“藥物制劑技術(shù)”教學有效性的主要標準

徐寧寧

（徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學院，江蘇 徐州221006）

課堂教學有效性指的是教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，用最少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。它包括三重含義：效果、效率、效益。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的收獲，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或收獲是教學有無效益的惟一指標。

1 教學目標的達成

1.1 教學目標要適應學生的需要

“藥物制劑技術(shù)”的課程標準主要有知識目標、能力目標、素質(zhì)目標。在課堂教學中，每一節(jié)課都要制定明確的目標，目標達成才說明這節(jié)專業(yè)課是有效的。根據(jù)目標導向教學的原則，教師課前的準備活動包括設置教學目標與陳述教學目標，確定學生的基礎起點，分析并確定從學生起點到教學目標之間所需要教會的、各項目標的順序關系及其學習類型。根據(jù)任務分析，選擇與目標開發(fā)適當?shù)慕虒W策略。具體制定目標時，要多考慮學生的因素，目標最后能否達成，關鍵看學生能否學有所獲。

學生的水平不一樣，就要制定不同層次的目標，這樣才能做到讓所有的學生都能在課堂教學中學到相應的知識，實現(xiàn)相應層次的目標。學生能學到知識，學習積極性就會增強，學習的效率就會提高。

1.2 教學目標要明確

在課堂教學中，教師應選擇合適的教學方法和手段，要和制定的教學目標匹配，最終達成教學目標。另外，還要合理地進行課堂教學的組織，將所有的教學活動協(xié)調(diào)起來，使學生通過學習獲得知識，提高能力。教學方法、手段、課堂組織都是為了教學目標而實施的，脫離了教學目標，教學很難達到好的效果，也就是無效或低效教學。因此，教師要明確教學目標，由教學目標引導設計合理的教學方法、手段和課堂組織形式。

1.3 教學目標要適中、有價值

教學目標的制定，應從多方面考慮，不能僅僅是為了應試。目標也不宜制定得太低，不能滿足于記住一些知識點，要促進學生主動思考問題，培養(yǎng)學生的能力，提高學生的素質(zhì)，可以涉及德智體美勞各個方面；目標也不宜制定得過高，否則學生不能達成，目標就沒了意義?？傊m中、有價值的目標能夠讓學生努力達成并有成就感，他們的自信心也會逐漸增強。

1.4 教學活動的設計

教學活動設計得是否合理，直接影響課堂教學效果。對于“藥物制劑技術(shù)”這門專業(yè)課來講，教學活動的最終目的不是學生簡單地背會一些定義、特點和工藝流程，而是要系統(tǒng)掌握各種劑型的制備過程以及各種制劑的質(zhì)量控制點，更重要的是能熟練操作各種設備，熟悉各種工藝流程，能準確掌控質(zhì)量控制點，并且還要有高度的責任感和職業(yè)道德。

2 教學活動的實施

2.1 調(diào)動學生的積極性

高職院校學生的學習積極主動性不高，注意力不集中，再加上電子產(chǎn)品的吸引，絕大部分學生在課堂上是不想聽課的。為了激發(fā)學生學習的興趣，讓學生從不想聽到期待聽，在設計教學活動時，要盡可能設計生動有趣的活動，盡可能地避免刻板的活動，切忌每次上課教學活動一個樣，要能不時采取措施引起學生們的注意，這樣才能調(diào)動起學生的積極性，讓學生喜歡聽課，對老師的課充滿期待，而不是盼著下課。比如，講課時，可以多舉例，把藥劑制備時不符合要求的產(chǎn)品造成惡劣影響的案例講給學生聽，學生就一下子感興趣了，再把案例和講的知識點結(jié)合起來，學生的印象就深刻了，課堂效果就有了。

2.2 循序漸進

美國語言教育學家Wilga M.Rivers 曾說過“一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應該是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學習朝著教師努力的方向發(fā)展”。因此，教師在設計教學活動時也要遵循符合教學目標這一基本原則，不能隨意地把各種教學活動疊加在一起，要考慮各種活動的可操作性。一般情況下，安排的活動應遵循課程的特點，知識點也要從簡單到復雜，從理論知識到能力培養(yǎng)，層層推進提高，各個活動要合理銜接，過渡自然，讓學生輕松地接受理論知識，并利用這些知識提高各項能力。千萬不能環(huán)節(jié)模糊，難易不清，銜接混亂，學生就會迷惑，聽不懂之后就沒有興趣再聽下去了，教學活動就無效了。

