如何在初中語文教學(xué)中滲透德育教育

段小強

摘 要：隨著素質(zhì)教育的快速發(fā)展，德育教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重要組成部分。為了能夠提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和水平，在初中各個學(xué)科當中都需要滲透德育內(nèi)容。教師也需要對自身的教學(xué)方法進行創(chuàng)新和改革，根據(jù)學(xué)生的心理需求，以學(xué)生喜聞樂見的形式吸引他們的興趣，促進學(xué)生德育水平的整體提升，從根本上滿足素質(zhì)教育對學(xué)生的具體要求。

關(guān)鍵詞：初中語文;德育教育;教學(xué)措施

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）01-0121-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.01.060

道德教育和知識的培養(yǎng)需要教師同步進行、雙管齊下。在初中語文教學(xué)中滲透德育教育具有重要意義。這是因為在語文教育中德育元素?zé)o處不在，把德育滲透到教學(xué)中，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀以及健康的審美。我國教育水平在快速的發(fā)展和提高，素質(zhì)教育要求學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，德育教育的發(fā)展能夠從根本上促進學(xué)生的綜合素質(zhì)水平的提升。在初中語文教學(xué)中滲透德育教育，不僅能夠促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果的提升，也能夠提高學(xué)生整體思想道德素質(zhì)和修養(yǎng)。

一、德育教育在初中語文教學(xué)中的重要意義

在初中語文教學(xué)中滲透德育教育是很有必要的，其重要性表現(xiàn)在兩個方面：一方面是從學(xué)生開始培養(yǎng)并增強他們的公民意識和愛國主義精神，另一個方面是培養(yǎng)學(xué)生以大局為重，具有集體觀念。具體來說，在初中語文中開展德育教育，這是對一個人進行道德方面的培養(yǎng)。中學(xué)生的心理建設(shè)并不完善，灌輸?shù)掠枷?，培養(yǎng)學(xué)生的公德心和愛國主義精神，這是從小建立中學(xué)生的榮譽感，只有擁有愛國心才能走向正路，懷揣著一份愛國之心，今后才能為國家做出貢獻。培養(yǎng)學(xué)生的德育教育，并在集體環(huán)境中進行實踐，可以讓學(xué)生從小樹立集體的概念，有助于增強學(xué)生今后的責(zé)任感和協(xié)作能力，是培養(yǎng)學(xué)生團隊意識的關(guān)鍵性手段，因此，初中語文當中加入德育教育具有重要意義和作用。

二、德育教育在初中語文教學(xué)中滲透存在的問題

將德育教育滲透到初中語文教學(xué)中是可以引導(dǎo)學(xué)生思想、提高學(xué)生綜合能力的方法。然而就現(xiàn)階段來講，將德育教育滲透到初中語文教學(xué)中仍舊存在一些問題：其一，制定理想化的目標。初中語文教師在教學(xué)過程中滲透德育教育，必須要科學(xué)制定相應(yīng)的教學(xué)目標，而且將其作為引導(dǎo)。但是就當前來講，一些教師在制定德育教育教學(xué)目標時脫離了實際，導(dǎo)致其目標過于理想化，不符合學(xué)生的實際需求。其二，傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。在初中語文課堂教學(xué)中教師扮演著實施者的角色，教師能否采用正確的德育教育滲透模式，關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量的高低。但是當前仍有不少初中語文教師在教學(xué)中受到傳統(tǒng)模式的影響，只是注重了德育教育的滲透而忽略了與學(xué)生的思想溝通，做不到有的放矢，也做不到工作的細致透徹，這樣就難以提高教學(xué)質(zhì)量。

三、從初中語文教材中發(fā)掘德育教育的源泉

初中語文教師在進行課堂教育時，主要應(yīng)用語文教材對學(xué)生進行語言文字的講解，所以語文教材是打開學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一扇大門。教師應(yīng)當正確應(yīng)用語文教材，并且將知識加以理解分析和優(yōu)化整合，將教材中的德育知識盡量發(fā)揮到極致。這種從教材當中挖掘德育知識的方法，在為學(xué)生提供語文基礎(chǔ)知識，豐富學(xué)生的語文結(jié)構(gòu)體系的同時，還加強了學(xué)生的德育素質(zhì)，使之在閱讀理解和文字表達時能夠更透徹，更有深度。

