基于職業(yè)能力需求的電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究

郭巖 張童 齊曉明

職業(yè)能力是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)必要的能力，但是這個(gè)能力是需要進(jìn)行培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的，而電子商務(wù)又是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，但是在實(shí)際教學(xué)中對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的重視不夠，對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)不突出，所以我們有必要對(duì)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)能力。

一、引言

隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，電子商務(wù)也走進(jìn)了人們的生活之中，電子商務(wù)帶動(dòng)著多種產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要力量。電子商務(wù)是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)，在教學(xué)過程中要注意滿足對(duì)基于職業(yè)能力需求的實(shí)踐能力培養(yǎng)，但是目前很多學(xué)校對(duì)這方面的認(rèn)知不足，在教學(xué)模式上存在對(duì)理論培養(yǎng)過于重視，而對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視不足的問題，所以我們有必要進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，為培養(yǎng)出一批具有扎實(shí)的職業(yè)能力和實(shí)踐能力的電子商務(wù)人才創(chuàng)造條件。

二、電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題

（一）實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)不平衡

很多院校在教學(xué)中存在過于重視理論教學(xué)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視度不夠。在課程安排中，理論課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于實(shí)踐課程，這會(huì)使學(xué)生的實(shí)踐能力不足，可能懂了一堆理論知識(shí)，但是難以用于實(shí)際之中，無法實(shí)現(xiàn)理論到生產(chǎn)的轉(zhuǎn)換，無法滿足社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的要求?，F(xiàn)行的教學(xué)模式和理念在于傳播知識(shí)而不是技能，教師模式化的向?qū)W生傳遞知識(shí)，學(xué)生僵硬的吸收或放棄，枯燥的理論不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致越來越無心學(xué)習(xí)，無法做合格的畢業(yè)生。有些教師自身的實(shí)踐能力不強(qiáng)，所以難以勝任實(shí)踐教學(xué)工作，在教學(xué)中對(duì)實(shí)踐教學(xué)就會(huì)一帶而過，沒有進(jìn)行一個(gè)深入的講解，學(xué)生對(duì)實(shí)踐的理解不夠深入，教師在講解時(shí)，用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生只是一個(gè)被動(dòng)的接受者，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣降低。

（二）實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)需求不適應(yīng)

在電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)中，很多實(shí)踐課程與社會(huì)需求是不適應(yīng)的。很多實(shí)踐課程只是在實(shí)驗(yàn)室里面進(jìn)行，且很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備陳舊、質(zhì)量差，很長(zhǎng)時(shí)間沒有進(jìn)行更新，不能滿足人才培養(yǎng)需要。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，很多在實(shí)驗(yàn)室里面進(jìn)行的教學(xué)，都只是按教材上面進(jìn)行按部就班，然后進(jìn)行一個(gè)機(jī)械的實(shí)驗(yàn)流程，不能進(jìn)行創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)探究。在實(shí)踐教學(xué)中，很多知識(shí)學(xué)生接觸不到，由于實(shí)踐教學(xué)比較慢，一個(gè)實(shí)驗(yàn)可能就會(huì)花費(fèi)一節(jié)課來進(jìn)行講解，加上實(shí)踐課程的課時(shí)本來就比較少，導(dǎo)致很多知識(shí)沒有時(shí)間來傳述給學(xué)生，這就會(huì)導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人才無法獲得比較全面的知識(shí)體系，就無法滿足社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的需求。

（三）實(shí)踐基地與應(yīng)用型師資不足

多數(shù)高職院校越來越重視校企合作，但目前校企合作的形式比較單一，合作的深度和廣度還不夠，合作的水平還不高，只是停留在頂崗實(shí)習(xí)層面，缺乏校內(nèi)外職場(chǎng)化和實(shí)踐鍛煉的環(huán)境，也制約了實(shí)踐教學(xué)效果的提高。在實(shí)踐基地的建設(shè)與合作上的不足，導(dǎo)致學(xué)生沒有獲得一個(gè)體系性的培養(yǎng)，缺乏實(shí)踐性的鍛煉。

很多電子商務(wù)教師沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)應(yīng)用型師資的引入，導(dǎo)致電子商務(wù)專業(yè)缺乏應(yīng)用型師資，這就會(huì)導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量較低，師資力量無法滿足對(duì)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)要求，影響實(shí)踐教學(xué)效果，對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)存在空洞。

