云南省初中學業(yè)水平考試英語單項填空題命題特點研究

徐騰鳳 王石華

【摘要】縱觀近五年云南省初中學業(yè)水平考試英語試題，題型、分值及占比幾乎都比較固定。全卷共分為聽力、英語知識運用、閱讀理解和寫作四個部分，滿分120分，考試用時120分鐘，其中英語知識運用又分為單項填空和完形填空兩節(jié)。本研究主要以云南省2016～2020年初中學業(yè)水平考試英語科目（省統(tǒng)測卷）單項填空題為研究對象，從考點分布、考查內(nèi)容、考查能力和選項設(shè)置等四個層面對2016～2020這五年來的單項填空部分題型進行研究和統(tǒng)計分析，歸納出歷年命題特征，為云南省初級中學英語教學和學生學習提供建議指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】中考英語;單項填空;命題特點;教學策略

【作者簡介】徐騰鳳（1984-），女，云南麗江人，麗江師范高等專科學校，碩士研究生，研究方向：英語教學、對外漢語教學;王石華（1983-），男，云南曲靖人，麗江師范高等?？茖W校，教授，博士，研究方向：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學。

一、研究背景

近五年云南省初中學業(yè)水平考試（以下簡稱“中考”）英語學科的題型、分值及占比都比較固定。全卷均由聽力、英語知識運用、閱讀理解和寫作四個部分組成，其中聽力滿分30分，占比25%;英語知識運用，共兩節(jié)，滿分30分，占比25%;閱讀理解，滿分35分，占比29.2%;寫作，滿分25，占比20.8%。單項填空是云南省中考英語的重要題型之一，也是必考題型。考查方式設(shè)定為四選一，主要是創(chuàng)設(shè)語境測試學生對語法、單詞、習語、固定搭配、常用句式和交際用語等各方面的綜合運用能力。也有研究者認為，設(shè)計得好的單項選擇題不僅可以用來測試零散的知識點，而且能用來測試學生理解、判斷、推理、計算與應(yīng)用等能力。

隨著時代的變遷和中考改革的不斷推行深化，雖然對于語言知識運用能力考查的方面在不斷變化，但是對于語言測試的信度和效度要求卻是相對不變的。測試的信度包括測試本身的可信度和評卷的可信度，效度則是在多大程度上考了所要考的內(nèi)容。對云南省近五年中考統(tǒng)測卷的單項填空部分進行歷時研究發(fā)現(xiàn)：單項填空主要圍繞詞法、句法和交際用語三個層面來進行設(shè)計。

本研究主要以云南省2016～2020年中考英語科目（省統(tǒng)測卷）單項填空題為研究對象，從考點分布、考查內(nèi)容、考查能力和選項設(shè)置等四個層面對近五年來的單項填空部分題型進行歷時研究和統(tǒng)計分析，歸納出歷年命題特征，提出建議，為云南省初級中學英語教學和學生學習提供策略指導(dǎo)。

二、研究對象、方法和內(nèi)容

1.研究對象。本文的研究對象為2016～2020年云南省中考統(tǒng)測卷5套試卷中的75道單項填空題和300個選項。

2.研究方法和內(nèi)容。本研究主要參考了辜向東等對高考英語單項填空題的分析方法，采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計法和內(nèi)容分析法，確定從考點分布、考查內(nèi)容、考查能力和選項設(shè)置等四個層面對單項填空題進行研究。分析框架設(shè)定為：（1）考點分布，從詞法、句法和交際用語三個方面進行分析;（2）考查內(nèi)容，從用法、形式、意義三個方面進行分析;（3）測試能力，從語法結(jié)構(gòu)、詞語辨析、交際用語三個方面進行分析;（4）選項設(shè)置，從合理性、干擾性和均衡性三個方面進行分析。

