高校“管理學(xué)”課程數(shù)字化建設(shè)難點與對策摭探

蔡青

摘 要：根據(jù)高校管理學(xué)課程改革創(chuàng)新和大學(xué)生就業(yè)的實際需要，文章以河南省的高校為研究對象，分析河南省高校的管理學(xué)課程在數(shù)字化建設(shè)方面的現(xiàn)狀和遇到的難點問題，并進(jìn)一步給出改進(jìn)對策和建議，進(jìn)而為管理學(xué)課程的數(shù)字化進(jìn)程提供參考與支撐。

關(guān)鍵詞：高校;管理學(xué)課程;數(shù)字化建設(shè);校企合作

中圖分類號：G642;G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）36-0023-02

隨著信息化時代的到來，如何應(yīng)用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)和計算機(jī)技術(shù)，全面提升教學(xué)質(zhì)量和效果，已成為各大高校所面臨的最緊迫問題之一。管理學(xué)是高校的一門重要課程，社會對兼具管理專業(yè)知識和計算機(jī)操作能力的復(fù)合型管理人才需求量大。因此，開展管理學(xué)課程的數(shù)字化建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)迫在眉睫。河南省是我國的教育大省之一，全省共有超過140所高校，其中超過百所高校都開設(shè)了管理學(xué)課程。但其中的部分高校管理學(xué)課程教學(xué)實力并不強(qiáng)，數(shù)字化建設(shè)水平也有限?；诖?，本文將重點研究河南省高校管理學(xué)課程數(shù)字化建設(shè)中的難點問題，并提出合理化建議。

一、河南省高校管理學(xué)課程數(shù)字化建設(shè)難點問題

1.數(shù)字化技術(shù)覆蓋非常有限

筆者對河南省內(nèi)的73所高校進(jìn)行了走訪調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)90%以上的高校在進(jìn)行管理學(xué)課程數(shù)字化建設(shè)時，只局限于課堂授課時的投影、視頻等數(shù)字化技術(shù)，或者在校園網(wǎng)站上傳管理學(xué)課程的電子學(xué)習(xí)材料，數(shù)字化技術(shù)的覆蓋非常有限。一方面，管理學(xué)是一門理論與實踐結(jié)合非常緊密的課程，課堂教學(xué)只是學(xué)習(xí)中很小的一部分，學(xué)生還需要進(jìn)行課后的思考、實踐、延伸學(xué)習(xí)等，而這些高校在作業(yè)、考核、實習(xí)等方面都未能實現(xiàn)數(shù)字化建設(shè)。另一方面，現(xiàn)有的數(shù)字化建設(shè)依然遵循傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)方式，所采用的數(shù)字化設(shè)施和技術(shù)只是為了協(xié)助教師進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只是被動地接受這些內(nèi)容，而沒有獲得自主的數(shù)字化學(xué)習(xí)和上機(jī)操作的機(jī)會，導(dǎo)致數(shù)字化教學(xué)的效果很有限。

2.數(shù)字化建設(shè)缺乏協(xié)同性

這里所指的協(xié)同性包含兩個方面，一是內(nèi)部協(xié)同，二是外部協(xié)同。內(nèi)部協(xié)同方面，管理學(xué)是一門綜合性非常強(qiáng)的交叉類課程，與經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)都有著密切的聯(lián)系，但在實際教學(xué)中，這些學(xué)科都是分散開的，并不容易建立聯(lián)系。數(shù)字化技術(shù)的引進(jìn)為解決這一難題提供了有利的條件，數(shù)字技術(shù)跨越時空的特點可以方便地使這些學(xué)科在網(wǎng)絡(luò)平臺上建立聯(lián)系。然而，在實際建設(shè)中，多數(shù)高校只是在管理系內(nèi)部進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)，沒有與相關(guān)專業(yè)建立起數(shù)字化聯(lián)系，在線交流和學(xué)習(xí)平臺缺失，管理系的學(xué)生難以通過學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)來接觸和學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識。外部協(xié)同方面，管理學(xué)是一門變化性很強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容、模式等與市場發(fā)展、政策制度息息相關(guān)，外部環(huán)境的變化勢必導(dǎo)致管理學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。但在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，河南省的部分高校沒有設(shè)置對外訪問和連接系統(tǒng)，管理系的學(xué)生難以第一時間獲取新的管理理念、技術(shù)和政策，與社會發(fā)展之間存在脫節(jié)的問題。