三、基于職業(yè)能力培養(yǎng)的電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革措施

（一）提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

要提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來。很多院校對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視不足，實(shí)踐課程安排的課時(shí)較少，這不利于對(duì)電子商務(wù)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，所以要提高對(duì)實(shí)踐課程的重視程度，增加實(shí)踐課程的課時(shí)安排。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)中，要注意對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求，可以把理論課程和實(shí)踐課程結(jié)合起來，把理論教學(xué)融入到實(shí)踐教學(xué)之中，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，如果單純的講理論，很多學(xué)生會(huì)覺得很枯燥，但是把理論融入到實(shí)踐教學(xué)之中，學(xué)生就會(huì)覺得有趣得多，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)知識(shí)的記憶也會(huì)更深刻。

（二）以職業(yè)能力為本位進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)

職業(yè)能力是需要教師在進(jìn)行教學(xué)中進(jìn)行突出和強(qiáng)調(diào)的，因?yàn)闆]有任何人一生下來就具有某種職業(yè)能力，職業(yè)能力是需要后天的學(xué)習(xí)和鍛煉才能夠養(yǎng)成的。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力需要學(xué)校有一個(gè)良好的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)性的培養(yǎng)，在教學(xué)中要突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，在職業(yè)能力培養(yǎng)時(shí)，要注意與社會(huì)需求相結(jié)合，實(shí)踐課程在設(shè)置時(shí)，要與現(xiàn)在的社會(huì)需求相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，能夠解決現(xiàn)在的實(shí)際問題，要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)當(dāng)前的實(shí)例進(jìn)行剖析，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展，提高學(xué)生的職業(yè)能力。

（三）提高應(yīng)用型師資力量

很多院校存在應(yīng)用型師資力量不足的問題，而師資力量對(duì)教學(xué)效果是起到?jīng)Q定性作用的，所以要提高應(yīng)用型師資力量水平。一方面可以對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行培訓(xùn)，可以讓教師去企業(yè)中進(jìn)行鍛煉，提高教師的實(shí)踐的能力，鼓勵(lì)教師參加職業(yè)資格考試，比如注冊(cè)會(huì)計(jì)師、審計(jì)師和經(jīng)濟(jì)師職業(yè)資格證書等。另一方面要引進(jìn)應(yīng)用型的教師人才，可以與企業(yè)合作，讓企業(yè)中具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的人才在學(xué)校中擔(dān)任講師，對(duì)學(xué)生與教師進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校還要鼓勵(lì)教師與學(xué)生積極參加比賽，讓教師和學(xué)生能夠在比賽中學(xué)習(xí)，提高自己的水平。

（四）利用項(xiàng)目教學(xué)法

將項(xiàng)目教學(xué)法引入到電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革中，項(xiàng)目教學(xué)法是以某一個(gè)真實(shí)的案例為基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠通過實(shí)際案例加深對(duì)電子商務(wù)知識(shí)的理解和吸收，從而提高學(xué)生的電子商務(wù)知識(shí)水平。利用項(xiàng)目教學(xué)法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，但是在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)要注意幾個(gè)問題。第一，項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)該采用具體的項(xiàng)目來進(jìn)行教學(xué)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以選擇幾個(gè)具體的案例來進(jìn)行講解，對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的好壞進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，哪里可以進(jìn)行改進(jìn)等方面進(jìn)行解說;第二，當(dāng)讓學(xué)生自己進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，要注意讓學(xué)生自己進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師只能充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者的角色，當(dāng)學(xué)生設(shè)計(jì)完之后，教師可以對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，找出學(xué)生的不足和優(yōu)秀之處，進(jìn)而來提高學(xué)生的項(xiàng)目設(shè)計(jì)水平。

（五）結(jié)合自身實(shí)際，提高教學(xué)質(zhì)量

不同地方具有不同地方的特色，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的地方特色來打造學(xué)校的教學(xué)特色，培養(yǎng)一批具有自身特色的電子商務(wù)人才，這樣可以提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。另外由于電子商務(wù)實(shí)踐性較強(qiáng)，覆蓋的面較廣，可以采用多學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)的模式。建立以雙師型模式為核心，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，多方監(jiān)督評(píng)價(jià)為途徑，各方反饋為成效的教學(xué)質(zhì)量保障體系，有利于不斷改進(jìn)教學(xué)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。建立起雙師型的教學(xué)模式，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的職業(yè)能力，開闊學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，有利于培養(yǎng)一批創(chuàng)新型的人才。

（六）深化校企合作，搭建實(shí)踐平臺(tái)

