探討文學(xué)語言對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)的促進(jìn)作用

【摘要】我們鼓勵(lì)大學(xué)英語課堂應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，不斷地創(chuàng)新和探討多樣化的教學(xué)方式，從而豐富教學(xué)課堂的多樣性。而文學(xué)語言對(duì)于大學(xué)英語的學(xué)習(xí)，有著很大的促進(jìn)作用，滿足了大學(xué)英語教育的要求，激發(fā)了大學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情，也提高了大學(xué)英語教學(xué)的積極性。對(duì)大學(xué)生來說進(jìn)一步地普及關(guān)于文學(xué)知識(shí)的教育可以為英語學(xué)習(xí)，完善文化教育背景，為英語詞匯的學(xué)習(xí)提供語境，并且能夠加強(qiáng)英語的閱讀能力，提高英語的寫作聽力及口語水平。本文將通過探討文學(xué)語言對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的促進(jìn)作用，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育人員提供一些參考和幫助。

【關(guān)鍵詞】文學(xué)語言;大學(xué)英語;促進(jìn)作用

【作者簡介】余婷婷（1984.10-），女，漢族，武警工程大學(xué)基礎(chǔ)部，英語語言文學(xué)，碩士研究生。

在大學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程中，文學(xué)語言一直都占有十分重要的地位，它不僅對(duì)英語的語言應(yīng)用能力有著積極的促進(jìn)作用，隨著國際交流的進(jìn)一步深化，除了基本的英語交際能力之外，還需要擁有跨文化交流的能力，因此掌握英語語言競爭優(yōu)勢(shì)。英語相關(guān)的文學(xué)語言知識(shí)，不僅起到了良好的跨文化交流的作用，還能夠提升學(xué)生的英語語言素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。語言文化的學(xué)習(xí)包含了語言、認(rèn)知、文化以及社會(huì)的相關(guān)因素。作為一種重要的識(shí)別符號(hào)，大學(xué)生在文化差異當(dāng)中進(jìn)一步解讀英語語言的重要意義促進(jìn)自身社會(huì)身份的構(gòu)建和文化素養(yǎng)的提升。這四者之間有著互相影響，互相促進(jìn)的作用。文學(xué)語言知識(shí)，在大學(xué)教學(xué)過程中包含了豐富的知識(shí)點(diǎn)和英語信息，在我國現(xiàn)如今的大學(xué)英語教學(xué)中，由于對(duì)英語文學(xué)缺乏一定的重視，使得大學(xué)語言的整體教學(xué)效果受到了很大的影響，因此在大學(xué)的英語教學(xué)中，要提升對(duì)于文學(xué)語言的重要性，將文學(xué)語言和大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行融合，從而提升了大學(xué)英語的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，讓學(xué)生能夠在生活實(shí)踐當(dāng)中更好地應(yīng)用英語能力。

一、文學(xué)語言對(duì)大學(xué)英語教學(xué)中的重要意義

1.增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。很多知識(shí)的提升都源于興趣，而興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，現(xiàn)如今的大學(xué)英語學(xué)習(xí)的目的性較強(qiáng)，一般都是為了最終的考試成績和學(xué)分的積累，對(duì)英語感興趣的學(xué)生所占比例較少。大多數(shù)的大學(xué)生對(duì)于課外閱讀有著良好的習(xí)慣和興趣，因此教師可以充分利用這一特征，不斷激發(fā)學(xué)生去閱讀和積累一些相關(guān)的英語文學(xué)作品，從而對(duì)國外優(yōu)秀文學(xué)的鑒賞感受譯本和原著之間的差異，讓學(xué)生了解到文學(xué)語言的多樣性表達(dá)從而對(duì)英語產(chǎn)生興趣，以此激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。

2.幫助大學(xué)生更好地掌握英語語言的學(xué)習(xí)。文學(xué)和語言之間的關(guān)系十分緊密，文學(xué)作為一種語言的藝術(shù)形式文學(xué)和語言之間的關(guān)系十分緊密，文學(xué)作為一種語言的藝術(shù)形式是文學(xué)大師的一種優(yōu)秀的語言表達(dá)形式，其不僅極富有感染力而且表達(dá)十分的形象生動(dòng)，是學(xué)生進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的最佳素材。文學(xué)語言大多數(shù)來源于現(xiàn)實(shí)生活，因此其能夠折射生活的方方面面，更容易被學(xué)生所理解。而很多優(yōu)質(zhì)的外國文學(xué)作品當(dāng)中，語言成了英語的精髓，其通過形態(tài)各異的描述，不斷啟發(fā)著人們進(jìn)行思考，而很多相關(guān)的優(yōu)美詞句和語言，也可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行英語的表達(dá)。例如，一些外國文學(xué)作品當(dāng)中的故事名言以及多樣化的修辭手法，可以讓大學(xué)生感受到國外的獨(dú)特思維方式，從而進(jìn)一步地提升對(duì)英語的整理能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。與此同時(shí)，學(xué)生還能夠在閱讀的過程中了解國外的語言現(xiàn)象體驗(yàn)不同語境的英語表達(dá)，從而加深對(duì)英語語言的領(lǐng)悟能力和審美能力。

