利用傳統(tǒng)故事培養(yǎng)幼兒品德
——在一日活動中培養(yǎng)大班幼兒品德之思考

文 鄒麗蕓

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們國家的根和魂，它有著悠久的歷史，包括傳統(tǒng)故事、刺繡、剪紙、印染、泥人、地方戲曲等不同種類。其中，傳統(tǒng)小故事又蘊涵著獨有的教育價值，是傳統(tǒng)美德教育的重要載體之一。如故事中的人物有的機智，有的好學(xué)，有的勇敢，有的正直。幼兒們在聽故事的同時，就能感受到人應(yīng)具有的“真善美”的品質(zhì)，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，進而完善自己的人格。

一、結(jié)合主題性活動，開展道德教育

（一）結(jié)合主題活動進行教育活動

在《中國娃》的主題故事中，教師充分利用傳統(tǒng)故事教育資源，在集體教學(xué)活動中通過提問和引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒積極參與和討論，促使幼兒在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、主動研究、共同探索和充分體驗中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立起培養(yǎng)優(yōu)良道德品質(zhì)的意識；《聰明的阿凡提》等故事讓幼兒了解了中國人的聰明才智；《京劇臉譜》等故事讓幼兒了解了京劇是中國的一種藝術(shù)表演形式，進而對中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣，感受中國文化博大精深的藝術(shù)魅力；具有家鄉(xiāng)特色的故事《百葉龍》，能夠激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

（二）結(jié)合節(jié)日活動開展教育活動

我國是一個歷史悠久的文明古國，民族傳統(tǒng)節(jié)日是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分?！对?jié)的來歷》《年的故事》《中秋節(jié)的來歷》等故事，能夠讓幼兒親身感受中華傳統(tǒng)節(jié)日獨特的美。通過相關(guān)活動，幫助幼兒了解中國人過節(jié)的習(xí)俗，感受過節(jié)的氣氛和快樂，促進幼兒尊老、愛幼、勤勞、善良、謙和等優(yōu)良品德的發(fā)展。

二、多元滲透，促進幼兒道德行為的發(fā)展

（一）區(qū)域活動中幼兒道德行為的練習(xí)

區(qū)域活動是幼兒感興趣的活動之一。在這一活動中，幼兒能自主選擇活動，并與同伴進行交往和交流。例如，在語言區(qū)與表演區(qū)中，教師通過生動形象的圖片、畫面生動的故事圖書等，配合各種自制的相關(guān)頭飾，促使幼兒理解故事情節(jié)與內(nèi)涵，并進行相應(yīng)的表演與對話?！逗篝嗌淙铡肥悄泻兪窒矏郾硌莸墓适?，通過演繹后羿射下九個太陽的故事情節(jié)，男孩們不但體會到了勇敢，也體驗到了幫助他人的快樂，從而發(fā)展了樂于助人的品質(zhì)。

（二）日?；顒又杏變旱赖滦袨榈撵柟?/h3>

“一日生活皆教育”。幼兒園的各個環(huán)節(jié)也是實施傳統(tǒng)文化教育的重要途徑。教師可以結(jié)合“閱讀日”“餐前閱讀”“今天我講故事”等活動將傳統(tǒng)故事文化滲透在幼兒的生活之中，使傳統(tǒng)文化教育更加生活化，使幼兒在幼兒園，時時處處都能感受、觸摸傳統(tǒng)文化。例如，在和幼兒分享故事《孔融讓梨》后，幼兒能夠從中感知到尊老愛幼的品質(zhì)以及謙讓的精神。教師可引導(dǎo)幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)“孔融讓梨”的精神：在排隊時，引導(dǎo)其產(chǎn)成“你先我后”的意識，有序地進行排隊；在自主用餐環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會謙讓和共享。

三、親子式閱讀，推動幼兒道德品質(zhì)的發(fā)展

親子閱讀作為早期閱讀的重要組成部分,對于幼兒的身心發(fā)展具有特殊的意義。家長和幼兒在閱讀中建立的情感，是幼兒成長中最需要的養(yǎng)分。教師可以通過家園宣教資料、家長座談會、家長專題等活動，讓家長認識到親子閱讀的諸多好處，并向家長推薦合適的書籍，引導(dǎo)家長在和幼兒進行親子閱讀時了解幼兒的心理活動，對幼兒進行有益的正面引導(dǎo)，從而改變有些幼兒以自我為中心、任性、嬌蠻等不良個性。例如，故事《烏鴉反哺》能讓幼兒體會到家長的不易與辛苦，懂得要孝順長輩；《岳母刺字》等故事加深了幼兒對傳統(tǒng)文化的認識與了解，增強了幼兒的民族自豪感和民族自信；故事《司馬光砸缸》讓幼兒獲得智慧、勇敢的美好品德。

俗話說，三歲看大，七歲看老。幼兒從小培養(yǎng)起來的良好行為習(xí)慣能影響其一生。隨著傳統(tǒng)小故事教育的深入與開展，幼兒逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，逐步具有了要有禮貌、會謙讓、敢擔(dān)當(dāng)?shù)刃袨橐庾R。我們會繼續(xù)利用傳統(tǒng)故事教育幼兒，讓傳統(tǒng)故事和傳統(tǒng)美德繼續(xù)幫助幼兒塑造良好的道德品質(zhì)，為其今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。