使其創(chuàng)建其更為完善、科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，對提升會計人員整體文化水平及素質(zhì)存在積極影響。同時，對會計人員開展針對性及實效性均較高的思想教育操作，對促進其職業(yè)道德素質(zhì)及心理素質(zhì)也具有積極意義，有助于其更好的滿足新時代發(fā)展需求。財

參考文獻：

[1]王曉云，耿慧敏.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與會計專業(yè)教育有效融合的研究——以大連財經(jīng)學(xué)院會計學(xué)專業(yè)改革建設(shè)為例[J].會計師，2018 （24）：75-76.

[2]邢維全，陳圓圓，彭貝思.思想政治教育與會計人才培養(yǎng)：現(xiàn)狀、問題與對策——基于問卷調(diào)查的研究[J].天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)報，2018 （06）：81-85.

[3]顏青.加強人的行為控制 提高會計信息質(zhì)量——以某市教育系統(tǒng)財務(wù)審計為例[J].中國管理信息化，2018，21 （23）：16-17.