2.3 采用多種形式

首先，要給學生布置課前預習任務，讓學生通過預習或上圖書館、上網(wǎng)查資料提前對將要學習的知識進行了解，做好充分的準備，課堂上老師講的時候?qū)W生才有興趣。其次，精心設計課堂教學，采用多種教學形式，運用信息化技術(shù)將ppt、微課、視頻動畫等結(jié)合起來。課堂教學中，教師一直滔滔不絕地講，學生只會厭倦，師生要時時互動，積極地相互支持和配合，特別是面對面的促進性互動，是合作學習的基本要素之一。良好的教學效果取決于師生間良好的互動。互動與溝通，是教學的核心。再次，一節(jié)有效的專業(yè)課還要把有限的課內(nèi)學習擴展到無限的課外學習中去。對于“藥物制劑技術(shù)”這門專業(yè)課來說，需要課外拓展的內(nèi)容很多，比如目前企業(yè)的最新設備、輔料的更新?lián)Q代情況、各種制劑制備時的新技術(shù)等，讓學生通過拓展，增長其知識面，開闊其眼界，激發(fā)其興趣。

3 教師的教學技巧

3.1 創(chuàng)設積極有效的課堂學習氛圍

教育學家第斯多惠曾說過“教學的藝術(shù)不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。在“藥物制劑技術(shù)”的教學過程中，一個輕松融洽的課堂氛圍能夠讓學生心情輕松，思維活躍；教師課堂用語要規(guī)范、親切，要保持微笑，不要板著臉，以一種居高臨下的態(tài)度訓斥學生，學生在這種氛圍下，心情壓抑，不利于學習。因此，要在課堂上避免沖突，教師的一言一行都會直接影響學生的心理，讓學生處在積極向上的情緒狀態(tài)，學生就會快樂、主動地參與學習。要做到這一點，教師要多了解學生，關心學生，平時跟學生多交流，學生只有體會到了老師的關愛，才能尊敬老師，才會在課堂上跟老師配合，共同營造輕松的課堂氛圍。

3.2 采用多種教學方法

教學方法有很多，到底采用哪些教學方法才能達到有效教學，要根據(jù)教學內(nèi)容的需求來選擇?！八幬镏苿┘夹g(shù)”這門課，既有簡單的理論知識，比如各種劑型的定義、特點，又有比較復雜的理論知識，比如各種原理，還有一些是技能操作。對于不同的知識要采用不同的教學方法。另外還要根據(jù)課堂的實時情況靈活地變換，打破沉悶的課堂氛圍，調(diào)動起學生參與課堂的積極性。比較常用的教學方法有師生互動法、案例分析法、討論法、演示法等。

3.3 充分融合教學資源

課堂教學僅僅是教學中的一部分，專業(yè)課程要利用現(xiàn)有的條件積極開發(fā)課程資源，可以通過多種渠道，比如網(wǎng)上在線課程；開發(fā)校本教材；開發(fā)網(wǎng)絡資源，收集比較有參考價值的網(wǎng)站；購買一些操作流程軟件等。學生充分利用信息化技術(shù)進行學習，在課堂上才能事半功倍，達到有效學習，教師的教學也才能有效。

4 教學組織與管理

4.1 狠抓課堂紀律

高職院校的學生普遍紀律觀念不強，曠課、上課遲到、睡覺、玩手機、交頭接耳現(xiàn)象普遍，課堂秩序較差。因此，在專業(yè)課開設之前就要制定課堂公約，強化課堂紀律，師生共同遵守。比如，師生都提前十分鐘到教室；教師考勤；教師在課堂上提問，學生要第一時間起立回答會或者不會，不能因為不會就不起立；如發(fā)現(xiàn)學生玩手機，教師有權(quán)暫扣等。教師對學生的評價要跟課堂表現(xiàn)緊密相連，讓學生意識到課堂表現(xiàn)跟成績是相關的。這樣，學生才能在課堂上遵守紀律，配合教師，實現(xiàn)有效學習。

4.2 合理安排教學環(huán)節(jié)

一節(jié)課40 min 的時間,教學過程中要充分、合理地加以利用，課堂上每個環(huán)節(jié)都要提前設計，時間要合理地分配。環(huán)節(jié)的安排并不是一成不變的，課堂活動是一個動態(tài)的過程，環(huán)節(jié)可以根據(jù)變化合理調(diào)整，最終目的是絕大多數(shù)同學都要參與到課堂中來。

4.3 注重課后拓展

專業(yè)課理論知識比較枯燥，課堂上的內(nèi)容較多，大部分同學接受的知識有限，因此課后要進行及時復習。教師要適度布置作業(yè)，并督促學生完成。另外根據(jù)課程性質(zhì)，學生課后應通過各種途徑進行拓展，了解專業(yè)行業(yè)的前沿知識。比如“藥物制劑技術(shù)”課，可以組織學生去藥材藥店參觀，熟悉企業(yè)最新的設備及工藝，增加認知度，有利于課堂學習。

4.4 進行教學評價

教學評價是教學活動設計中一個重要的組成部分，它對于教學活動起著相當大的作用。激勵性的評價有助于激發(fā)學生強烈的學習興趣，鞏固知識點的掌握，對學生今后的學習會產(chǎn)生深遠的影響。在“藥物制劑技術(shù)”的教學過程中應本著形成性評價和終結(jié)性評價共同運用的原則，使用多種評價方式，激勵學生主動地參與學習，從而提高課堂效率。