提高高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量策略研究

【摘要】如何上好每堂課，如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間中學(xué)習(xí)到更多知識(shí)是教師所面臨的重要問題。本文立足于高中英語課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性”“豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”“小組合作學(xué)習(xí)，營(yíng)造積極學(xué)習(xí)氛圍”“養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)”“信息技術(shù)教學(xué)，加深學(xué)習(xí)印象”這五個(gè)方面入手，針對(duì)有效提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和探索。

【關(guān)鍵詞】高中英語;課堂氣氛;教學(xué)手段;小組合作;預(yù)習(xí)的習(xí)慣;信息技術(shù)

【作者簡(jiǎn)介】張玉，山東省淄博市桓臺(tái)縣漁洋中學(xué)。

英語作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也作為國(guó)際性語言，理應(yīng)被學(xué)生所學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。然而當(dāng)今學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)存在很多的問題，比如缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力、英語基礎(chǔ)較差、求知欲望低下等，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)停滯不前。對(duì)此，任課教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，跳出以往教學(xué)思維和模式的束縛，采用新穎多樣的教學(xué)手段進(jìn)行教育教學(xué)，并且在課堂教學(xué)中要活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，還要堅(jiān)持以學(xué)生為主、教師為輔的思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)手段，同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，為提高英語課堂質(zhì)量提供有利的條件支持。另外，任課教師在漫長(zhǎng)艱辛的教學(xué)過程中，要保持良好的工作狀態(tài)，要有愛心和耐心，以鼓勵(lì)式的教學(xué)方式來帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，使得學(xué)生愛上學(xué)習(xí)英語。

一、活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

學(xué)習(xí)動(dòng)力是學(xué)生前進(jìn)的源泉，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)具有重要的影響。正因?yàn)槿绱?，任課教師應(yīng)該在平時(shí)課堂教學(xué)中注重活躍課堂氣氛，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。其中，為了避免英語課堂氣氛沉悶，任課教師可以通過課堂提問的方式或者討論的方式來與學(xué)生互動(dòng)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，或者進(jìn)行有趣的課題導(dǎo)入，來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

以學(xué)習(xí)“A new start”這一部分為例，首先任課教師出示不同的句式，讓學(xué)生找出句式的特點(diǎn)，有效啟發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生和教師總結(jié)到：句式分別為s+v 、s+v+o、 s+v+p等。隨后，任課教師進(jìn)行提問，出示句式讓學(xué)生判斷句型，比如出示“They work hard. He gives me So me seeds.I have a lot work to do”來讓學(xué)生加以識(shí)別和學(xué)習(xí)，并且對(duì)于積極回答問題的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從而帶動(dòng)其他學(xué)生積極回答問題，活躍課堂氣氛，營(yíng)造積極學(xué)習(xí)的氛圍。另外，當(dāng)任課教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)可以講解作文萬能句型像：As far as .. concerned就……而言等，讓學(xué)生加以背誦，并且以積分的形式來記錄學(xué)生回答問題的次數(shù)，分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生享有特權(quán)，比如看電影的特權(quán)，以此來激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使得學(xué)生充滿學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！碑?dāng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，就會(huì)在學(xué)習(xí)英語的過程之中感受到英語的獨(dú)有魅力，并且積極自主投入到學(xué)習(xí)之中。對(duì)此，任課教師在課堂教學(xué)之中可以采用多樣的教學(xué)手段帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。另外，多樣性的教學(xué)方式可以給予學(xué)生不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的新鮮感，這樣學(xué)生自然會(huì)積極學(xué)習(xí)。

以學(xué)習(xí)“Click for a friend？”這一部分為例，首先任課教師給予學(xué)生充足的自我學(xué)習(xí)時(shí)間，要求學(xué)生將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及自己所不理解的部分勾畫出來，進(jìn)行提問學(xué)習(xí)，有效加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。比如familiar faces熟悉的面孔、（sth） be familiar to sb. （某物）為某人所熟悉，be on familiar terms with 與……交情好等。隨后任課教師帶領(lǐng)學(xué)生記憶重點(diǎn)單詞和詞組，并且以游戲的方式開展教育教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。任課教師規(guī)定好一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在有限的時(shí)間中學(xué)習(xí)。其次進(jìn)行提問環(huán)節(jié)，回答正確較多的學(xué)生接受相應(yīng)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，回答錯(cuò)誤較多的學(xué)生接受懲罰，以此來增添游戲樂趣。最后，任課教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，促使學(xué)生對(duì)于所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和整理，有效加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

三、小組合作學(xué)習(xí)，營(yíng)造積極學(xué)習(xí)氛圍

當(dāng)今英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀出現(xiàn)的問題十分多，其中學(xué)生課堂“開小差”和學(xué)生課堂睡覺的情況較為嚴(yán)重，從而影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)氣氛沉悶懶散。針對(duì)這一問題，任課教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，時(shí)刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)，有效在課堂之中營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生你追我趕，積極投入到英語學(xué)習(xí)之中。其中，任課教師可以將學(xué)生劃分成不同的小組，讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)，并且?guī)椭鷮W(xué)生設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)或者任務(wù)，在學(xué)生完成任務(wù)后及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，從而營(yíng)造積極學(xué)習(xí)的氛圍，為提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量提供有利的條件支持。