3.校企數(shù)字化合作未能有效展開

通過對國內(nèi)外高校進(jìn)行調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)頂級高校的管理系都與企業(yè)之間建立了非常完善的數(shù)字化合作系統(tǒng)，包括畢業(yè)生的電子檔案、資料與數(shù)據(jù)共享機(jī)制、在線討論平臺等，使高校的人才培養(yǎng)與企業(yè)的管理人才需求之間形成了同步與互補(bǔ)。但從河南省目前的情況來看，幾乎所有的高校在這方面都處于空白狀態(tài)。校企數(shù)字化合作未能有效展開一方面給招聘帶來了負(fù)面影響，學(xué)生在就讀期間無法對用人單位進(jìn)行充分的了解和交流，高校也難以按照企業(yè)的實際需求有針對性地培養(yǎng)人才，二者的匹配性不高。另一方面，由于數(shù)字化合作的不完善，高校很難對畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，不僅無法獲知畢業(yè)生的表現(xiàn)和用人單位的反饋，使管理學(xué)課程教學(xué)的改進(jìn)與升級缺乏參考，而且對畢業(yè)生這一資源也無法充分利用，導(dǎo)致后續(xù)畢業(yè)的學(xué)生難以從已經(jīng)工作的畢業(yè)生處汲取經(jīng)驗。

二、河南省高校管理學(xué)課程數(shù)字化建設(shè)的策略

1.以學(xué)生需求為導(dǎo)向建立數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)

目前，河南省許多高校的管理學(xué)課程數(shù)字化建設(shè)存在一個很大的誤區(qū)，就是僅僅將數(shù)字化技術(shù)作為一個輔助教學(xué)的手段，實際上，數(shù)字化建設(shè)應(yīng)該是以學(xué)生為導(dǎo)向來進(jìn)行的。首先，數(shù)字化建設(shè)必須圍繞學(xué)生的具體學(xué)習(xí)活動來進(jìn)行，輻射到每一個環(huán)節(jié)，如在線學(xué)習(xí)、電子作業(yè)等。其次，高校要結(jié)合管理學(xué)課程的具體特點，有針對性地設(shè)置數(shù)字化學(xué)習(xí)內(nèi)容，如虛擬管理平臺、市場形勢仿真設(shè)計等，以通過數(shù)字化技術(shù)來加深學(xué)習(xí)的深度。

2.建立內(nèi)外協(xié)同的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)

數(shù)字化建設(shè)的一個核心思想就是要強(qiáng)調(diào)資源共享和信息交流，因此高校的管理系在進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)時，不能僅僅局限于管理系內(nèi)部，要建立內(nèi)外協(xié)同的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)。一方面，管理系要與和管理學(xué)課程有關(guān)的其他專業(yè)建立有效的聯(lián)系，通過校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)平臺，讓管理系的學(xué)生能夠方便地訪問和學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)等必需的專業(yè)知識，同時也能夠與其他專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行在線交流，拓展知識面。另一方面，高校還應(yīng)該與社會圖書館、政府機(jī)構(gòu)等建立有效的聯(lián)系，讓管理系的學(xué)生能夠在校內(nèi)就獲得相關(guān)的資源和信息，以掌握最前沿的管理理念、政策和方法，緊跟社會的步伐。

3.加強(qiáng)校企合作數(shù)字化建設(shè)

企業(yè)也是學(xué)校開展數(shù)字化建設(shè)的主陣地之一，企業(yè)的加入能夠顯著提高高校的數(shù)字化建設(shè)水平。一方面，高校要與企業(yè)建立信息交流機(jī)制，借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的通達(dá)性，讓學(xué)生能夠在學(xué)校里就了解全國各地企業(yè)的實際情況、用人需求和能力要求等，以便為就業(yè)打下基礎(chǔ)。同時，企業(yè)也可以將自身的發(fā)展方向、業(yè)務(wù)重點等傳遞給高校，讓有興趣加入企業(yè)的學(xué)生開展針對性學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)校培養(yǎng)和企業(yè)招聘之間的匹配。另一方面，高校應(yīng)與企業(yè)開展合作，利用電子檔案等方式跟蹤畢業(yè)生的情況，這樣不僅能夠根據(jù)畢業(yè)生的表現(xiàn)和企業(yè)的反饋來升級教學(xué)模式，而且能夠充分利用畢業(yè)生這一資源，邀請優(yōu)秀的管理人才為學(xué)生開展在線咨詢、經(jīng)驗分享等活動。

三、結(jié)語

總之，數(shù)字化技術(shù)是高校教育未來發(fā)展的核心方向，但從目前河南省高校管理學(xué)課程的數(shù)字化建設(shè)水平來看，仍有許多工作需要開展。這就要求高校開展數(shù)字化建設(shè)時，應(yīng)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在信息傳播速度、區(qū)域等方面的優(yōu)勢，提高數(shù)字化技術(shù)的覆蓋范圍，為學(xué)生提供更加多元化的管理學(xué)知識、理念和技術(shù)。只有這樣，才能充分發(fā)揮數(shù)字化技術(shù)的作用，實現(xiàn)高校管理學(xué)教育的轉(zhuǎn)型升級。

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