問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

文明

摘 要： 通過對于高中物理教學(xué)中問題教學(xué)法的探討，總結(jié)出了一些在高中物理課堂上教師需要注意的教學(xué)策略。首先，教師要從自身出發(fā)對于教學(xué)方式進行設(shè)計與創(chuàng)新，通過自身的努力使問題教學(xué)法能夠在高中物理教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用。加深學(xué)生對于物理知識的認(rèn)識，掌握物理知識，并且在實踐生活中發(fā)揮物理的意義。

關(guān)鍵詞： 高中物理;問題教學(xué)法;教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號】G4 【文獻標(biāo)識碼】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.40.191

引言：高中物理的學(xué)習(xí)內(nèi)容對于學(xué)生來說，較為復(fù)雜，因此，在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，教師要采用一些新的教學(xué)方法幫助學(xué)生鍛煉思維能力，邏輯能力以及問題的思考能力。問題教學(xué)法對于高中物理教學(xué)來說是一個新的教學(xué)途徑，通過教師在課堂上對于問題教學(xué)法的合理運用，能夠幫助學(xué)生提升物理學(xué)習(xí)的興趣和能力，從而使學(xué)生能夠掌握更多的知識。

1 創(chuàng)設(shè)問題情境，促使高中生主動提出問題

在高中物理教學(xué)課堂上，教師要通過對于問題情境的創(chuàng)建，來引發(fā)學(xué)生的思考。通過這種方式能夠鍛煉學(xué)生思考問題的能力，以及激發(fā)出自身在物理學(xué)習(xí)上的潛力。并且，教師如果能夠?qū)τ谇榫痴n堂合理運用，還能夠激發(fā)出學(xué)生想要主動去探究物理知識，了解物理現(xiàn)象的心態(tài)，讓學(xué)生在課堂上能夠全身心的投入進去，從而讓高中物理課堂的學(xué)習(xí)氣氛更為濃厚，并且能夠幫助學(xué)生切實的提升學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)專注度，也為教師的課堂教學(xué)開展起到了幫助。想要更好的在高中物理課堂運用問題情境，主要內(nèi)容有：首先，在課前，教師要清晰自身的思路，對于課堂需要講解的知識點內(nèi)容進行充分梳理，考慮在課堂上情境內(nèi)容的創(chuàng)建，要確保能夠使學(xué)生感到輕松。并且，要對于腳踩的內(nèi)容進行深入的思考，這樣才能在課堂上使教材內(nèi)容能夠與自身的想法完美結(jié)合。其次，在問題情境的創(chuàng)設(shè)中，首先要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及日常生活中感興趣的事情，將情境往學(xué)生的興趣點上靠，從而使學(xué)生在接受問題情境時能夠具有代入感。在問題的選擇上，要把握好難度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，制定出合理的問題，幫助學(xué)生能夠更好的進行問題解答，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最后，情境的設(shè)立是為了輔助于問題教學(xué)法，因此，要著重對于問題內(nèi)容進行設(shè)計，不能本末倒置。在問題的選擇思考上，要確保在能夠保證課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還能夠進行一些延伸的問題設(shè)立，幫助學(xué)生進行知識點的延伸，從而使學(xué)生能夠通過問題教學(xué)法使學(xué)習(xí)更加高效。例如：在《電阻定律》的學(xué)習(xí)課堂上，教師首先在課上創(chuàng)建了兩個情景內(nèi)容，第一個內(nèi)容為燈泡區(qū)別觀察：教師首先準(zhǔn)備兩個不同瓦數(shù)的燈泡，一個是100W，一個是25w，然后讓學(xué)生在課上對于燈泡進行觀察。第二個情景：教師用日光燈燈絲進行電阻根據(jù)溫度不同所產(chǎn)生的變化讓學(xué)生進行觀看。在兩個情境內(nèi)容觀看完之后，讓學(xué)生能夠思考第一個情境中，燈泡有什么不同？而第二個情景中，不同的材料根據(jù)溫度變化所產(chǎn)生的變化相同嗎？讓學(xué)生對于自身的見解進行發(fā)言，教師再進行指導(dǎo)，通過指導(dǎo)，逐漸引入本堂課程的重點內(nèi)容。

