校企合作下中職學(xué)校舞蹈表演專業(yè)課程設(shè)置的改革探析

李一楠 李海革

【摘 要】隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)提高了對人才質(zhì)量的要求。因此，中職學(xué)校傳統(tǒng)的課程體系已不適應(yīng)社會發(fā)展的需要，應(yīng)對其進(jìn)行改革與創(chuàng)新。本文在分析了中職舞蹈表演專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀與不足的基礎(chǔ)上，提出了應(yīng)對策略，并探索出了在校企合作下課程設(shè)置的具體內(nèi)容，對學(xué)生、教師、學(xué)校以及社會具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】校企合作;中職學(xué)校;舞蹈表演專業(yè);課程設(shè)置

中圖分類號：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）35-0126-02

一、中職學(xué)校舞蹈表演專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀

（一）課程體系缺乏創(chuàng)新性

目前我國中職學(xué)校普遍采用傳統(tǒng)的課程體系，這些課程體系大多來源于高職院校和?？圃盒＃瑳]有針對中職學(xué)校的實際情況做出調(diào)整，忽視了中職教育的特殊性。舞蹈表演專業(yè)課程之間的比例分配不均勻，文化基礎(chǔ)課、社會實踐課的比例分配較少，沒有達(dá)到相應(yīng)的要求，無法滿足社會與企業(yè)的需求。專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容枯燥，未結(jié)合現(xiàn)狀融入新的教學(xué)知識，導(dǎo)致理論知識與社會脫節(jié)，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)得不到提升。

（二）忽略個性化需求

從當(dāng)前的課程設(shè)置可以看出，舞蹈表演專業(yè)課程類型單一化，不能滿足學(xué)生的個性化需求。公共課較多，可供學(xué)生選擇的選修課較少，學(xué)生無法根據(jù)自己的興趣學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。教學(xué)內(nèi)容老化，沒有根據(jù)學(xué)生的年齡特征做出調(diào)整，學(xué)生常常感到枯燥乏味，甚至產(chǎn)生厭煩的心理。教師的教學(xué)方法固定化，大多數(shù)教師還使用口傳身教的教學(xué)方法，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

（三）缺乏實踐性課程

中職學(xué)校舞蹈表演專業(yè)的課程設(shè)置不完善，與合作企業(yè)、用人單位的要求相悖，缺少社會實踐類課程，學(xué)生難以學(xué)到相關(guān)的實踐知識與理論。學(xué)生缺乏相關(guān)的實踐技能，學(xué)到的理論知識就難以運用于實踐之中，也就無法得到鍛煉。

二、中職學(xué)校舞蹈表演專業(yè)課程設(shè)置改革的策略

（一）創(chuàng)新課程體系

隨著社會的發(fā)展，企業(yè)對人才的要求越來越高。在這樣的形勢下，為了提高中職學(xué)校的人才質(zhì)量，中職學(xué)校的課程體系也應(yīng)做出改革。對于舞蹈表演專業(yè)而言，課程分配要合理化，文化基礎(chǔ)課不少于總課程的25%，適當(dāng)增加實踐課的課時，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。此外，不僅教學(xué)時長、教學(xué)時間需要做出相應(yīng)的調(diào)整，而且教學(xué)內(nèi)容要與時俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的特點因材施教。

（二）滿足學(xué)生的個性化需求

當(dāng)前社會競爭日益激烈，企業(yè)需要具備德、智、體、美、勞綜合能力的人才，中職學(xué)校舞蹈表演專業(yè)的課程設(shè)置也要順應(yīng)時代的變化，在保證必修課的基礎(chǔ)上增加選修課程的門數(shù)。選修課需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，開設(shè)一些關(guān)于中國舞常識、音樂欣賞、文化經(jīng)典誦讀、即興與現(xiàn)代舞、戲曲體驗方面的課程，還可以開設(shè)一些專題講座（包括專題活動）。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上，應(yīng)緊密結(jié)合當(dāng)前社會的發(fā)展，及時更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）深化校企合作