以學(xué)習(xí)“Into the wild”為例，首先任課教師對(duì)于學(xué)習(xí)部分進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，讓學(xué)生初步感知。本單元主要語篇是記敘文，記述一位攝影師的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生應(yīng)該愛護(hù)動(dòng)物，理解動(dòng)物和人類之間的關(guān)系。隨后，任課教師將學(xué)生劃分成不同的小組，組織學(xué)生在班級(jí)中開展活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極收集資料，包括學(xué)生對(duì)于語篇的理解、用英語正確描述與動(dòng)物相關(guān)的職業(yè)、學(xué)生總結(jié)的閱讀技巧和經(jīng)驗(yàn)等，從而加深學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的理解和認(rèn)知。與此同時(shí)，任課教師將學(xué)生整理的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理和系統(tǒng)化，以此進(jìn)行針對(duì)性講解，并且總結(jié)該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生提問，了解學(xué)生的想法，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，從而營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好條件支持。

四、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)

在英語課堂中，預(yù)習(xí)是必不缺少的環(huán)節(jié)之一，不僅可以提高課堂時(shí)間利用率，還能提高學(xué)生的聽課效率，對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。正因?yàn)槿绱?，任課教師在平時(shí)課堂教學(xué)之中要有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，給予學(xué)生充足的自我學(xué)習(xí)時(shí)間，鼓勵(lì)和提倡學(xué)生積極提問，來發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

以學(xué)習(xí)“一般將來時(shí)的構(gòu)成”為例，首先找到一般將來時(shí)構(gòu)成的定義，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，或者將學(xué)生劃分小組預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生還可以討論解決問題，有效促進(jìn)學(xué)生的思維能力發(fā)展，提高學(xué)生解決問題的能力。先了解什么是一般將來時(shí)，定義是將來要發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，還要了解標(biāo)志性的詞語有哪些，像tomorrow、in the future、next week、this Friday等等，有效加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的了解和認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，任課教師講解有關(guān)一般將來時(shí)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生適當(dāng)做一些簡(jiǎn)單的例題，有效鞏固學(xué)生所預(yù)習(xí)的知識(shí)。如此一來，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能增強(qiáng)學(xué)生的參與程度和加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，使得學(xué)生在有限的時(shí)間中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

五、信息技術(shù)教學(xué)，加深學(xué)習(xí)印象

隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的進(jìn)步，信息技術(shù)逐漸成熟，并且應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。對(duì)此，任課教師在平時(shí)課堂教學(xué)中應(yīng)該緊追教育時(shí)代的發(fā)展，采用信息技術(shù)輔助教學(xué)，不僅可以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，還能讓學(xué)生將抽象思維變成具體思維，加深學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的掌握和認(rèn)知。另外，信息技術(shù)教學(xué)還可以進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，讓學(xué)生在線下也能及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)。如此，任課教師在教學(xué)過程之中充分利用多媒體的多樣性、新穎性、趣味性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，還能讓學(xué)生在多媒體的視覺和聽覺的刺激之下，加深學(xué)習(xí)印象，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

以學(xué)習(xí)“At one with nature”這一部分為例，首先任課教師對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和整理制作成課件，讓學(xué)生加以學(xué)習(xí)。比如Reaching as far as the eye can see， these terraces cover tall mountains…放眼望去，這些梯田覆蓋著高山……在這個(gè)句子中，學(xué)生要記住的有as far as I' m concerned就我而言，as far as the eye can/ could see極目所盡等等。與此同時(shí)，任課教師播放不同的視頻教學(xué)，包括句型句式教學(xué)和重點(diǎn)詞組教學(xué)，以及運(yùn)用重點(diǎn)詞組造句等，引導(dǎo)學(xué)生加以學(xué)習(xí)，并且運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行填空，有效加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。It is shallow of（是淺薄的） you to criticize abstract art. She stared at a shallow sheet of frost（薄薄的一層霜） on the ground and the movement of small creatures on it.最后，任課教師將學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句式進(jìn)行總結(jié)，并且制作成英語小視頻，先要求學(xué)生跟讀，模仿人物對(duì)話。當(dāng)學(xué)生熟悉過后，讓學(xué)生以配音的方式學(xué)習(xí)句式，并且任課教師根據(jù)學(xué)生對(duì)話的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

總而言之，在漫長(zhǎng)艱辛的教學(xué)過程之中，任課教師想要提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，最重要的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，只有學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，其對(duì)于學(xué)習(xí)英語的態(tài)度才會(huì)發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，進(jìn)而提高學(xué)生的英語成績(jī)。同時(shí)，任課教師在平時(shí)課堂教學(xué)之中要有意識(shí)保持課堂教學(xué)時(shí)效性，積極吸取和采納學(xué)生提出的想法和建議，不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方式，從而跳出以往教學(xué)模式思維的束縛，建立一個(gè)全新的教學(xué)體系，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。另外，任課教師可以提倡全英文的教學(xué)模式，讓學(xué)生在英文教學(xué)模式的影響和熏陶之下，自覺提升英語應(yīng)用能力，加強(qiáng)學(xué)生英語對(duì)話的訓(xùn)練，從而提升學(xué)生英語語感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

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