2 為高中生營造良好的問題探索氛圍

在現(xiàn)階段的高中課程學(xué)習(xí)中，各個學(xué)科都在進行創(chuàng)新的教學(xué)，但是針對于高中物理而言，對于問題教學(xué)法的使用能夠起到顯著的效果，幫助學(xué)生更好的進行知識掌握以及提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而在高中教學(xué)中，運用的較為廣泛。但是，問題教學(xué)法的使用，對于教師的教學(xué)水平和思路也是具有很高的要求的。作為一名高中的物理教師，首先要對于自身的教學(xué)素養(yǎng)進行提升，并且要多多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過對于學(xué)生的了解，才能夠在思考問題教學(xué)法時，能夠找到最適合學(xué)生現(xiàn)有情況的內(nèi)容。并且，還要加強自身的物理學(xué)科知識儲備，只有教師自身加強了知識儲備，才能夠在問題的選擇上以及延伸的問題上能夠更加的貼合學(xué)生的高中物理學(xué)習(xí)知識點，并且能夠選擇中最正確的方式讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)。通過教師自身的努力，為學(xué)生提供一個良好的環(huán)境，讓學(xué)生形成善于探究，主動學(xué)習(xí)的班級學(xué)習(xí)氛圍。在問題教學(xué)法的使用上，要多多選擇一些能跟學(xué)生實際生活結(jié)合起來的內(nèi)容，因為，高中物理的內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度較大，所以與實際生活結(jié)合起來有助于學(xué)生能夠更好的理解。

3 加強對高中生發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

在教師對于學(xué)生的問題教學(xué)法使用過程中，要注重對于學(xué)生發(fā)散性思維以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。作為高中物理教師，首先要做到對于學(xué)生目前的學(xué)習(xí)思維進行了解，通過學(xué)生的現(xiàn)有思維了解，才能夠制定出幫助學(xué)生進行思維能力提升。在教學(xué)中，要多進行一些教學(xué)內(nèi)容的延伸，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理知識的同時能夠?qū)⒆陨淼乃季S進行創(chuàng)新，從而養(yǎng)成從多個角度去看待問題的思維方式。在高中物理的學(xué)習(xí)過程中，需要學(xué)生對于知識點進行深入的理解，而不是依靠死記硬背就能夠?qū)W好知識的，所以教師要多讓學(xué)生進行思維創(chuàng)新鍛煉。在實際的運用上，由于不同年齡段人群的思維方式是不同的，所以教師一定要切身的站在學(xué)生的思維角度去進行課堂教學(xué)方式的研究，通過自身的努力幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識時，能夠提升自身的物理思維以及綜合能力，確保學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)物理思維。為了讓學(xué)生能夠形成發(fā)散性思維，讓學(xué)生思考：如果使用彈簧等外力對物體進行做功，那么物體的機械會如何變化呢？通過學(xué)生對于這些問題的思考，教師再進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，通過實驗過程或投影儀演示過程，從而使學(xué)生能夠思考出問題的答案。用這樣的方式強化學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展，并且，在教學(xué)過程中，要留給學(xué)生探討問題的時間，讓學(xué)生能夠通過自身的思維盡量的去進行問題的解決，這樣的方式有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，對于問題教學(xué)法在高中物理課堂中的應(yīng)用能夠起到幫助的作用。在實踐的過程中，也能夠幫助學(xué)生加深對于問題的思考程度，從而能夠做到對于學(xué)生的思維培養(yǎng)。

結(jié)束語：綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的實施環(huán)境下，對于高中物理教學(xué)提出了更多的要求，對于傳統(tǒng)教學(xué)手法造成了沖擊。教師要與時俱進，對于高中物理的教學(xué)方法及時創(chuàng)新，而問題教學(xué)法就是其中一種。通過課堂上提出問題的方式，能夠引導(dǎo)學(xué)生進行思考，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，具有重要的作用。

參考文獻

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