如何從教材當中發(fā)現(xiàn)德育資源，教師第一要做到的是給語文內(nèi)容建立相關(guān)體系，課件和教材相結(jié)合，抓住重點內(nèi)容，將語文知識由簡到繁滲透到教學(xué)當中。教師可以通過語文課本中文章對自然環(huán)境的描寫以及人物刻畫等，展現(xiàn)出的美好景象和正面人物的品質(zhì)，在讓學(xué)生感受生活中的美好以及激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、積極向上的情感。在課堂中，教師可以運用語言文字對學(xué)生進行言傳身教，使他們體會到道德的重要性，也可以在教材里發(fā)掘德育教育的元素對學(xué)生進行德育滲透，讓學(xué)生進行角色扮演，更加感同身受地明白作者想要通過文章表達的中心思想。

四、從語文閱讀入手加強德育教育

在初中語文課文當中，有很多文章是描寫祖國大好河山的，這些文章中，作者運用了多種語句的表達方式，更加生動傳神地展現(xiàn)了祖國旖旎的風(fēng)光。課堂上，教師可運用多媒體技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)上搜索與文章相關(guān)的圖片和視頻，從學(xué)生生活的角度出發(fā)，為他們展現(xiàn)出具有中國特色的自然景象。針對此類作品，教師要抓住教材的表現(xiàn)形式，講解重點語句和段落，分析文章的行文特點。也可以讓學(xué)生進行小組訓(xùn)練，通過朗讀的方式加強學(xué)生對語言文字的深刻理解，從而能夠站在作者的角度詮釋文章內(nèi)容。之后教師再進行引導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生從作者刻畫的美好情景中發(fā)揮出無盡的想象，感受作者字里行間流露出的情感，進而從思想上受到品德教育，并且提高學(xué)生的審美水平。

舉例子來說，在對《三峽》進行講解時，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對三峽的景觀以動態(tài)和圖片的形式向同學(xué)進行展示，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當中就能夠深刻地體會到三峽地區(qū)山嶺連綿不斷、遮天蔽日的特點，也能夠體會到三峽地區(qū)不同季節(jié)中的不同景象。在夏天江水漫上丘陵，來往的船只都被阻絕了，能夠看出夏天江水的波濤洶涌。在春冬之時則“素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”。能夠讓學(xué)生從中感受到雪白的激流，碧綠的潭水，回旋的清波，調(diào)動起學(xué)生更多的好奇心和興趣，感嘆碧水的美好。而到了秋天，則“林寒澗肅，常有高猿長嘯”，那凄異的叫聲持續(xù)不斷，在空曠的山谷里“哀轉(zhuǎn)久絕”。三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致。教師在教學(xué)的過程中要能夠讓學(xué)生充分感受到作者在描述三峽景觀的時候?qū)懮綄懰那逦悸?，能夠根?jù)不同的季節(jié)對山水的不同特點進行詳細的描述。

五、在初中語文中滲透德育教育的具體措施

（一）利用文章樹立學(xué)生正確的三觀意識

初中語文通過文字對學(xué)生進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，并不只是提高語文知識的學(xué)習(xí)能力，更重要的是對學(xué)生進行良好思想道德的培養(yǎng)，使他們建立正確的三觀意識。初中語文課本中，每一篇文章都能反映出作者想要表達的深刻含義，直接或間接反映出社會現(xiàn)象，或者教會學(xué)生處理事情的方式方法，蘊含一定的思想道德的啟發(fā)。這要求初中語文教師對每一篇文章都要有深入的研究，這樣才能給學(xué)生傳遞正確的語文知識，培養(yǎng)他們良好的思想品格。舉例子來說，在《論語》的教學(xué)過程當中，教師可以從“有朋自遠方來，不亦樂乎”“三人行，必有我?guī)熝伞钡染渥又械牧己玫乃枷氲赖缕焚|(zhì)對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻體會到“有朋自遠方來，不亦樂乎”是要求學(xué)生對待朋友友好親切，同時還能夠增強學(xué)生善良的品質(zhì)?！叭诵?，必有我?guī)熝伞?，學(xué)習(xí)同學(xué)優(yōu)秀的道德品質(zhì)，對自身存在的缺點進行改善。