3.幫助培養(yǎng)大學(xué)生的文化素養(yǎng)。文學(xué)課程的主要目的就是為了幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀欣賞以及理解能力，掌握文學(xué)當(dāng)中的基本知識(shí)和批判方法，因此通過大量的閱讀和分析，國外優(yōu)秀作品可以不斷地促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，以加深學(xué)生對(duì)于西方文學(xué)和文化的了解和認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生。樹立科學(xué)正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展。在大學(xué)的英語教學(xué)過程中，堅(jiān)持對(duì)外國文學(xué)語言的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生塑造健全的人格，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、在大學(xué)英語教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)文學(xué)語言的可行性研究

1.幫助學(xué)生奠定英語基礎(chǔ)。隨著大學(xué)生英語基礎(chǔ)的加強(qiáng)和閱讀能力的提升，在部分學(xué)校已經(jīng)設(shè)立了相關(guān)的外國文學(xué)課程，從而讓更多的英語文學(xué)愛好者加入課程的學(xué)習(xí)中，隨著我國中大學(xué)英語教學(xué)的進(jìn)一步創(chuàng)新和改革，讓很多大學(xué)生都具備了原著閱讀的能力。因此，在大學(xué)的英語教學(xué)當(dāng)中需要進(jìn)一步加深對(duì)外國文學(xué)的認(rèn)知，積極融合，外國文學(xué)作品進(jìn)入到英語教學(xué)當(dāng)中通過適當(dāng)?shù)耐鈬膶W(xué)著作提升大學(xué)英語教學(xué)水平。

2.大學(xué)英語課程變革和創(chuàng)新空間較大?，F(xiàn)如今，在大學(xué)的英語教學(xué)過程中，相關(guān)的課程安排也分為專業(yè)和非專業(yè)兩個(gè)方面，教師就應(yīng)積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中融入外國文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，通過多樣性的教學(xué)方法開展外國文學(xué)教學(xué)課程，不斷地變通考試的形式，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的過程中閱讀外國文學(xué)，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的外國文學(xué)閱讀習(xí)慣。

3.大學(xué)的師資力量龐大。在大學(xué)的英語教學(xué)中，整體的師資力量在不斷發(fā)展壯大，多數(shù)的英語教師都是研究生學(xué)歷以上，還有一部分的英語專業(yè)教師的主攻方向是外國文學(xué)，因此對(duì)于學(xué)生的外國文學(xué)融合教學(xué)有著很大的促進(jìn)作用，這樣可以充分發(fā)揮教師的特長，從而不斷地在文學(xué)語言教學(xué)實(shí)踐中提升科研成果。

三、文學(xué)語言對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)的促進(jìn)作用

1.建立健全的大學(xué)英語學(xué)習(xí)的體系結(jié)構(gòu)。由于文學(xué)語言是語言進(jìn)一步發(fā)展和應(yīng)用的最高層次，因此要不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，不再僅僅讓學(xué)生將大量的時(shí)間花費(fèi)在英語教材當(dāng)中的閱讀和訓(xùn)練，而是要注重對(duì)于外國文學(xué)語言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，利用外國文學(xué)語言讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠吸收到原汁原味兒的語言素材，從而在閱讀和學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到英語的魅力。由于外國文學(xué)當(dāng)中，有著很多較為新穎的詞匯和語法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新鮮的語法和詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生英語的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，并且還學(xué)生的英語學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，積累一些優(yōu)秀的英語句子，從而可以應(yīng)用在英語的寫作過程當(dāng)中，提升學(xué)生的英語寫作水平。

2.促進(jìn)大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。英語作為一門重要的語言學(xué)科，也有著自身的人文性質(zhì)，英語文學(xué)作品都是結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景融入自身的感悟和經(jīng)歷創(chuàng)作出來的。學(xué)生在通過外國文學(xué)的閱讀過程中，可以對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行深入的剖析，感受外國文學(xué)當(dāng)中所蘊(yùn)含的人文情懷，了解作者的思想感情，從而提升英語文學(xué)的認(rèn)知，感受到英語文學(xué)的獨(dú)特魅力，進(jìn)而提升英語學(xué)習(xí)的效果。大學(xué)生處在人生觀、價(jià)值觀和世界觀培養(yǎng)的重要階段，通過對(duì)外國文學(xué)的閱讀還可以拓展學(xué)生的知識(shí)范圍，開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生感受到世界性的人文情懷，從而樹立科學(xué)正確的思想觀念，提升自身整體的道德素養(yǎng)。

