小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)手段融合的相關(guān)探索

楊淑真

摘 要：立足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，從課堂導(dǎo)入、課堂講解以及課堂結(jié)尾三個(gè)環(huán)節(jié)入手，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)手段的恰當(dāng)融合進(jìn)行了初步分析與探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);課堂導(dǎo)入;課堂講解;課堂結(jié)尾

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在自身的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中合理引進(jìn)信息技術(shù)手段，在點(diǎn)燃學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，大大優(yōu)化了其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率及其質(zhì)量。以下，結(jié)合自身的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)手段的融合發(fā)表個(gè)人的認(rèn)識(shí)與看法。

一、將信息技術(shù)手段恰當(dāng)用在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，做好課堂導(dǎo)入工作

做好課堂導(dǎo)入工作至關(guān)重要。信息技術(shù)手段具備直觀性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)的鮮明特點(diǎn)，用其輔助進(jìn)行課堂導(dǎo)入工作，往往能獲得高質(zhì)量的課堂導(dǎo)入效果。

對(duì)此，我有著非常深刻的感受。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我便在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)借助信息技術(shù)手段為學(xué)生播放了各種面值人民幣的圖片，看到這些不同面值的人民幣圖片，學(xué)生很開(kāi)心，因?yàn)檫@些圖片有很多都是他們?nèi)粘Ｉ罱?jīng)常能見(jiàn)到的，在數(shù)學(xué)課上見(jiàn)到這些熟悉的事物，他們表現(xiàn)得非常激動(dòng)，紛紛告訴我自己所認(rèn)識(shí)的人民幣是多少錢(qián)的?？墒且灿幸恍┤嗣駧攀菍W(xué)生平時(shí)很少接觸到的，像一角人民幣、一分人民幣、五分人民幣等，對(duì)此，學(xué)生也表現(xiàn)出了極大的疑惑與好奇，一些學(xué)生甚至主動(dòng)問(wèn)我這些人民幣是多少錢(qián)，以及為什么他們?cè)谌粘Ｉ钪袥](méi)有見(jiàn)過(guò)?？吹贸鰜?lái)，學(xué)生此時(shí)對(duì)“認(rèn)識(shí)人民幣”這節(jié)內(nèi)容充滿了探究與了解的興趣與積極性。此時(shí)，只需我順勢(shì)點(diǎn)明本節(jié)數(shù)學(xué)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容便是“認(rèn)識(shí)人民幣”，學(xué)生的注意力及其精力就能很快集中、調(diào)整過(guò)來(lái)。將信息技術(shù)手段運(yùn)用在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能夠切實(shí)做好課堂導(dǎo)入工作，使其效果得以充分凸顯。

二、將信息技術(shù)手段恰當(dāng)用在課堂講解環(huán)節(jié)，做好課堂講解工作

課堂講解環(huán)節(jié)是學(xué)生集中學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法做好課堂講解環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，幫助學(xué)生更加輕松、高效地理解與掌握所講解的知識(shí)。這其中，信息技術(shù)手段由于具備生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，其恰當(dāng)運(yùn)用很容易帶給學(xué)生強(qiáng)烈的感官?zèng)_擊，從而使他們更為直觀且輕松地理解所學(xué)的具體知識(shí)。因此，我在自身的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中就會(huì)合理將信息技術(shù)手段運(yùn)用在課堂講解環(huán)節(jié)，學(xué)生反饋良好。

例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更為清晰地區(qū)分“時(shí)針”“分針”“秒針”，我在課堂講解環(huán)節(jié)便借助信息技術(shù)手段為學(xué)生呈現(xiàn)了一張鐘表的圖片，其中更是特意將鐘表的時(shí)針、分針以及秒針用放大鏡的效果凸顯了出來(lái)，讓學(xué)生能清晰地看到時(shí)針、分針以及秒針在形狀上的不同。同時(shí)，為了更好地幫助學(xué)生理解“1分=60秒”“1時(shí)=60分”這一時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，我還利用信息技術(shù)手段的視頻播放功能為學(xué)生播放了一則小視頻，從該視頻內(nèi)容中學(xué)生可以清晰地看到秒針轉(zhuǎn)了一圈也就是走了60秒，分針才向前走了一格，代表走了1分鐘，分針轉(zhuǎn)了一圈也就是走了60分，時(shí)針才向前走了一格，代表走了1小時(shí)。通過(guò)直觀化的視頻演示，學(xué)生便能輕松理解“1分=60秒”“1時(shí)=60分”這一時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，且記憶效果格外深刻。將信息技術(shù)手段恰當(dāng)用在課堂講解環(huán)節(jié)對(duì)于做好課堂講解工作的重要性得到了有力證明。

三、將信息技術(shù)手段恰當(dāng)用在課堂結(jié)尾環(huán)節(jié)，做好課堂結(jié)尾工作

課堂結(jié)尾是對(duì)一堂課所學(xué)習(xí)內(nèi)容的梳理與總結(jié)，往往能幫助學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)形成系統(tǒng)化的框架，對(duì)于其獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果非常重要。因此，教師應(yīng)當(dāng)高度重視課堂結(jié)尾環(huán)節(jié)。有感于信息技術(shù)手段信息含量豐富、操作方式便捷等特點(diǎn)，將其用在課堂結(jié)尾環(huán)節(jié)往往能獲得良好的課堂結(jié)尾效果。

對(duì)此，我便在自身的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行了積極的嘗試，例如，在教學(xué)“1～5的認(rèn)識(shí)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我便在課堂結(jié)尾環(huán)節(jié)借助信息技術(shù)手段帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了課堂結(jié)尾工作，首先，出現(xiàn)在大屏幕上的是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容“1～5的認(rèn)識(shí)”，隨后大屏幕上依次出現(xiàn)了1、2、3、4、5這五個(gè)數(shù)字以及它們的書(shū)寫(xiě)方法，這樣一來(lái)，學(xué)生很容易就能回憶起這節(jié)數(shù)學(xué)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容了，其內(nèi)心建立起了關(guān)于“1～5的認(rèn)識(shí)”的完善框架，理解與記憶的效果也更為突出。將信息技術(shù)手段恰當(dāng)用在課堂結(jié)尾環(huán)節(jié)對(duì)于做好課堂結(jié)尾工作的必要性得到了充分的印證。

信息技術(shù)手段當(dāng)前已走進(jìn)了各學(xué)段、各學(xué)科教學(xué)之中，其恰當(dāng)運(yùn)用取得了豐碩的教學(xué)成果，使學(xué)科教學(xué)活動(dòng)如同插上了翅膀一樣，朝著優(yōu)質(zhì)、高效的方向快速發(fā)展。為此，教師應(yīng)當(dāng)立足自身實(shí)際情況，恰當(dāng)而合理地運(yùn)用信息技術(shù)手段，以讓自己的教學(xué)活動(dòng)變得更輕松、高效，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及其能力也能得到更好的提升與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]司淑媛.小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合教學(xué)的探究[J].考試周刊，2019（5）：96.

[2]李海紅.深度融合，啟迪思維，提升效率：論小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的融合[J].吉林教育，2018（27）：60-61.

編輯 魯翠紅