課程思政"背景下的高校音樂鑒賞教學(xué)研究

王峰

摘要：現(xiàn)如今，素質(zhì)教育改革逐漸實(shí)施，加強(qiáng)思政教育，將思政教育融入各個(gè)學(xué)科是所有高校目前的主要教學(xué)任務(wù)，其中音樂作為豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，培養(yǎng)欣賞能力，增強(qiáng)文化意識(shí)，陶冶情操的重要教學(xué)課程，應(yīng)被教師重視起來，積極地采取措施來將思政教育與音樂鑒賞教學(xué)相融合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文針對(duì)課程思政背景下的高校音樂鑒賞教學(xué)展開了討論和分析。

關(guān)鍵詞：課程思政;高校音樂;鑒賞教學(xué)

引言：音樂鑒賞教學(xué)時(shí)高校中十分重要的一門課程，它可以陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)其審美能力，拓寬視野，形成最為基本的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)發(fā)展?，F(xiàn)如今，課程思政的教育理念逐漸和深入到各個(gè)高校當(dāng)中，教師應(yīng)將思政教育與音樂鑒賞教相結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)立德樹人的思政教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。接下來，對(duì)課程思政背景下的高校音樂鑒賞教學(xué)研究做了詳細(xì)的闡述。

一、強(qiáng)化音樂鑒賞教學(xué)的目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)對(duì)每一個(gè)教學(xué)科目來說都十分重要，只有明確清晰且切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)才可以讓教師的教學(xué)更有方向性，學(xué)生的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。因此，高校教師也應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，將思政的最終教學(xué)目標(biāo)與音樂鑒賞教學(xué)的目的相結(jié)合，制定出明確可實(shí)行的教學(xué)目標(biāo)，幫助教師自身和學(xué)生找到教學(xué)和學(xué)習(xí)的方向，從而提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)二者的共同開展，提升教學(xué)效果。

首先，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)對(duì)素質(zhì)教育改革的新目標(biāo)進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)和了解，從而更好的將音樂鑒賞教育相結(jié)合，教師還可以與高校的一些思政教師共同合作制定，深入挖掘一些音樂作品中所蘊(yùn)含的情感，并且將其運(yùn)用到思政教學(xué)當(dāng)中，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師在制定總目標(biāo)的同時(shí)一定不要忘了目標(biāo)的分化，將目標(biāo)進(jìn)行拆解，教師可以根據(jù)課程的安排將總目標(biāo)細(xì)分，制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)課程的進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修改，讓學(xué)生在每節(jié)課的音樂學(xué)習(xí)中都學(xué)有所獲，豐富自己的音樂知識(shí)，提升音樂文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，通過強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)可以使教師更加明確教育方向和教育內(nèi)容，從而大大提高教學(xué)效率，為今后的教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、采取豐富多樣的鑒賞教學(xué)方式，提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)文化認(rèn)同感

在音樂鑒賞教學(xué)中，教師的教學(xué)方式十分重要，因此，要想將思政教育與音樂鑒賞教學(xué)有效的融合，教師應(yīng)注重采取豐富多樣的鑒賞教學(xué)方式，提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的提升。

例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格和不同文化的音樂特色，從而使學(xué)生充分了解不同文化下的音樂，提升其文化底蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)生自身文化素養(yǎng)的提高。例如，教師可以通過讓學(xué)生欣賞中外音樂作品來感受不同風(fēng)格的文化，提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)。以著名的外國(guó)歌劇作品《塞維利亞理發(fā)師》為例，這是一部十分成功的歌劇作品，在中國(guó)和外國(guó)都是常演不衰的經(jīng)典曲目，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多角度來欣賞和思考這部歌劇，首先，教師可以向?qū)W生們介紹歌劇的基本組成部分，以及歌劇中開始，過渡，高潮和結(jié)尾段落的特點(diǎn)，并且將將一些專業(yè)的歌劇名詞讓學(xué)生了解，比如詠嘆調(diào)是什么，在學(xué)生對(duì)歌劇有一個(gè)大概的了解后，教師可以將《塞維利亞理發(fā)師》作曲家個(gè)人的背景以及其所在城市的背景和地理環(huán)境進(jìn)行深入的剖析，讓學(xué)生初步理解這部歌劇的創(chuàng)作意義，然后讓學(xué)生根據(jù)剛才所來了解的歌劇知識(shí)來進(jìn)行聆聽和賞析，在高潮的部分，教師可以將著名的歌曲部分單獨(dú)抽出來進(jìn)行播放，讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)劇中人物在這首歌中的情感，充分領(lǐng)略聲樂藝術(shù)的，魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌劇和外國(guó)文化的了解，有效拓寬學(xué)生的文化視野。與此同時(shí)，對(duì)于中國(guó)的歌曲的音樂鑒賞，教師也可以選取中國(guó)著名的歌劇作品，與外國(guó)作品形成鮮明的對(duì)比，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂的感受能力，提升文化素養(yǎng)。以歌劇《白毛女》為例，這是現(xiàn)代中國(guó)舞臺(tái)上的紅色經(jīng)典，十分值得學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)，教師可以利用動(dòng)畫的形式來介紹白毛女的歷史創(chuàng)作背景，讓學(xué)生與學(xué)過的歷史知識(shí)相聯(lián)系，將學(xué)生帶入到情境當(dāng)中，緊接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)白毛女喜兒與父親楊白勞情緒和思想狀態(tài)的變化，從而引起學(xué)生的情感共鳴，并且也可以將其中著名的歌曲《楊白勞》單獨(dú)挑出來讓學(xué)生欣賞和聆聽，感受歌曲家的情緒起伏，最后，教師不要忘了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩首風(fēng)格截然不同的歌劇進(jìn)行對(duì)比和分析，從而加深學(xué)生對(duì)歌劇的印象，有效提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)，拓寬其音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。

除此之外，音樂最大的魅力就可以與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，從而增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，而作為中國(guó)的高校，愛國(guó)主義教育是必不可少的，教師還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生愛國(guó)主義文化意識(shí)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的愛國(guó)主義價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的提升。以歌曲《黃河大合唱》為例，這是人盡皆知的一首愛國(guó)主義鮮明的合唱歌曲，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)完整的合唱套曲進(jìn)行鑒賞，讓學(xué)生從激動(dòng)人心的歌詞，宏偉的氣魄和奔放的旋律中感受中華兒女奮勇抗?fàn)帲僬鄄粨系拿褡寰?，產(chǎn)生深深的民族自豪感，緊接著，教師應(yīng)組織學(xué)生合唱《保衛(wèi)黃河》這一部分，將自己的情感帶入到歌曲的演唱當(dāng)中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生道德思想品質(zhì)和愛國(guó)主義價(jià)值觀的有效提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總結(jié)：總而言之，高校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，將思政與音樂鑒賞教學(xué)進(jìn)行完美的結(jié)合，強(qiáng)化音樂教學(xué)目標(biāo)，在拓寬學(xué)生文化視野和眼界，提升文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)審美能力的同時(shí)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生音樂文化素養(yǎng)和思想道德品質(zhì)的雙重提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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