三、研究結(jié)果分析

1.考點分布。根據(jù)教育部《義務(wù)教育英語課程標準（2017年版）》的語法項目表和功能意念項目表，把近五年的5套試題的單項填空題考點分為詞法、句法和交際用語三大部分進行統(tǒng)計分析，不難發(fā)現(xiàn)云南省中考英語主要從詞法、句法和交際用語三個方面來設(shè)置考點，考點占比分別為65.33%、16%和18.67%。三個方面涉及考點16個，每套試卷考點的覆蓋均在11～13個。從橫向分布來看，試題考查面較廣，涉及基礎(chǔ)比例基本符合考試標準規(guī)定的5：3：2。如此一來，在有限的題目里面兼顧基礎(chǔ)知識點的考查，既能兼顧到全體學生的基礎(chǔ)，又能體現(xiàn)不同層次學生的個體差異，與英語課程標準 “面向全體學生，關(guān)注語言學習者的不同特點和個體差異”的理念是一致的。

詞法考點涉及名詞、動詞、形容詞、副詞、代詞、連詞、介詞、冠詞、情態(tài)動詞等，占比65.33%，是中考重點考查的知識點。詞法中，動詞是考查重點，主要考查動詞辨析、動詞時態(tài)和動詞搭配;名詞、情態(tài)動詞、形容詞、不定代詞和連詞是每年必考知識點;副詞、冠詞和介詞是高頻考點。句法考點涉及賓語從句、感嘆句、特殊疑問句和祈使句，其中賓語從句是每年的必考點，特殊疑問句是高頻考點，祈使句為2020年新增考點，往年并未涉及。交際用語知識點是每年的必考知識點，而且涉及題目2～4不等，體現(xiàn)了“注重語言學習的過程，強調(diào)語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎(chǔ)上學習和運用語言”這一課程設(shè)計理念。

2.考查內(nèi)容。云南省中考英語統(tǒng)測卷考查內(nèi)容比較合理，側(cè)重考查語言基礎(chǔ)，如常見的語言形式、意義和用法。語言形式主要考查形容詞的比較級和最高級，近五年考了3題，占比4%;意義主要考查詞義辨析，包括名詞、動詞、形容詞、情態(tài)動詞、連詞、介詞、冠詞和不定代詞，近五年考了38題，占比50.7%;用法主要考查交際用語、賓語從句、動詞時態(tài)、固定搭配、感嘆句、祈使句、特殊疑問句，近五年考了34題，占比45.3。由此可見，考查內(nèi)容更加注重詞法和句法基礎(chǔ)。

在近五年的中考英語用法中每年必考的知識點賓語從句都設(shè)置在單項填空最后一題，主要考查賓語從句的時態(tài)、語序和引導(dǎo)詞，且三個考查點不同時出現(xiàn)，只考查其中兩個，即考查時態(tài)和語序，或時態(tài)和引導(dǎo)詞，或語序和引導(dǎo)詞。動詞時態(tài)為必考知識點，分別考過一般將來時、一般過去時、過去進行時、現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在進行時，主要考查考生對時態(tài)的把握。

3.考查能力。英語課程以語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面共同構(gòu)成英語課程總目標，既體現(xiàn)了英語學習的工具性，也體現(xiàn)了其人文性;既有利于學生發(fā)展語言運用能力，又有利于學生發(fā)展思維能力，從而全面提高學生的綜合人文素養(yǎng)。因此中考英語也主要考查學生基于語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面的綜合語言運用能力。

近五年的云南省中考英語單項填空在能力考查方面層次分明，通過詞法考查考生對詞語的辨析、理解和運用能力;通過時態(tài)和句法，考查考生在特定語境中選詞用詞的能力;通過創(chuàng)設(shè)語境，考查交際語境中的交際能力。其中，考查對詞語的辨析、理解和運用能力的題目占比54.7%，通過句法、時態(tài)和交際用語等創(chuàng)設(shè)特定語境考查語言綜合運用能力的題目占比45.3%。這樣的能力測試有利于教學過程中更加注重詞匯的基礎(chǔ)和積累，注重在理解詞義基礎(chǔ)上進行綜合運用。

