基于校企合作的汽車制造與檢修專業(yè) 人才培養(yǎng)模式實踐探索

蔡建華 莊碧群 佘謐垠

摘 要： 現(xiàn)代學徒制是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要模式。基于校企合作進一步完善和優(yōu)化現(xiàn)代學徒制，對于提高汽車制造與檢修專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)和技能，增強畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量具有積極意義。中職院校是現(xiàn)代學徒制汽車制造與檢修行業(yè)人才培養(yǎng)的重要陣地，必須鼓足干勁、積極應對，采取有效措施提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關鍵詞： 汽車制造與檢修專業(yè);現(xiàn)代學徒制;校企合作

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.40.213

現(xiàn)代學徒制，是一種融合現(xiàn)代職業(yè)教育優(yōu)勢和特征的新型職業(yè)技能傳授方式。作為汽車制造與檢修行業(yè)人才培養(yǎng)的重要陣地，中職院校為汽修行業(yè)發(fā)展提供了關鍵的人才支撐。隨著我國經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展，汽車制造與檢修行業(yè)面臨著更好的發(fā)展契機，也要應對更多的發(fā)展要求?，F(xiàn)代學徒制，有利于鏈接學校與企業(yè)之間的合作、建構新型師生關系，成為適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的重要舉措?；谛Ｆ蠛献鞯钠囍圃炫c檢修專業(yè)人才培養(yǎng)模式這一課題，希望以課題為牽引，從人才培養(yǎng)的一線出發(fā)進行深度實踐探索，現(xiàn)就研究過程與成果進行整理和匯總。

1 基于校企合作建構汽車制造與檢修專業(yè)現(xiàn)代學徒制的重要意義

現(xiàn)代學徒制，是一種以校企合作為基礎，以兼顧知識學習和技術傳授、同時解決學生就業(yè)難和行業(yè)發(fā)展困難的新型職業(yè)教育模式?，F(xiàn)代學徒制密切了學校與行業(yè)之間的合作，將學習者的學習需要與行業(yè)的實際情況結合起來，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與勞動力市場、人才培養(yǎng)模式與行業(yè)發(fā)展的無縫對接，促進了學校教育和職業(yè)培訓的優(yōu)勢互補，為學生順利地從學校走向職場做好了充分的鋪墊，是實現(xiàn)產(chǎn)教融合、深化校企合作的關鍵路徑。中職院校作為校企合作的一方，必須要勤修內(nèi)功、外強筋骨，為行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才。在汽車制造與檢修專業(yè)中引入現(xiàn)代學徒制，能夠更好地實現(xiàn)職業(yè)教育學校人才培養(yǎng)目標，提高汽車制造與檢修專業(yè)學生的就業(yè)質(zhì)量。

2 基于校企合作建構汽車制造與檢修專業(yè)現(xiàn)代學徒制的相關要素

基于校企合作的現(xiàn)代學徒制，是滿足經(jīng)濟社會發(fā)展和廣大人民群眾現(xiàn)實生活需要、積極踐行職業(yè)教育人才培養(yǎng)理論成果的關鍵舉措。在課題研究開展的過程中，嘗試從與現(xiàn)代學徒制相關的幾個方面入手，建構有利于現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式實施的良好環(huán)境，以真正發(fā)揮現(xiàn)代學徒制的積極作用：

2.1 政府機構

政府機構是宏觀經(jīng)濟政策的制定者，是實施基于校企合作的現(xiàn)代學徒制的主導力量，因為實施校企合作將極大地促進地方經(jīng)濟的增長和職業(yè)教育發(fā)展，提高就業(yè)率并維護地區(qū)穩(wěn)定，因此，政府部門要高度重視這項工作，在具體實施過程中要給予更多的宏觀政策支持。如，對校企合作中的企業(yè)一方給予更多經(jīng)濟便利，激發(fā)企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的熱情，促使校企雙方在具體合作中達到最佳狀態(tài)，助力中職教育人才培養(yǎng)模式改革進一步向縱深發(fā)展。

