數(shù)字化時(shí)代資源在初中美術(shù)教育中的應(yīng)用研究

摘 要：21世紀(jì)，中國(guó)正在以迅雷不及掩耳之勢(shì)迅猛發(fā)展，并全面邁進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。智能終端的高速發(fā)展推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)教育的廣泛普及，美術(shù)教育在信息化背景下獲得日益發(fā)展與進(jìn)步。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，其和課堂教學(xué)的互相融合現(xiàn)已成為未來(lái)必要的發(fā)展趨勢(shì)。數(shù)字化時(shí)代資源的應(yīng)時(shí)而生為初中美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展提供了更為廣闊的平臺(tái)，對(duì)于初中美術(shù)教育而言至關(guān)重要。鑒于此，文章概述了數(shù)字化的教學(xué)特點(diǎn)，還概述了數(shù)字化時(shí)代資源在初中美術(shù)教育中應(yīng)用的重要性，并對(duì)數(shù)字化時(shí)代資源在初中美術(shù)教育中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了分析，旨在為更多的同行帶來(lái)有價(jià)值的借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化時(shí)代資源;初中美術(shù);實(shí)際應(yīng)用

引言

信息技術(shù)和美術(shù)教育的互相融合，不但已成為新時(shí)代教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)，還是美術(shù)教育改革創(chuàng)新的必然趨勢(shì)。隨著現(xiàn)代化技術(shù)的日益發(fā)展應(yīng)用，時(shí)代的發(fā)展現(xiàn)已對(duì)美術(shù)人才提出了更高的要求。美術(shù)教育的改革勢(shì)必要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，才能在實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)能力共同培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，有效兼顧學(xué)生思維鍛煉。在營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氣氛的條件下，為美術(shù)教學(xué)的順利開(kāi)展帶來(lái)便利條件，滿足新時(shí)代背景下人才的發(fā)展需要，針對(duì)美術(shù)教育未來(lái)信息化發(fā)展的重要趨勢(shì)提出發(fā)展策略，成功推動(dòng)初中美術(shù)教育的順利開(kāi)展。

一、數(shù)字化教學(xué)的特點(diǎn)

1.趣味性的特點(diǎn)

數(shù)字化教學(xué)具有趣味性的特點(diǎn)，而在以往的教學(xué)中，板書形式無(wú)法形象且直觀地描述藝術(shù)教育知識(shí);投影設(shè)備的應(yīng)用雖說(shuō)提高了視聽(tīng)效果，可設(shè)備出現(xiàn)老化與室內(nèi)環(huán)境的燈光均會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情造成影響。數(shù)字化時(shí)代背景下，可以讓學(xué)生利用在線同步教育提高課堂的參與感受。例如，在進(jìn)行初中一年級(jí)《抒情與寫意——中國(guó)花鳥畫》的課程教學(xué)中，教師采用連連看的操作方式引領(lǐng)學(xué)生對(duì)黃筌《寫生珍禽圖》中的工筆技法進(jìn)行觀察，利用游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.仿真性的特點(diǎn)

數(shù)字化資源的高效利用增強(qiáng)了課堂教學(xué)的仿真效果。例如，在初中三年級(jí)《敦煌·千年》的教學(xué)過(guò)程中，雖說(shuō)書中有很多的插圖，印刷非常精美，可其靜態(tài)圖片無(wú)法為學(xué)生更為直觀地呈現(xiàn)壁畫的神秘感，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教師在課堂教學(xué)中進(jìn)入數(shù)字敦煌網(wǎng)站，讓學(xué)生利用全球漫游系統(tǒng)感受敦煌的文化遺產(chǎn)，并近距離地觀察莫高窟彩塑與壁畫，有助于學(xué)生對(duì)莫高窟彩塑與壁畫藝術(shù)提高欣賞能力。VR技術(shù)的應(yīng)用與推廣，讓學(xué)生在藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中獲取身臨其境的感受。在初中三年級(jí)《生活的舞臺(tái)——中國(guó)建筑藝術(shù)》的教學(xué)過(guò)程中，教師可利用VR技術(shù)逼真、生動(dòng)地呈現(xiàn)北京故宮博物院，讓學(xué)生仿佛置身于虛擬的仿真情境中，就可以更好地觀察太和殿、中和殿、保和殿。這樣深入式的體驗(yàn)方式有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、數(shù)字化在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