（二）利用課外閱讀創(chuàng)造良好的德育教育環(huán)境

培養(yǎng)學(xué)生的德育教育，除了課文內(nèi)容以外，還可以讓學(xué)生進行多樣化的課外自主閱讀來加以強化。教師可以為學(xué)生準備一些閱讀材料，用課外閱讀的方式展現(xiàn)德育教育，讓學(xué)生在閱讀的過程中形成屬于自己的性格特點，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。

由于中學(xué)生的年齡偏低，尚屬于學(xué)習(xí)的初級階段，教師要充分利用學(xué)生對新鮮事物的好奇，將語文知識傳授給學(xué)生，并在傳授過程中加入德育教育，這樣有利于學(xué)生形成健康的心理。在學(xué)生德育素養(yǎng)的形成過程中，不僅受到社會和文化因素的影響，更會受到家庭環(huán)境以及學(xué)校環(huán)境等諸多因素的影響。教師在面對學(xué)生思想品德方面出現(xiàn)的問題時，要根據(jù)學(xué)生個體差異和實際情況來處理。教師要能夠?qū)⒌掠逃ぷ髋c實際生活相結(jié)合，建立良好的德育教育環(huán)境，這樣學(xué)生會更容易接受，教育教學(xué)才能更好地開展。比如學(xué)?？梢耘e辦課外閱讀演講比賽，讓學(xué)生提高對課外閱讀的好奇心和興趣，教師也能夠通過比賽對學(xué)生的課外閱讀興趣進行全方面的了解，然后對自身的課堂形式和課外資料進行完善和創(chuàng)新。語文教師應(yīng)選擇學(xué)生感興趣的課外閱讀素材，并根據(jù)課堂要求創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文閱讀的興趣，同時還能夠從根本上提高學(xué)生的語文知識素養(yǎng)。教師還應(yīng)選擇蘊含美好品質(zhì)的課外閱讀教材，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的過程中還能夠?qū)W習(xí)故事人物良好的品質(zhì)，對自身的道德修養(yǎng)進行完善，促進德育教育的全面發(fā)展。

（三）運用作文練習(xí)把德育教育深入到生活中

教師可以多組織一些活動，比如主題班會、外出參觀等具有目的性的教育活動，全面提高學(xué)生的思想道德水平。在每周一進行的升旗儀式中，教師可以融入道德教學(xué)，提高學(xué)生的愛國主義精神;去敬老院慰問孤寡老人，讓學(xué)生尊老愛老，感受到親情的可貴;組織學(xué)生進行比一比活動，以同學(xué)之間的相互比較來幫助他們互相學(xué)習(xí)、共同進步，以多種方式逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在日常的寫作當中就能夠進行運用，從而提高自身道德品質(zhì)。

教師還可以舉辦相關(guān)的親子文化實踐活動，邀請家長來參加學(xué)生的活動，讓家長在實踐活動當中充分地感受到家庭教育的重要性。這樣的活動能夠培養(yǎng)學(xué)生爭強好勝、勇敢無畏的精神，促進學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升。家長在活動當中也能夠根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)和心理特征對學(xué)生有個更深入的了解，從而更準確地給予全方面的引導(dǎo)和支持，在和諧友好的氛圍當中，為學(xué)生的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。此外，家長通過文化活動也能夠?qū)W(xué)生的具體興趣愛好和語文學(xué)習(xí)狀況進行全方位的了解，同時為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，家長也需要對自身的教育環(huán)境和教育特征進行改革和創(chuàng)新，家長要以身作則，對自身存在的不良行為和習(xí)慣進行改正，讓學(xué)生潛移默化地受到良好的影響，從而完善自我。

參考文獻：

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