基于現(xiàn)代化發(fā)展背景下，我國(guó)教育學(xué)界指出，政府等部門必須全程主導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)之間的交流，構(gòu)建良好的校企合作教學(xué)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企化的合作體系。隨著教學(xué)體制的不斷改革，由于政府部門和教育體系改革，政府部門、行業(yè)組織和學(xué)校之間的關(guān)聯(lián)逐漸弱化，彼此之間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)部門和制度機(jī)制出現(xiàn)缺位。再加上從根本上來講，學(xué)校與企業(yè)兩者有著差異性的目標(biāo)，在以往實(shí)施的校企合作教學(xué)當(dāng)中，往往突出了實(shí)訓(xùn)基地為核心，企業(yè)處于被動(dòng)參與意識(shí)等問題。為了能夠切實(shí)培養(yǎng)電子商務(wù)學(xué)生的職業(yè)能力，在學(xué)校進(jìn)行校企合作過程中，就應(yīng)該保證兩者實(shí)現(xiàn)深度的融合，改變過去校企合作中出現(xiàn)的種種問題。其中，政府等部門應(yīng)該加強(qiáng)導(dǎo)向作用，不斷推出一系列完善的校企合作管理機(jī)制等條例，強(qiáng)化行業(yè)組織在電子商務(wù)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定和實(shí)施方面的作用，重視企業(yè)在電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的方案制定、教學(xué)實(shí)施和績(jī)效考評(píng)等方面的參與，由此一來，才能夠避免之前淺層次校企合作問題出現(xiàn)的基礎(chǔ)上，致力于共建園區(qū)模式、職集團(tuán)等模式的建設(shè)之中，推動(dòng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益不斷提升的基礎(chǔ)上，自然也是做好電子商務(wù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)工作的關(guān)鍵。

（七）采取多維度的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生整合職業(yè)能力

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，企業(yè)迎來了飛速發(fā)展時(shí)期，而當(dāng)前需要的不僅僅是專業(yè)素質(zhì)過硬的人才，更對(duì)其職業(yè)能力提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。而從學(xué)生視角下進(jìn)行分析，要想保證學(xué)生步入工作崗位后，盡快的適應(yīng)工作需求，以及崗位臨時(shí)變動(dòng)，此時(shí)就需要保證學(xué)生具備極高的職業(yè)能力，這才是學(xué)生更好成長(zhǎng)的重要保證?；谠擖c(diǎn)目標(biāo)下，首先，在進(jìn)行學(xué)生教育過程中，教師應(yīng)該將重心放在學(xué)生溝通能力的培養(yǎng)當(dāng)中。人與人之間只有保持良好的交流，定期引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行溝通，在實(shí)踐教學(xué)過程中，圍繞教材當(dāng)中的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際的專業(yè)能力訓(xùn)練工作制定針對(duì)性的教序方案。比如，基于電子商務(wù)系統(tǒng)開發(fā)課程設(shè)計(jì)過程中，教師可以融入項(xiàng)目教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，也能夠在訓(xùn)練中保證學(xué)生學(xué)到專業(yè)知識(shí)。首先，教師可以先圍繞教材當(dāng)中的內(nèi)容，事先為學(xué)生構(gòu)建針對(duì)性的模擬環(huán)境，合理的應(yīng)用B2C、B2B、B2G、C2C等商務(wù)網(wǎng)站的開發(fā)。同時(shí)，學(xué)生也可以從自身對(duì)項(xiàng)目的理解之上，記住自助式學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)與教師之間的溝通，希望自身能夠?qū)處煱才诺娜蝿?wù)高質(zhì)量的完成，在此過程中，如果學(xué)生遇到問題也可以上網(wǎng)，甚至到圖書館查閱資料等，致力于自身實(shí)踐水平提高當(dāng)中，為今后更好的就業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

基于職業(yè)能力需求的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革，需要從多方面入手。首先是要提高對(duì)實(shí)踐課程的重視程度，提高實(shí)踐課程的開設(shè)課時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，另一方面是要注意提高師資水平，特別是應(yīng)用型師資的培養(yǎng)和引進(jìn);其次是可以采用項(xiàng)目教學(xué)法，來促進(jìn)學(xué)生的理解，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，還要結(jié)合自身的實(shí)際，進(jìn)行特色辦學(xué)?？偟膩碚f，要進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)改革，需要我們從多方面來入手，只有多管齊下，才能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出一批社會(huì)需要的電子商務(wù)人才。

（作者單位：青島黃海學(xué)院）

課題項(xiàng)目：山東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度課題：基于微學(xué)習(xí)的微課程教學(xué)模式應(yīng)用研究（YC2019084）;山東省教育廳教改課題：職業(yè)教育“學(xué)分銀行”制度實(shí)施研究--以青島黃海學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)為例（2017168）;校級(jí)課題：教育3.0背景下卓越跨境電商人才培養(yǎng)模式研究（hhxyjg1803）;青島黃海學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)（未來商業(yè)與數(shù)字經(jīng)濟(jì)教研團(tuán)隊(duì)）建設(shè)項(xiàng)目資助。