核心素養(yǎng)下幼兒足球游戲教學(xué)的開(kāi)展

唐佳鈺

摘 要：幼兒教育主要是以教學(xué)活動(dòng)為主，根據(jù)幼兒健康發(fā)展綱要文件，教師要適當(dāng)?shù)卦谟變航虒W(xué)活動(dòng)中開(kāi)設(shè)體育類活動(dòng)，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)其思維邏輯能力的發(fā)展。幼兒足球游戲是一項(xiàng)趣味性、全身性的體育活動(dòng)，圍繞核心素養(yǎng)從知識(shí)傳授、身體鍛煉和德育三方面探索幼兒足球游戲教學(xué)的開(kāi)展路徑。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);幼兒教育;足球游戲

最新的學(xué)前教育發(fā)展綱要指出教師要以教學(xué)活動(dòng)為主導(dǎo)，設(shè)置各種能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。在活動(dòng)的過(guò)程中教師要將知識(shí)的學(xué)習(xí)和身心的發(fā)展二者有效契合。讓幼兒在游戲的過(guò)程中潛移默化地掌握相關(guān)知識(shí)，在游戲活動(dòng)中得到身體上的鍛煉，同時(shí)在集體活動(dòng)中加強(qiáng)和同伴的交流，逐步形成包容他人的品質(zhì)。

一、結(jié)合幼兒足球游戲展示足球趣味知識(shí)

核心素養(yǎng)下的幼兒教學(xué)活動(dòng)，要求教師將知識(shí)學(xué)習(xí)納入幼兒教學(xué)目標(biāo)中，雖然幼兒教學(xué)活動(dòng)是啟蒙教學(xué)，但是也必須要掌握基本的理論知識(shí)。幼兒足球教學(xué)游戲第一環(huán)節(jié)，可以通過(guò)知識(shí)游戲來(lái)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與足球相關(guān)的理論知識(shí)。掌握足球知識(shí)可以拓展幼兒的知識(shí)面，有助于下一階段足球游戲活動(dòng)的開(kāi)展。

教師通過(guò)信息技術(shù)向幼兒展示與足球相關(guān)的知識(shí)，首先展示的是某屆世界杯精彩鏡頭，鏡頭中顯示了著名球員羅納爾多的香蕉球以及貝克漢姆精準(zhǔn)射門的瞬間，看到球員們的精彩表演，幼兒表現(xiàn)出非常高漲的熱情。教師隨即向幼兒講授與世界杯相關(guān)的知識(shí)，介紹貝克漢姆和羅納爾多。隨后又展示給幼兒一些足球基本常識(shí)，比如足球運(yùn)動(dòng)中不能用手投球，不能故意用腳踢對(duì)方，足球場(chǎng)上每一支足球隊(duì)有11人，還必須要有一位守門員，守門員只能守住自己的球門不能參與比賽競(jìng)爭(zhēng)，以及黃牌表示警告，紅牌表示罰出比賽，等等。隨后開(kāi)展知識(shí)搶答，根據(jù)先前展示的知識(shí)來(lái)向幼兒提問(wèn)，回答正確的幼兒可以得一顆五角星，回答錯(cuò)誤的幼兒臉上會(huì)被同桌貼上一張小紙條。

通過(guò)趣味性的足球知識(shí)游戲，讓幼兒積極主動(dòng)地參與足球知識(shí)搶答，在榮譽(yù)感的激勵(lì)下幼兒活動(dòng)參與性更高，投入的程度更深，從而更加積極主動(dòng)地觀看視頻資源，豐富自身足球知識(shí)面，讓自己成為一名十足的足球迷。信息技術(shù)的使用，讓教育教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中呈現(xiàn)得更加明顯，融入活動(dòng)之中更加自然，既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲的積極性。

二、以足球活動(dòng)游戲?yàn)橹鲗?dǎo)培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助精神