1.有助于推動(dòng)美術(shù)課程教學(xué)方式的改革創(chuàng)新

數(shù)字化美術(shù)教學(xué)和以往的美術(shù)教學(xué)差異性明顯，究其原因，是因?yàn)樵瓉?lái)的美術(shù)教師都是在結(jié)合課程大綱要求的基礎(chǔ)上，為學(xué)生展示課本中的圖片，隨后教師就會(huì)要求學(xué)生一起進(jìn)行隨堂臨摹。但是這種課堂教學(xué)方式太過(guò)單一枯燥，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，不能激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣。而數(shù)字化美術(shù)課程則不同，其不但含有圖片，還包含互相配套的動(dòng)畫、視頻、音樂(lè)，全面刺激學(xué)生的感官，數(shù)字化在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用還能夠?qū)⒚佬g(shù)課程中抽象、深?yuàn)W、難懂的知識(shí)以直觀化、形象化、具體化的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及教師的主觀能動(dòng)性，不但使美術(shù)課堂更為有趣生動(dòng)，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.有助于提高學(xué)生的知識(shí)接收能力

美術(shù)課作為綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，不但涵蓋繪畫，還包含了部分藝術(shù)繪畫史、傳統(tǒng)文化元素。如果學(xué)生要在美術(shù)領(lǐng)域中獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，大腦中勢(shì)必要具有豐富的信息知識(shí)儲(chǔ)備，但書本中的知識(shí)過(guò)于片面，學(xué)生對(duì)很多知識(shí)無(wú)法精準(zhǔn)掌握。但是，數(shù)字化美術(shù)課程能夠系統(tǒng)地處理信息知識(shí)，運(yùn)用多觀感教學(xué)，在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生接收多樣的美術(shù)信息，提高學(xué)生的認(rèn)知水平與能力，有助于學(xué)生掌握更多的美術(shù)知識(shí)。

3.有助于增強(qiáng)美術(shù)教師的專業(yè)綜合能力

數(shù)字化在美術(shù)課程教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用不僅包含學(xué)習(xí)基本的知識(shí)，增強(qiáng)師生互動(dòng)，還能夠集中各類美術(shù)教學(xué)資料。除此之外，美術(shù)教學(xué)手段的數(shù)字化，促使美術(shù)教師熟練掌握各類新型數(shù)字化技術(shù)，如電腦繪畫軟件、3D打印等。在數(shù)字化背景下，為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，美術(shù)教師不但要對(duì)各類和美術(shù)及藝術(shù)有關(guān)的材料進(jìn)行整理，還要學(xué)習(xí)電腦繪畫軟件等新型技術(shù)的基本知識(shí)。利用對(duì)各類材料的整理、歸納及數(shù)字化技能的學(xué)習(xí)，建立美術(shù)教師先進(jìn)的教學(xué)思維，并貫徹終身學(xué)習(xí)理念。

