小學(xué)生日常衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)策略

曾雍強(qiáng)

摘 要：良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)來說是尤為關(guān)鍵的，其中讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是重中之重。教師在進(jìn)行這項(xiàng)工作的時(shí)候切忌一蹴而就，要不斷地通過各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，要有耐心并且持之以恒。主要就小學(xué)生日常衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的策略展開分析，希望對(duì)相關(guān)工作者有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;衛(wèi)生習(xí)慣;培養(yǎng)策略

當(dāng)代著名的教育學(xué)家葉圣陶說過這樣一句話：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！边@句話強(qiáng)調(diào)了兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)以及教育道路中習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，良好的衛(wèi)生習(xí)慣不僅可以讓學(xué)生在校園生活中保持健康的體魄，而且還是一個(gè)人良好文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。所以老師需要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，把學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成當(dāng)做今后工作的重點(diǎn)，讓學(xué)生可以自行管理和維護(hù)自身的衛(wèi)生情況。

一、加強(qiáng)組織活動(dòng)，樹立榮辱意識(shí)

老師需要充分利用班會(huì)課或者其他課余時(shí)間來組織與衛(wèi)生相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)的同時(shí)還要向?qū)W生灌輸環(huán)境保護(hù)的理念。這類主題活動(dòng)的展開，可以讓學(xué)生通過游戲等其他形式接受衛(wèi)生教育，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。例如，教師可以定期對(duì)學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生情況進(jìn)行檢查，通過學(xué)生良好的衛(wèi)生表現(xiàn)對(duì)整個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生習(xí)慣狀況進(jìn)行衡量;可以通過以衛(wèi)生習(xí)慣為主題的班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行體現(xiàn)，讓學(xué)生通過視頻、圖片等方式對(duì)勤剪手腳指甲、勤洗手、刷牙洗臉等習(xí)慣的好處進(jìn)行了解，然后可以通過“擊鼓傳花”等游戲?qū)W(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的知識(shí)進(jìn)行檢查，每一次傳到的學(xué)生就要說一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及具體作用;教師可以在班級(jí)中樹立衛(wèi)生標(biāo)兵，找一個(gè)衛(wèi)生習(xí)慣非常好的學(xué)生當(dāng)大家的學(xué)習(xí)榜樣，通過他的一言一行，在日常生活中逐漸影響其他學(xué)生。在其他學(xué)生進(jìn)行良好轉(zhuǎn)變的時(shí)候，教師則需要在對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)的同時(shí)對(duì)有提高的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定。總而言之，學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成不是短期能實(shí)現(xiàn)的，是需要學(xué)生、老師和家長(zhǎng)共同努力才可以實(shí)現(xiàn)的。

二、制定長(zhǎng)效制度，培養(yǎng)良好習(xí)慣

“沒有規(guī)矩不成方圓”，在班級(jí)管理中同樣也是，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教師則需要設(shè)定一些相關(guān)的規(guī)章制度來進(jìn)行督促。只有立下規(guī)矩，才能讓學(xué)生更快養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。例如，告訴學(xué)生不能亂扔垃圾，不可以隨地吐痰等，讓學(xué)生保持自身衛(wèi)生的同時(shí)，維持公共環(huán)境衛(wèi)生，可以通過班級(jí)衛(wèi)生、自己課桌衛(wèi)生、樓道公共衛(wèi)生等進(jìn)行體現(xiàn)。現(xiàn)在的學(xué)生由于多種因素的制約和限制，導(dǎo)致自身習(xí)慣沒有養(yǎng)成，自制能力不足，所以作為老師來說需要積極引導(dǎo)，有耐心。例如，通過規(guī)矩的設(shè)立，督促學(xué)生打掃教室和公共衛(wèi)生區(qū)域，使其不僅從勞動(dòng)中體會(huì)環(huán)境維持的不易，還可以認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的具體意義;讓班級(jí)干部每天對(duì)學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生問題進(jìn)行檢查，讓學(xué)生勤洗手、勤洗臉、勤通風(fēng)等，不僅需要檢查而且需要進(jìn)行記錄，建立獎(jiǎng)懲制度，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓他們真正意義上知道保持衛(wèi)生和環(huán)境的重要意義，認(rèn)識(shí)自身壞習(xí)慣所帶來的不良問題和影響，進(jìn)而為教師滲透良好習(xí)慣的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

三、采用多種評(píng)價(jià)方式

為了加快學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的速度，教師可以利用評(píng)價(jià)、競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行體現(xiàn)。老師可以在班級(jí)中制定一個(gè)監(jiān)管機(jī)制，并且設(shè)定一個(gè)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施，讓學(xué)生通過“競(jìng)爭(zhēng)”來更有效地激發(fā)自身榮譽(yù)感，在進(jìn)行自我衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí)通過榮譽(yù)感的激發(fā)讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。例如，在對(duì)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣問題設(shè)定了相關(guān)規(guī)定以后，定期進(jìn)行督查和評(píng)價(jià)的活動(dòng)，從自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)再到家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，這樣的形式可以多方面、多角度幫助學(xué)生找到自身的不足，進(jìn)而可以及時(shí)改正。最后根據(jù)綜合情況對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這種多元化的評(píng)價(jià)方式運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，不僅可以落實(shí)“家校共育”的教育理念，還可以加快學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、強(qiáng)化學(xué)生的自我管理

對(duì)于學(xué)生而言，需要不斷強(qiáng)化自身的管理能力，不管是學(xué)習(xí)還是生活都同樣重要，首先需要明確其目的性，然后再進(jìn)行具體的計(jì)劃實(shí)施。教師為了強(qiáng)化學(xué)生自我管理的積極性，可以通過對(duì)其“成就”進(jìn)行強(qiáng)化的方式體現(xiàn)，讓學(xué)生在保持相對(duì)良好的思想前提下，通過對(duì)學(xué)生“成就”的鼓勵(lì)強(qiáng)化，讓他們認(rèn)識(shí)到衛(wèi)生問題的重要程度和自我控制管理能力提升的急迫性，讓學(xué)生從“不亂扔垃圾”逐漸轉(zhuǎn)換為“將垃圾撿起”，強(qiáng)化自我的管理，幫助其形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

總而言之，學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，不僅需要教師為此付出努力，而且也需要家長(zhǎng)和學(xué)生一起努力。教師需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，在實(shí)踐中不斷研究，這樣才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

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