做一個有專業(yè)品位的教師

南京市秦淮區(qū)教師發(fā)展中心 周 潔

品位是什么？哲學家周國平先生認為，品味是一種鑒別好壞的能力，包括學術(shù)品位、文化品位和生活品位。如果沿用這樣的定義，專業(yè)品位應屬于學術(shù)品位和文化品位的范疇，可以理解為教師在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)依據(jù)一定的價值觀鑒別教育行為好壞的能力。專業(yè)品位，可以引領(lǐng)教師行走的方向。只有做一個真正有專業(yè)品位的教師，才能給幼兒帶來真正高品質(zhì)的教育。

反觀教育現(xiàn)實，有太多的幼兒教師隨波逐流，有太多的幼兒教師不愿深思，歸根結(jié)底是他們?nèi)狈逃膶I(yè)品位。這種缺失帶來的是教師專業(yè)自信和專業(yè)自主性的喪失，容易導致幼兒幸福童年的缺失。那么，如何才能成為有專業(yè)品位的教師？

教師要做到“眼中有孩子”。這里的“眼中有孩子”有兩層含義：一是教師要有以幼兒為中心的教育意識，敞開胸懷，主動了解幼兒的內(nèi)心想法，主動親近幼兒；二是教師要有與幼兒的生命融為一體的態(tài)度，有專業(yè)品位的教師愿意融入每一個幼兒的成長之中。正是著眼于幼兒生命和心靈的成長，教師才能進行獨立的思考，做出正確的判斷，采取適宜的行動。

周國平先生說：“人生最好的境界是豐富的安靜。”其實，教育的最高境界何嘗不是追求豐富的安靜呢？他還說：“任何外部活動倘若沒有一種精神追求為動力，沒有一種精神價值追求為目標，那么，不管表面多么轟轟烈烈，有聲有色，本質(zhì)上必定是貧乏和空虛的?！币虼耍衅肺坏慕處煵粫谝獗砻娴男问脚c熱鬧，他們心中有追求，一切為了幼兒更好的發(fā)展，在教育實踐中追求高尚的教育理想，體現(xiàn)“幼兒為本”的教育理念。

有專業(yè)品位的教師面對教育理論、創(chuàng)新舉措、先進典范……不會遵從“拿來主義”，而是會加以仔細研究。“有思考”是一種嚴謹、務實的態(tài)度，是一種“知其然，更要知其所以然”的探究精神，還是一種“三思而后行”的處事原則。有專業(yè)品位的教師能夠著眼于幼兒心靈和智慧的成長，正確認識自己和他人，具有辯證思維和批判精神，懂得結(jié)合實際做出較為合理的取舍。

有專業(yè)品位的教師，一定是熱愛生命、熱愛生活、享受工作、勤于思考、具有專業(yè)自信和專業(yè)眼光的一群人。愿我們身邊能涌現(xiàn)出更多具有專業(yè)品位的教師，萬眾一心，真正支持幼兒的學習與發(fā)展！