三、數(shù)字化資源在初中美術(shù)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

作為科學(xué)技術(shù)時(shí)代發(fā)展背景下的新型成果的數(shù)字化資源，尤其是隨著新時(shí)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展開(kāi)始，數(shù)字化資源以其全新的形式呈現(xiàn)在我們眼前。作為媒體信息中至關(guān)重要形式之一的圖形和圖畫，現(xiàn)已成為數(shù)字化資源的顯著代表，并早就呈現(xiàn)出其本身的教學(xué)意義和價(jià)值，對(duì)現(xiàn)如今初中美術(shù)教育工作的開(kāi)展具有十分重要的意義。因?yàn)閿?shù)字化美術(shù)教育的應(yīng)時(shí)而生給傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了嚴(yán)重的沖擊，美術(shù)教學(xué)并非限制在書本與畫筆的組合形式。伴隨多媒體時(shí)代的來(lái)臨，計(jì)算機(jī)等科學(xué)技術(shù)現(xiàn)已獲得了書本和筆的教育地位。除此之外，隨著美術(shù)作品形式的不斷革新，充分表現(xiàn)了我國(guó)現(xiàn)代媒體技術(shù)在美術(shù)教育工作中呈現(xiàn)的價(jià)值。隨著數(shù)字化信息時(shí)代的來(lái)臨，教師應(yīng)積極了解美術(shù)教育的重要性，讓教學(xué)資源和教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)積極的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生在積極欣賞美術(shù)美的基礎(chǔ)上，盡可能學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美。不僅如此，多媒體教學(xué)模式的出現(xiàn)使學(xué)生擁有了全新的繪畫和創(chuàng)作工具，學(xué)生能夠在順利完成美術(shù)作品的條件下，創(chuàng)作更為優(yōu)秀的藝術(shù)作品。

四、數(shù)字化資源在初中美術(shù)教育中的實(shí)際應(yīng)用

1.利用數(shù)字化資源，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

美術(shù)是利用點(diǎn)、線、面呈現(xiàn)美的一項(xiàng)藝術(shù)形式，可以最大限度地陶冶學(xué)生情操，有效提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。然而，在以往的初中美術(shù)教學(xué)中，通常都是教師在講臺(tái)上講授美術(shù)的理論知識(shí)，根據(jù)課本內(nèi)容為學(xué)生介紹不同類型的美術(shù)作品，并對(duì)不同作品的風(fēng)格進(jìn)行講解等，學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)通常停留于這些教材中的圖片。經(jīng)年累月，太過(guò)單一、枯燥的教學(xué)就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處在被動(dòng)接受狀態(tài)，就無(wú)法體會(huì)美術(shù)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)缺少激情，致使美術(shù)的教學(xué)效果不理想。

在初中美術(shù)的教學(xué)中，教師應(yīng)該考慮教學(xué)對(duì)象是尚在青春期的初中生，他們對(duì)于新鮮事物還會(huì)好奇，學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法始終集中注意力。鑒于此，應(yīng)該采取合理的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用可有效解決這個(gè)問(wèn)題，眾多的網(wǎng)絡(luò)資源可以為學(xué)生帶來(lái)豐富多彩的學(xué)習(xí)資料，教學(xué)內(nèi)容不再限制在課本中，還能夠搜集一些其他的資源豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)面，給學(xué)生留下深刻的印象。在此背景下，經(jīng)過(guò)材料的展示，學(xué)生將可以學(xué)習(xí)到越來(lái)越多的知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

舉例說(shuō)明，在進(jìn)行《與建筑相伴》這一課的學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合課本內(nèi)容采用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示壁畫藝術(shù)，并讓學(xué)生了解壁畫藝術(shù)如何與周圍的環(huán)境相結(jié)合，掌握壁畫的制作材料、方法等，并能進(jìn)行小組合作，制作一幅漂亮的壁畫。唯有讓學(xué)生參與其中，才能集中注意力了解壁畫的制作藝術(shù)特點(diǎn)、材料的選擇、色彩的搭配等，才可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)積極性。

2.利用數(shù)字化資源，加強(qiáng)美術(shù)課堂活動(dòng)的豐富性

數(shù)字化資源在初中美術(shù)教育中占據(jù)著不容忽視的地位，可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，其將聲音、文字、視頻、圖像等各項(xiàng)技術(shù)融為一體，具備廣泛的用途。在初中美術(shù)的教育中，數(shù)字化資源信息的實(shí)際應(yīng)用通常包含：聲音信息、人文攝像、藝術(shù)作品的照片、視頻、動(dòng)畫、課件配樂(lè)等，利用數(shù)字化資源可讓美術(shù)課堂活動(dòng)呈現(xiàn)出豐富的內(nèi)容，進(jìn)而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、大量信息、較強(qiáng)的形象、豐富的藝術(shù)課堂活動(dòng)等。