4.選項設(shè)置。一份效度較高的試卷，選項設(shè)置應(yīng)該是合理的，且單項選擇的正確答案應(yīng)該是唯一的。對近五年五套試題的50個單項填空題及300個選項設(shè)置情況進行了統(tǒng)計分析研究，發(fā)現(xiàn)A選項共有18個，占比24%;B、C、D選項都分別有19個，占比25.33%。雖然歷年A、B、C、D分布的個數(shù)略有差異，但是均按照4、4、4、3的個數(shù)來分布。除正確答案以外，干擾項設(shè)置區(qū)分度比較明顯，因此，可以說云南省中考英語單項填空正確選項設(shè)計比較合理，正確答案分布均衡，準確性和唯一性較高，具有較高的效度。

四、命題特點及教學建議

1.命題符合《英語課程標準》（2017版）要求，考點分布規(guī)律。通過對2016～2020年云南省中考英語單項填空考點分布進行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)每年的單項填空考點均涵蓋了詞法、句法和交際用語三個方面。其中賓語從句、動詞時態(tài)、動詞辨析、名詞辨析、情態(tài)動詞、不定代詞、連詞辨析、形容詞等知識點為每年的必考點，固定搭配、介詞、冠詞、感嘆句、特殊疑問句等知識點為每年的高頻考點;動詞為詞法中的重點，賓語從句為句法中的重點。

了解考點分布，有利于教師在教學設(shè)計中更加突出重點，有針對性地進行教學。在教學過程中，教師可以引導(dǎo)學生對必考知識點進行梳理和歸納，通過舉一反三來逐個突破必考點和高頻考點。

2.考查內(nèi)容貼近生活、關(guān)注熱點、融合文化。新課標建議教師充分利用自身的生活經(jīng)歷與經(jīng)驗以及學生的學習經(jīng)驗和實例，豐富教學內(nèi)容;英語教學應(yīng)有利于學生理解外國文化，加深對祖國文化的理解，進而拓展學生文化視野，促使學生形成跨文化交際意識和初步的跨文化交際的能力。試卷設(shè)置時緊扣時代發(fā)展和學生實際生活，將學生的知識和能力融入真實的語境中進行考查。如2020年出現(xiàn)的“Leishenshan Hospital in Wuhan”考查了新冠疫情中的“doctor”一詞該如何表達;2019年第27題談?wù)摿藭r下流行的電影《權(quán)力的游戲》。

這些命題不僅僅用真實語境拉近了與考生的距離，也對老師適應(yīng)新課標的英語教學提出了挑戰(zhàn)。作為老師，不能再僅僅依靠教材來訓(xùn)練語言技能，而要引導(dǎo)學生樹立正確的跨文化意識，聯(lián)系生活實際，關(guān)注社會，熱愛生活。

3.注重交際，強調(diào)語用。單項填空題型設(shè)置的目的主要是通過創(chuàng)設(shè)語境考查學生對語法、單詞、習語、固定搭配、常用句式和交際用語等各方面的綜合運用能力。對學生來說，僅僅依靠死記硬背，而不是將書本知識活學活用的話，那么久而久之只能成為課本的“搬運工”，而不是真正理解知識點，也不能提高語言的綜合運用能力。

中考越來越強調(diào)語境和語用，建議教師在教學過程中積極創(chuàng)設(shè)具體的語境，引導(dǎo)學生在真實語境中夯實學生詞匯及語法基礎(chǔ)，為了“用”而學，而不是為了“考”而背。

4.選項設(shè)置均衡合理，效度較高。云南省中考英語單項填空正確選項設(shè)計比較合理，正確答案分布均衡，準確性和唯一性較高，具有較高的效度。因此，在學生最終檢查核對答案時，可以從選項分布來考量，合理規(guī)避錯誤答案。但是為了避免學生產(chǎn)生僥幸心理，答案分布規(guī)律考前作為技巧適當提點即可。

本文從考點分布、考查內(nèi)容、考查能力和選項設(shè)置等四個層面對2016～2020年的單項填空部分題型進行歷時研究和統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)云南省中考英語單項填空部分命題考點分布規(guī)律，考查內(nèi)容貼近生活、關(guān)注熱點、融合文化，更加注重交際，強調(diào)語用。教學過程中應(yīng)緊扣課程設(shè)置理念，重視基礎(chǔ)語言知識點的積累，結(jié)合具體的語境對知識進行分析梳理，并在實踐中加以運用，從而提高語言的綜合運用能力。

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