2.2 中職院校

學校是實施現(xiàn)代學徒制的關鍵主體，也是校企合作中相對主動的一方。實施現(xiàn)代學徒制有利于學校整合優(yōu)勢資源，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高畢業(yè)生的職場競爭力。因此，通過全面地衡量實施現(xiàn)代學徒制的具體情況，考慮所需要的政策、組織和機制條件，預測可能遇到的種種困境與危機，盡量提前做好統(tǒng)籌規(guī)劃、科學布局，提高校企合作教育人才培養(yǎng)模式效果，確保人才培養(yǎng)的效度和學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)質(zhì)量。

2.3 相關企業(yè)

企業(yè)，是實施現(xiàn)代學徒制的既得利益者。企業(yè)是中職院校最密切的合作者，校企合作共同實施現(xiàn)代學徒制，確保企業(yè)獲得更加穩(wěn)定和優(yōu)質(zhì)的勞動力，有利于增強企業(yè)的核心競爭，但企業(yè)在實際實施過程中，會因為各種實際問題而導致參與不足：一是，人力不足。企業(yè)人力資源有限，同時企業(yè)人力資源都與經(jīng)濟利益密切掛鉤，如果企業(yè)派人參與校企合作，如何平衡利益關系，是需要企業(yè)進行協(xié)調(diào)的;二是，物質(zhì)支持。企業(yè)本身是最好的實習場所，但個別企業(yè)可能會因為場地有限、忙于生產(chǎn)等實際原因，而拒絕學生進場實習、甚至消極對待合作項目。

3 基于校企合作建構汽車制造與檢修專業(yè)現(xiàn)代學徒制的具體策略

綜上，在中職院校汽車制造與檢修專業(yè)人才培養(yǎng)中引入現(xiàn)代學徒制，是順應時代發(fā)展大形勢，響應行業(yè)和中等職業(yè)教育發(fā)展的重大舉措，對于職業(yè)教育人才培養(yǎng)的相關利益主體而言是十分有利的。始終關注現(xiàn)代學徒制的實踐，力爭探索一條中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的嶄新路徑：

3.1 明確利益主體責任

現(xiàn)代學徒制的利益主體包括學校、企業(yè)和地方政府，要明確相關利益主體的權責、義務，以建構實施現(xiàn)代學徒制的良好環(huán)境，加大對運用現(xiàn)代學徒制的環(huán)境改造與完善力度，促使三方在實施這一制度時，能夠更密切、順暢地進行合作，促使整個現(xiàn)代學徒制順利實施：一是，校企雙方。學校領導和企業(yè)高層之間進行密切溝通，就如何開展現(xiàn)代學徒制達成了一致，探討相互配合的有效舉措;二是，地方政府。地方政府應當從宏觀發(fā)展角度考慮推動校企合作，在政策方面保護、推進這項工作，在此基礎上確?，F(xiàn)代學徒制的高效實施。

3.2 做好職業(yè)教育對接

校企在人才培養(yǎng)方面的教學內(nèi)容、重點和方式都存在明顯差異，這對于實施現(xiàn)代學徒制設置了障礙。學校在與相關企業(yè)合作時，首先就想要培養(yǎng)什么樣的行業(yè)人才進行探討，最終形成方案，實現(xiàn)企業(yè)職業(yè)教育與學校職業(yè)教育之間的有效對接，嘗試將二者有機統(tǒng)合起來。

3.3 提升教師技能素質(zhì)

師資力量是整個現(xiàn)代學徒制的關鍵一環(huán)。建議企業(yè)與中職院校共同合作，組建一支“雙師”型的教師隊伍，來自企業(yè)的教師教授學生職場技能和應對能力，教師則主要負責豐實學生理論知識和行業(yè)素養(yǎng)。校企雙方合力打造師資隊伍，幫助教師完善他們自身的知識結構，并給予相應的物質(zhì)和精神獎勵，激發(fā)他們參與到現(xiàn)代學徒制的熱情，最終實現(xiàn)“共同育人、共同育好人”的重要目標。

結合當前現(xiàn)實情況，針對汽車制造與檢修專業(yè)人才行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要，將現(xiàn)代學徒制引入到中職教育之中，以更好地完善校企合作育人機制，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，是實現(xiàn)職業(yè)教育大跨越、大變革、大發(fā)展的關鍵性舉措。勇于面對時代發(fā)展的挑戰(zhàn)，深入思考、積極探索，努力為培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)職業(yè)人才做出新的更大貢獻。

參考文獻

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