企業(yè)所需要的是高素質(zhì)勞動者和技能型人才，需要具備較強(qiáng)的實踐操作能力。為實現(xiàn)這一要求，學(xué)校需要與企業(yè)共同商討，舞蹈表演專業(yè)開設(shè)的課程須從兩方面著手：一是要開設(shè)實踐課程，每個學(xué)期應(yīng)組織學(xué)生參加兩至三次的社會演出，鍛煉學(xué)生的舞臺經(jīng)驗，培養(yǎng)其舞臺應(yīng)變能力。二是要增加實訓(xùn)理論課時，在學(xué)生實習(xí)之前，可組織幾次講座，讓學(xué)生提前了解相關(guān)的內(nèi)容，從而做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，為之后實習(xí)、工作打下基礎(chǔ)。

三、中職舞蹈表演專業(yè)課程設(shè)置改革的實踐

（一）課程設(shè)置總述

中職舞蹈表演專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)模式和企業(yè)發(fā)展的需要，設(shè)置學(xué)制為3年，前兩年在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)課和文化課，第三年進(jìn)行社會實踐學(xué)習(xí)。課程設(shè)置可分為專業(yè)必修課、文化基礎(chǔ)課、選修課以及社會實踐課四大部分，分別占總課時的40%、27%、3%以及30%。課程體系實行學(xué)分制，總學(xué)分不得低于235，其中專業(yè)必修課共111個學(xué)分，文化基礎(chǔ)課共72個學(xué)分，選修課共12個學(xué)分（達(dá)到6個學(xué)分即為完成任務(wù)），社會實踐課共46個學(xué)分。

（二）課程設(shè)置的內(nèi)容

1.專業(yè)必修課（共111學(xué)分）

專業(yè)必修課是課程設(shè)置中比例最多的部分，也是最重要的部分。課程開設(shè)在一年級全年和二年級全年，總課時為1332個課時，約占所有課程的40%。課程內(nèi)容的設(shè)置是根據(jù)學(xué)生的專業(yè)能力，從簡單到復(fù)雜、具體到抽象的順序開設(shè)的，具體安排如下：

一年級：課程內(nèi)容可分為專業(yè)技能課和專業(yè)理論課，專業(yè)技能課包括古典芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練（一）（4課時/每周）、古典芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練（二）（4課時/每周）、中國古典舞技術(shù)技巧（一）（4課時/每周）、中國古典舞技術(shù)技巧（二）（4課時/每周）、中國古典舞身韻（一）（4課時/每周）、中國古典舞身韻（二）（4課時/每周）以及中國民族民間舞（一）（2課時/每周）;專業(yè)理論課包括基礎(chǔ)樂理（2課時/每周）、中國舞蹈史（2課時/每周）、舞蹈作品欣賞與分析（2課時/每周）以及化妝（2課時/每周）。其中，專業(yè)技能課每門課是5個學(xué)分，專業(yè)理論課每門課是4個學(xué)分，共51個學(xué)分。

二年級：課程內(nèi)容可分為專業(yè)技能課、專業(yè)選修課和專業(yè)理論課，專業(yè)技能課包括中國古典舞基礎(chǔ)訓(xùn)練（一）（4課時/每周）、中國古典舞基礎(chǔ)訓(xùn)練（二）（4課時/每周）、中國古典舞技術(shù)技巧（三）（2課時/每周）、中國古典舞身韻（三）（2課時/每周）、中國古典舞身韻（四）（2課時/每周）、中國民族民間舞（二）（4課時/每周）、舞蹈編導(dǎo)（一）（4課時/每周）、舞蹈編導(dǎo)（二）（4課時/每周）、劇目排練（一）（3課時/每周）以及劇目排練（二）（3課時/每周），專業(yè)選修課包括中國民族民間舞（三）（2課時/每周）和現(xiàn)代舞基訓(xùn)訓(xùn)練（2課時/每周），專業(yè)理論課為西方舞蹈史（2課時/每周）。其中，專業(yè)技能課每門課是5個學(xué)分，專業(yè)選修課每門課是3個學(xué)分，專業(yè)理論課每門課是4個學(xué)分，共60個學(xué)分。