例如，在《霓裳之舞》的教學(xué)中，可將時(shí)裝設(shè)計(jì)應(yīng)用與表演設(shè)計(jì)和活動(dòng)方案的策劃結(jié)合起來(lái)，利用對(duì)T型舞臺(tái)時(shí)裝表演視頻與服裝設(shè)計(jì)攝影資料的欣賞，將聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)集為一體，推動(dòng)教學(xué)手段的多樣性、教學(xué)模式的多樣化。數(shù)字化資源可為課堂創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，使學(xué)生更加直觀地掌握服裝設(shè)計(jì)，進(jìn)而為學(xué)生帶來(lái)更為廣闊的創(chuàng)造空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.利用數(shù)字化資源為學(xué)生創(chuàng)建展示和評(píng)價(jià)平臺(tái)

在以往的美術(shù)教育中，學(xué)生完成的美術(shù)作品通常是利用在學(xué)校舉辦美術(shù)作品展覽，讓學(xué)生之間互相觀看并互相學(xué)習(xí)，這樣的美術(shù)作品展示方式還會(huì)受到時(shí)間與場(chǎng)地的影響。而伴隨科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，可利用數(shù)字化資源，教師建立學(xué)生作品展示和評(píng)價(jià)的網(wǎng)站或者公眾平臺(tái)等自媒體，并將學(xué)生的美術(shù)作品上傳到自媒體，學(xué)生就能夠相互觀看并實(shí)施自我評(píng)價(jià)及互相評(píng)價(jià)，教師還可進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的交流溝通，為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。數(shù)字化資源的利用，可有效提升美術(shù)教育的質(zhì)量與效率，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)帶來(lái)有利條件，數(shù)字化資源推動(dòng)美術(shù)教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)多樣性及教學(xué)模式的多元化，數(shù)字資源的發(fā)展模式現(xiàn)已成為推動(dòng)美術(shù)教學(xué)發(fā)展的重要趨勢(shì)。

結(jié)語(yǔ)

數(shù)字化時(shí)代資源背景下，美術(shù)教學(xué)存在多種途徑與方法，其效果是以往教育技術(shù)無(wú)法比擬的?？偠灾?，數(shù)字化時(shí)代資源背景下的美術(shù)教學(xué)將會(huì)成為信息時(shí)代背景下占據(jù)主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，勢(shì)必成為當(dāng)前甚至以后初中學(xué)校美術(shù)教育的重要方式。在初中美術(shù)課堂教育中融入數(shù)字化資源，可推動(dòng)初中美術(shù)教育的良好革新。

[參考文獻(xiàn)]

[1]尤佳茜.數(shù)字化時(shí)代背景下App融入初中美術(shù)課程的研究[J].美與時(shí)代，2016（4）：89-90.

[2]曲 麗.論將“三維實(shí)體設(shè)計(jì)”數(shù)字化帶入普通初中美術(shù)課堂的作用[J].基礎(chǔ)教育論壇，2018（29）： 49-50.

[3]陳丹斐.美術(shù)情境化教學(xué)方式中數(shù)字化虛擬技術(shù)的運(yùn)用研究[J].美術(shù)教育研究，2019（9）：166-167.

[4]張麗芹.多媒體運(yùn)用于初中美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維的探索[J].美術(shù)教育研究，2019（14）：102-103.

作者簡(jiǎn)介：邵惠敏（1981— ），女，江蘇南京人，高級(jí)教師，碩士，研究方向：初中美術(shù)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、初中美術(shù)與心理融合教育。