游戲拓展教學在小學體育課堂中的運用

田鑫

摘 要：小學體育主要的教學目的就是幫助小學生強身健體，并培養(yǎng)其積極樂觀的學習生活態(tài)度。與其他教學科目相比，體育課能夠有效培養(yǎng)小學生的合作意識與溝通能力。游戲拓展是體育教學中的主要教學方式。游戲教學具有極強的娛樂性和靈活性，能夠有效激發(fā)小學生對體育課的熱愛，并調(diào)動其活動參與欲望。以“擊打球游戲”為例，對游戲拓展教學在小學體育課堂中的應(yīng)用方法進行討論與分析，并為此類研究提供可靠建議與意見。

關(guān)鍵詞：游戲教學;小學體育;應(yīng)用策略

游戲教學是小學體育課程的主要教學方式[1]。游戲拓展教學指的是以學生不同年齡段及教材類型為依據(jù)、以技能動作為出發(fā)點、以技能展示規(guī)律為線索而設(shè)計的不同類型的游戲。在實際游戲過程中應(yīng)以游戲需求為依據(jù)將動作技能升華。

一、游戲拓展教學應(yīng)用在小學體育課堂中的作用

1.培養(yǎng)小學生的合作意識

小學生由于年齡較小，思維意識處于形成階段，并且具有極強的敏感性。興趣是動力的源泉。想要通過體育課程培養(yǎng)小學生的合作意識，就應(yīng)激發(fā)小學生對體育學習的興趣。毋庸置疑，游戲拓展教學在體育教學過程中的應(yīng)用能夠有效激發(fā)小學生學習興趣，而且游戲教學內(nèi)容與小學生日常生活緊密相關(guān)且內(nèi)容豐富多彩、千變?nèi)f化。小學生在游戲教學中采用模仿、合作、表演等方式提升對事物的理解程度。在游戲過程中小學生通過合作或競爭能夠有效培養(yǎng)競技意識及合作精神?？傊?，游戲拓展教學在小學體育課堂中的應(yīng)用不僅能夠豐富學生的知識面，還能夠提升小學生對身邊事物的理解程度并培養(yǎng)其合作意識。

2.調(diào)動小學生體育活動參與的積極性

游戲拓展教學能夠有效激發(fā)小學生的活動參與欲望。因此，體育教師應(yīng)借助游戲教學調(diào)動小學生體育鍛煉的興趣，使其感受到體育運動的作用與樂趣。游戲拓展教學不僅能夠激發(fā)小學生體育活動的參與欲望，還能夠使其在輕松愉快的氛圍下掌握體育技能。除此之外，教師還可以在游戲過程中適當加入背景音樂，不同風格的音樂能夠激發(fā)小學生不同的情感，還能夠有效緩解游戲過程中的疲勞感，并充分調(diào)動身體感官，最終使小學生的活動參與積極性與體育鍛煉精神得以提升。

3.培養(yǎng)小學生創(chuàng)新性思維

在傳統(tǒng)小學體育課程中，跑步、體操鍛煉是課堂基本教學內(nèi)容。這種學習方式過于枯燥乏味，長此以往，學生便會失去體育學習的興趣[2]。因此，教師應(yīng)適當在體育課堂上注入新鮮元素，添加與課堂內(nèi)容相關(guān)的游戲教學。游戲拓展教學在小學體育課堂中的應(yīng)用不僅能夠活躍課堂氛圍，還能夠有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維及合作意識。除此之外，教師還應(yīng)將課堂歸還給學生，讓學生作為課堂的主體，使其輕松自由地參與到游戲過程中，而不是像以往一樣受到約束。教師只需要在學生疑惑或遇見困難的時候?qū)ζ溥m當指導即可。只有這樣才能夠使學生通過體育鍛煉，培養(yǎng)創(chuàng)新思維精神及合作意識。

二、游戲拓展教學在小學體育課堂中的應(yīng)用

例1：拋接球

游戲環(huán)節(jié)：兩名同學為一組做地滾球的拋接動作;兩名學生為一組做拋接球動作。

學生表現(xiàn)：游戲難度較大，游戲動作反復，學生沒有學習興趣。

教學成果：只有極少部分同學能夠完成拋接球動作。

例2：擊打球游戲

游戲環(huán)節(jié)：兩名學生為一組做拋接球動作;一名同學將球拋起，另一名同學將球打遠并跑壘。

學生表現(xiàn)：拋球部分沒有興趣;接打球部分興趣極高，但由于游戲難度大而無法遵守規(guī)則。

教學成果：部分同學有概率將球擊中但是不能將球打遠。

三、游戲拓展教學應(yīng)用體驗

趣味性學習是游戲拓展教學的應(yīng)用基礎(chǔ)。通過本文研究可知，趣味性教學與學生表現(xiàn)及教學成果有直接關(guān)系。學生對待游戲的興趣能夠影響學習需求及學習主動性。當學生對游戲產(chǎn)生濃厚的興趣后，便能夠調(diào)動其學習積極性，從而使大腦高度興奮，最終達到獲取知識、參與游戲的最佳狀態(tài)。

游戲拓展教學能夠使學生明白什么是學習動機。體育學習本身就是一種目的性的游戲活動，學生的學習目的越明確學習積極性越高，在學生意識到技能熟練對完成目標的作用后，便會激發(fā)技能學習的興趣，并產(chǎn)生強烈的學習動機，從而出現(xiàn)令人意想不到的游戲成果。

游戲拓展教學在體育課程中的應(yīng)用能夠使學生在游戲中學習?？刹僮餍允怯螒蛲卣菇虒W的應(yīng)用保障。從例2的教學成果可知，部分同學有概率將球擊中，但是無法將球打遠。挫敗感使學生失去學習興趣，擊打球活動也由最終的主動參與轉(zhuǎn)變?yōu)楸粍咏邮?。調(diào)整了游戲難度，使每名同學既能夠有游戲體驗感，還能夠完成游戲挑戰(zhàn)。通過恰當?shù)姆绞綄W生技能熟練程度進行檢驗，使學生在游戲中學習，從而增強體育學習效果并完成教學目標。

根據(jù)本文敘述可知，游戲拓展教學能夠提升小學體育課堂教學的效率，并激發(fā)學生活動參與欲望，使其在潛移默化中完成技能學習，使身心全面成長。除此之外，游戲教學過程中，每位同學之間通過合作、探究、幫助、鼓勵，還能夠使良好道德的萌芽逐漸萌發(fā)。

參考文獻：

[1]吳明.游戲拓展教學在小學體育課堂中的運用：以五年級軟式棒壘球：“擊打球游戲”研究為例[J].江西教育，2017（6）：89.

[2]邱守平.體育游戲在農(nóng)村小學體育教學中的運用[J].魅力中國，2019（16）：267-268.