幼兒足球活動(dòng)游戲主要是以集體活動(dòng)為主導(dǎo)展開(kāi)的，要讓集體活動(dòng)有效開(kāi)展，就必須協(xié)調(diào)好幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的交流和行為，讓幼兒知道自己的行為將會(huì)決定集體的榮譽(yù)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與互助精神，通過(guò)集體活動(dòng)教會(huì)幼兒懂得如何服從教師指揮，在最后的集體成功之際，還能夠讓幼兒體驗(yàn)到成功之喜。

教師在幼兒足球游戲活動(dòng)中設(shè)置了一次傳球游戲，將幼兒分為五人一組，在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)每一組的幼兒站成一排，前后幼兒隔開(kāi)相應(yīng)的距離。隨后每組第一位幼兒開(kāi)始將球踢向第二位幼兒，第二位幼兒以最快的速度接住球但是不能夠向前移動(dòng)，第二位幼兒再將球傳至第三位幼兒，以此類推，直至將球傳至每組最后一位幼兒后，最后一位幼兒再將球傳向第四位幼兒，直到傳向第一位幼兒后一輪游戲結(jié)束。比一比哪一組的幼兒最先完成一輪傳球，該組將獲得冠軍。

本游戲需要每一位幼兒認(rèn)真規(guī)范地傳球，小組的勝利與每一位幼兒的傳球方式密切相關(guān)，倘若其中一位幼兒將球傳偏了，將會(huì)導(dǎo)致后面隊(duì)員撿球而浪費(fèi)更多的時(shí)間。因此幼兒足球活動(dòng)游戲不僅能鍛煉幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力，還能夠培養(yǎng)幼兒的集體主義精神，實(shí)現(xiàn)幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、以親子活動(dòng)為主導(dǎo)的幼兒足球活動(dòng)游戲開(kāi)展

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，很多父母由于工作而無(wú)法在家陪孩子，教師可以結(jié)合幼兒足球活動(dòng)，開(kāi)展一次親子幼兒足球活動(dòng)。在親子活動(dòng)中幼兒和自己的父母共同參與活動(dòng)，共同跑向勝利的終點(diǎn)，在活動(dòng)中不僅提高了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，還增進(jìn)了幼兒和父母之間的交流溝通，培養(yǎng)幼兒孝親敬長(zhǎng)，懂得感恩的素養(yǎng)，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一個(gè)了解幼兒園教學(xué)質(zhì)量的好時(shí)機(jī)。

教師在一次親子足球活動(dòng)游戲中，開(kāi)展了托球跑的游戲，將兩名幼兒和各自的家長(zhǎng)組建成一個(gè)小組，四名組員手相互交叉托住球。隨后開(kāi)始緩慢跑向終點(diǎn)。幼兒畢竟身體弱小，因此兩位家長(zhǎng)必須要考慮到孩子的特殊性，放慢步伐一步步帶領(lǐng)自己的孩子沖向終點(diǎn)。游戲中雖然有的家長(zhǎng)會(huì)控制不住自己的步伐，但是自己的孩子會(huì)立刻溫馨提醒他們放慢腳步，實(shí)現(xiàn)了幼兒和家長(zhǎng)的溝通，最后家長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的孩子到達(dá)勝利的終點(diǎn)，共同分享成功的喜悅，進(jìn)一步提高了幼兒的自信心。

親子足球活動(dòng)游戲是促進(jìn)幼兒和家長(zhǎng)溝通的主要渠道，在活動(dòng)中，由于家長(zhǎng)和幼兒的身心發(fā)展差異性，幼兒需要和自己的父母進(jìn)行溝通交流，確保游戲的正常進(jìn)行。同時(shí)共同克服游戲的困難，以及分享成功的喜悅，有效地增進(jìn)了幼兒和父母之間的感情。

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒足球游戲是一種非常有效的幼兒教學(xué)活動(dòng)，不僅可以鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，同時(shí)還能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)足球的興趣，提升幼兒的綜合素養(yǎng)。在集體游戲活動(dòng)中，增進(jìn)幼兒之間的溝通交流，培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感和為他人著想的意識(shí)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，共同進(jìn)步。親子足球游戲活動(dòng)中，能夠看到家長(zhǎng)和自己孩子共同活動(dòng)的溫馨畫面。

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編輯 杜元元