新課改下高中政治教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合探索

祁大為

摘 要：新課改下高中政治教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，不僅可以凸顯信息技術(shù)手段的強(qiáng)大技術(shù)優(yōu)勢(shì)，而且能使高中政治學(xué)科教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富。二者有機(jī)結(jié)合，使高中政治課教學(xué)充分展示出自身特有的魅力;二者有機(jī)結(jié)合，是新課改下教育有序發(fā)展的必然趨勢(shì)。對(duì)高中政治課教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合的必要性進(jìn)行分析研究，以助力二者的有效結(jié)合，提高高中政治教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中政治;信息技術(shù);有效結(jié)合;必要性;策略

基于新課程改革下高中政治教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，是當(dāng)前高中政治課教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，是有效提高高中政治課教學(xué)質(zhì)量的最佳手段。高中政治課教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，絕不是在高中政治課教學(xué)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)手段去輔助教學(xué)，而是在新課改前提下高中政治課教學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段諸方面的重大改革?？梢哉f(shuō)，二者的有機(jī)結(jié)合是一項(xiàng)任務(wù)非常艱巨的系統(tǒng)工程，必須依靠堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的不斷探索，絕不走形式、擺花架子，使高中政治課教學(xué)取得實(shí)效，并可以持續(xù)發(fā)展。

一、新課改下高中政治教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合的必要性

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)中的培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生掌握信息的收集、判斷和處理方式，并能創(chuàng)設(shè)出利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)課程的新的實(shí)施環(huán)境，有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及解決問(wèn)題的能力。要將馬克思主義的基本教育觀點(diǎn)與時(shí)代特征相統(tǒng)一，立足于高中生當(dāng)代的生活經(jīng)驗(yàn)，把政治理論觀點(diǎn)的表述融入真實(shí)的社會(huì)生活主題中。所以，憑借信息技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)與高中政治學(xué)科有效結(jié)合成為必然。

2.高中政治課改革的要求

基于高中政治課的理論較多，內(nèi)容枯燥而乏味，教與學(xué)之間所產(chǎn)生的矛盾較明顯，課堂教學(xué)效率提升困難重重。在當(dāng)今信息時(shí)代的快速發(fā)展中，政治課應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，努力抓好課程改革，真正將政治課的實(shí)效發(fā)揮出來(lái)。

二、新課改下高中政治教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合的策略

1.憑借信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，助力高中政治課教學(xué)創(chuàng)新

新課程改革之前，我們所看到的高中政治課教學(xué)模式一直呈現(xiàn)滿堂灌和使勁填的狀態(tài)，在這種課堂教學(xué)方式下，道德教育的作用無(wú)法發(fā)揮，對(duì)于當(dāng)時(shí)所發(fā)生的時(shí)事問(wèn)題學(xué)生也無(wú)心顧及，學(xué)生都會(huì)習(xí)慣成自然地接受教師的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣和活力思想根本就捕捉不到，創(chuàng)新的身影根本就不存在。從而導(dǎo)致政治課的教學(xué)效率不斷降低，愈來(lái)愈難以實(shí)現(xiàn)政治課的教學(xué)目標(biāo)。

信息技術(shù)與政治課的有效結(jié)合，讓政治課憑借信息技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，助力政治課堂教學(xué)。二者有效結(jié)合，便可以運(yùn)用信息技術(shù)有效促進(jìn)高中政治課堂教學(xué)模式及學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新與改變，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的分析、探究和解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的政治課學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效提高，同時(shí)學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到相應(yīng)的提升。

2.有效利用先進(jìn)的信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變政治課教與學(xué)的模式

以往我們所看到的政治課教學(xué)模式均以教師為中心，課堂上學(xué)生都被視為政治理論知識(shí)的接受者而已，將教師視為政治課堂的主人，只把學(xué)生看成是臺(tái)下的觀眾。新課改的教育理念所強(qiáng)調(diào)的是凸顯學(xué)生的主體作用，摒棄被動(dòng)學(xué)習(xí)而提倡自主學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化和轉(zhuǎn)變高中政治課堂教學(xué)模式。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要緊緊圍繞活動(dòng)展開(kāi)學(xué)習(xí)，通過(guò)自主探究和發(fā)現(xiàn)來(lái)培養(yǎng)高中生的合作探究能力。

在政治課授課過(guò)程中，任課教師要積極采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，將其作為教學(xué)的輔助手段，恰當(dāng)?shù)夭捎糜行У恼握n教學(xué)方法，選取新課程所倡導(dǎo)自主合作的探究模式，有效激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，使政治課的教學(xué)目標(biāo)真正落實(shí)。我們所選擇的這種教與學(xué)的模式是以學(xué)生進(jìn)行思維探索，任課教師正確引導(dǎo)為主的。

3.創(chuàng)設(shè)信息化的教學(xué)情境，提高政治課的學(xué)習(xí)效果

在高中政治課的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境至關(guān)重要，選取最佳的創(chuàng)設(shè)途徑是非常關(guān)鍵的。先進(jìn)的信息技術(shù)，可為情境創(chuàng)設(shè)指引方向，提供展示教師精湛教學(xué)水準(zhǔn)的平臺(tái)，發(fā)揮信息技術(shù)自身的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)而為教師政治課情境的創(chuàng)設(shè)提供廣闊天地。網(wǎng)絡(luò)資源充足而優(yōu)勢(shì)大，清晰逼真的圖片和文字、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音效，這些網(wǎng)絡(luò)資源為創(chuàng)設(shè)良好的政治課教學(xué)情境提供了充裕的素材，運(yùn)用這些資源創(chuàng)設(shè)與政治課教學(xué)內(nèi)容相匹配的教學(xué)情境，使高中生的政治課堂氣氛處于活躍狀態(tài)，促使師生間的關(guān)系更加親密而和諧，學(xué)生濃濃的求知欲和探究熱情瞬間被激發(fā)出來(lái)，積極地投入到知識(shí)的尋求中。利用信息技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，使得原本抽象的政治知識(shí)產(chǎn)生具體化的效果，深?yuàn)W的哲學(xué)原理也趨于形象化，使學(xué)生探究問(wèn)題的過(guò)程趣味化，從而取得較好的政治課教學(xué)效果。

例如，在講解“規(guī)律”內(nèi)容時(shí)，可以借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生較為真實(shí)地展示相關(guān)的地震知識(shí)、厄爾尼諾現(xiàn)象和沙塵暴知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)豐富的文字及圖片信息，找尋到“規(guī)律”的真正內(nèi)涵。借助信息化的優(yōu)勢(shì)，使課堂氣氛格外活躍，幫助學(xué)生洞察平時(shí)根本注意不到的東西，有效激發(fā)了學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，提升課堂學(xué)習(xí)效果。

總之，政治學(xué)科與信息技術(shù)的有效結(jié)合，既發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，又豐富了政治學(xué)科教學(xué)的內(nèi)涵，使政治課教學(xué)展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力。

參考文獻(xiàn)：

崔鵬.高中政治課與信息技術(shù)的有效結(jié)合[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2014（23）.

編輯 張佳琪