對新課改背景下初中生物教學策略的探討

黎彩云

摘 要：在新課程改革教育理念的影響下，課堂上的教學策略發(fā)生了新的變化，單調(diào)的“填鴨式”教學模式已經(jīng)不再是課堂中的主打，多樣化的教學策略開始在課堂上展現(xiàn)。因此，新時代下的初中生物教師要從促進學生發(fā)展的方向出發(fā)設計具有可行性的教學策略于課堂實踐當中，從而達到提升學生的生物學習水平和生物學科素養(yǎng)的目的。

關鍵詞：新課改;初中生物;教學策略;實驗教學;直觀情境;生活元素

新課程改革的發(fā)展給教育教學的順利進行帶來了極大程度上的影響，教師所追求的教學目標也不僅僅是提高學生的學習成績，而是構(gòu)建高效的課堂學習環(huán)境，促進學生全方位的成長與進步。因此，作為一名初中生物教師，我們要充分落實“一切為了學生發(fā)展”的教學理念，將有效的教學策略應用到課堂中提高初中生物教學的有效性。下面，我將結(jié)合自身教學實踐經(jīng)驗，對新課改背景下初中生物的教學策略作以下三個方面的探討：

一、加強實驗教學，降低學生學習難度

實驗是初中生物教學中不可分割的一部分，也是帶動學生學習積極性，發(fā)展學生抽象思維能力的一種有效教學策略。因此，作為一名初中生物教師，我們要加強對實驗教學的重視，通過落實實驗教學刺激學生的學習欲望，使學生能夠積極主動地參與實驗，從而達到降低學生的學習難度，幫助學生充分學到生物知識與技能的目的。

例如，在引導學生學習“練習使用顯微鏡”這一實驗活動時，首先，我要求學生自主閱讀教材，總結(jié)使用顯微鏡的步驟方法。然后，我將學生分成了幾個實驗小組，要求學生分別轉(zhuǎn)動粗、細準焦螺旋，對學生提問道：“操作中發(fā)現(xiàn)有什么不同？”之后，我又對學生提出了幾個練習使用顯微鏡中會遇到的問題，幫助學生規(guī)范了操作，使學生有了獨立操作顯微鏡的能力。最后，我要求學生做了這次實驗的達標檢測，引導學生總結(jié)了使用顯微鏡的實驗技巧，讓學生交流了這節(jié)課的學習收獲。這樣，我通過加強實驗教學降低了學生的學習難度，進而增強了學生學習生物知識的自信心，使學生充分獲取了生物知識與技能，構(gòu)建出了初中生物高效課堂。

二、創(chuàng)設直觀情境，激發(fā)學生學習興趣

在科技化時代的教育背景下，利用多媒體技術創(chuàng)設直觀情境已經(jīng)成為教師在課堂教學中的常用手段。因此，作為一名新時代下的初中生物教師，我們要勤于學習新興的一些事物，尤其是要了解在課堂中被廣泛應用的多媒體技術的使用方法，進而充分利用其多功能性創(chuàng)設直觀情境激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在歡快的課堂氛圍下學習生物知識，進而綻放出精彩的初中生物課堂。

例如，在引導學生學習《分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例》這一節(jié)時，首先，我利用多媒體技術讓學生觀看了一組美麗的圖片，又讓學生觀看了一組丑陋的圖片，對學生說道：“在大屏幕上看到，隨著人類的發(fā)展我們賴以生存的生物圈遭到了嚴重的破壞。”然后，我通過播放各種圖片，結(jié)合教材內(nèi)容，對學生舉例說明了人對生物圈多方面的影響，使學生初步形成了對環(huán)境的保護意識。之后，我對學生進行了保護環(huán)境的教育，使學生懂得了保護環(huán)境應當從自身做起，為生態(tài)環(huán)境貢獻一份力量。最后，我引導學生整理了這節(jié)課的知識，讓學生交流了學習收獲。這樣，我通過創(chuàng)設直觀情境引起了學生的震撼和對破壞者的不滿，激發(fā)了學生強烈的學習興趣，使學生形成了愛護動物，保護植被的意識，從而綻放出了精彩的初中生物課堂。

三、融入生活元素，增強學生學習動力

毫不夸張地說，生物學的每一個重要發(fā)現(xiàn)都是源自人們現(xiàn)實生活的需要，所以生物和生活之間的聯(lián)系十分緊密。因此，作為一名初中生物教師，我們要重視落實新課改中提出的教育教學要聯(lián)系現(xiàn)實生活的要求，從而通過在課堂中融入生活元素讓學生認識到生物學知識在現(xiàn)實生活中的重要性，以求增強學生的學習動力，使學生能夠?qū)⑸镏R充分吸收，實現(xiàn)提高初中生物教學質(zhì)量的目標。

例如，我在引導學生學習《真菌》這一節(jié)時，首先，我對學生提問道：“生活中常見的真菌有哪些？真菌細胞的結(jié)構(gòu)具有什么樣的特點？真菌是怎樣進行生殖的？”由此激發(fā)了學生閱讀教材的意識。然后，我通過帶領學生分析教材內(nèi)容，引導學生說出了真菌與人類生活的關系，使學生認識到了真菌的重要性。之后，我引導學生進行了“利用顯微鏡觀察酵母菌和霉菌”的實驗，幫助學生總結(jié)歸納了真菌的結(jié)構(gòu)特點。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學生對這節(jié)課中的學習收獲進行了交流。這樣，我通過在課堂教學中融入生活元素，極大程度上增強了學生的學習動力，使學生學到了具有現(xiàn)實價值意義的生物知識，為學生日后主動學習生物知識增添了一份助力，從而充分實現(xiàn)了提高初中生物教學質(zhì)量的目標。

總而言之，作為一名初中生物教師，我們要悉心研究新課改背景下的教學理念，在此基礎上落實有效的教學策略于課堂實踐當中，使學生能夠主動融入課堂當中積極學習，從而最大化地實現(xiàn)初中生物的教學效益，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉娜.談新課改下的初中生物教學策略[J].中國校外教育，2019（16）：110-111.

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