3.提升大學(xué)生的英語交際能力。隨著全球經(jīng)濟(jì)文化的進(jìn)一步的融合和發(fā)展，各國之間的合作也越來越密切，而英語作為一門通用的語言，在交際和溝通過程中發(fā)揮了十分重要的作用，我國對(duì)于國際化人才也有著越來越高的要求，為了能夠拓展自身的國際化視野，就需要擁有足夠的英語交際能力。在大學(xué)的英語學(xué)習(xí)過程中，減少母語的影響作用，便母語的思維定勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)國外文化的了解，除此之外，還需要在大學(xué)的教學(xué)過程中進(jìn)一步提升英語的交際能力，不僅要提高學(xué)生的口語能力，還要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生與外國人的有效溝通，加強(qiáng)口語練習(xí)，從而提升英語的學(xué)習(xí)效率。

四、利用文學(xué)語言促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)的策略

1.進(jìn)一步完善對(duì)大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)設(shè)置。那對(duì)于英語外國文學(xué)課程的設(shè)置上，首先需要面向全體大學(xué)生充分的搜集相關(guān)的教學(xué)資源，凝聚優(yōu)質(zhì)的教學(xué)力量，從而為大學(xué)英語教學(xué)的文學(xué)語言的融合打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，提升大學(xué)生的文化知識(shí)和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流能力。能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和考試方法，還能夠全面提升學(xué)生的英語綜合能力。在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的過程中，要選擇適合大學(xué)生的外國文學(xué)原著閱讀，給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間來提升自身的閱讀興趣和鑒賞能力，潛移默化地提升自身的英語水平。另外，還需要加強(qiáng)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地了解外國文學(xué)作品、外國文化以及思維方式的不同，從而培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和人文精神，提高自身的跨文化交際能力加強(qiáng)審美情操。

2.豐富教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式。在大學(xué)英語的教學(xué)中，大多數(shù)都是利用文學(xué)史以及相關(guān)的文學(xué)作品進(jìn)行選讀這些教材都來源于一些有名的外國名著。而部分教材引用的是一些晦澀難懂的作品，對(duì)于大學(xué)生來說，作品難度較高，枯燥無味的名著會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)喪失興趣甚至產(chǎn)生排斥的心理，因此尤其是對(duì)于非英語專業(yè)的學(xué)生來說，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、接受能力以及興趣特點(diǎn)出發(fā)，尋找適合學(xué)生閱讀的外國優(yōu)秀作品，要選一些難度適中的內(nèi)容作為固定的教材，按照從易到難的順序進(jìn)行教學(xué)融合，且統(tǒng)一進(jìn)行印制并分發(fā)給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行交流和探討。如，可以通過西方文學(xué)的一些童話故事、寓言故事等內(nèi)容為基礎(chǔ)，再過渡到一些有趣的外國小說，最后再逐漸學(xué)習(xí)相關(guān)的優(yōu)秀名著，以教學(xué)素材為基礎(chǔ)，給予學(xué)生更多的空間去選擇自己喜愛的文學(xué)讀本。此外，教師在引導(dǎo)學(xué)生選擇相關(guān)的閱讀材料后，還需要設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法，從而為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松愉快的閱讀空間和平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生將作品當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行表演和表達(dá)，通過課堂進(jìn)行展示。例如，教師可以舉辦一些外國文學(xué)作品的話劇表演、配音等有趣的課堂活動(dòng)。還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體等新技術(shù)，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容播放一些原著所改編的電影，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的理解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)探索能力，讓學(xué)生在特定的文化情境中去提升英語語言，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，感受外國文學(xué)作品所帶來的語言魅力。

五、結(jié)語

總而言之，隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展以及時(shí)代的創(chuàng)新和改革，社會(huì)對(duì)于全面發(fā)展型人才的要求越來越高，不僅僅只是需要專業(yè)性的人才，還需要綜合性的文化素養(yǎng)。在大學(xué)的英語教學(xué)過程中，文學(xué)語言已經(jīng)成文了大學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容。通過豐富的外學(xué)文學(xué)知識(shí)，可以讓學(xué)生更好地了解世界和認(rèn)識(shí)世界，提升自身的文學(xué)鑒賞審美能力，不斷開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新能力。大學(xué)英語作為一門藝術(shù)性的語言教學(xué)，需要緊隨時(shí)代的多元化潮流，充分利用現(xiàn)代化高新技術(shù)輔助來提升學(xué)生的英語能力。由于國際之間的交往更加密切，使得英語的學(xué)習(xí)和應(yīng)用也越來越重要，因此提升大學(xué)生的英語教學(xué)水平，對(duì)未來的社會(huì)發(fā)展有著十分重要的意義，通過將文學(xué)語言滲透到大學(xué)的英語教學(xué)當(dāng)中，可以彌補(bǔ)大學(xué)教學(xué)中的不足，不斷地提升英語教學(xué)的效果和質(zhì)量。

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