調(diào)動(dòng)學(xué)生小學(xué)音樂(lè)欣賞課學(xué)習(xí)興趣的途徑分析

朱昱雯

摘 要：以小學(xué)音樂(lè)欣賞課調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，展開具體分析，闡述了現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)欣賞課學(xué)生的現(xiàn)狀，并以此為依據(jù)，提出了在小學(xué)音樂(lè)欣賞課中調(diào)動(dòng)小學(xué)生興趣的重要舉措：教師在教學(xué)中要充分借助多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)，營(yíng)造愉悅的課堂氛圍;在選擇音樂(lè)欣賞的曲目中選擇有意義的音樂(lè)欣賞曲目，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中，學(xué)生針對(duì)音樂(lè)的欣賞是極其主要的，學(xué)生不僅要知道如何演唱音樂(lè)，更要學(xué)會(huì)如何欣賞音樂(lè)。教師在教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生欣賞音樂(lè)方面進(jìn)行著重分析，為學(xué)生日后在音樂(lè)方面能夠取得更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);音樂(lè)欣賞課堂;小學(xué)音樂(lè)教師;興趣培養(yǎng)

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，讓學(xué)生在音樂(lè)中不僅會(huì)演唱，更要會(huì)欣賞。音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)聆聽音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)中的隱藏含義，隨著新課程的逐步改革，教師要緊跟教育時(shí)代發(fā)展的潮流，要把握每個(gè)教學(xué)環(huán)境，以學(xué)生為主體，提升學(xué)生的藝術(shù)氣息，讓學(xué)生在音樂(lè)欣賞課堂中能夠得到更好的發(fā)展。

一、現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)欣賞課現(xiàn)狀分析

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)階段很多小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行音樂(lè)欣賞課教學(xué)中，只是參照音樂(lè)教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，在教學(xué)期間，教師并沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)分析學(xué)生的實(shí)際需求，只是一味地照本宣科教學(xué)，這種教學(xué)方式致使小學(xué)生逐漸減退了對(duì)音樂(lè)欣賞課的興趣。近些年，教師一直強(qiáng)調(diào)教學(xué)以學(xué)生為主體，而在實(shí)際教學(xué)中并不能有效地落實(shí)。部分教師在小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中并沒(méi)有充分理解音樂(lè)欣賞課程的意義，只是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生聽聽音樂(lè)，學(xué)學(xué)唱歌，使得學(xué)生覺(jué)得音樂(lè)欣賞課極為枯燥乏味，喪失了一定的興趣[1]。由于音樂(lè)不是小學(xué)教學(xué)的主要科目，在實(shí)際教學(xué)中并沒(méi)有引起足夠的重視，很多音樂(lè)教師認(rèn)為只要完成課綱要求的教學(xué)任務(wù)就完成了教學(xué)，在音樂(lè)欣賞課堂上的教學(xué)方式較為死板，教師根本不注重小學(xué)生的情感體驗(yàn)和理解認(rèn)識(shí)，忽視了小學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課的興趣。

二、小學(xué)音樂(lè)欣賞課調(diào)動(dòng)小學(xué)生興趣的重要舉措

1.充分借助多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)，營(yíng)造愉悅的課堂氛圍

在小學(xué)初級(jí)階段，由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)較為活潑好動(dòng)，小學(xué)生正處于感性和形象認(rèn)知的階段。因此，在音樂(lè)欣賞課堂上，教師要通過(guò)對(duì)小學(xué)生的逐步了解來(lái)選擇較為適合小學(xué)生的音樂(lè)欣賞曲目，在選擇期間，教師可以選擇一些生動(dòng)活潑的曲目來(lái)讓小學(xué)生欣賞，讓小學(xué)生在喜歡的前提下高效學(xué)習(xí)音樂(lè)。由于小學(xué)生的年齡較小，受性格特點(diǎn)的限制，往往偏向于自己喜歡的內(nèi)容才會(huì)去認(rèn)真學(xué)習(xí)。在此之中，小學(xué)音樂(lè)教師要通過(guò)各種途徑來(lái)為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的音樂(lè)課堂氛圍，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在教學(xué)“小鳥小鳥”這一課時(shí)，教師可以借助多媒體的教學(xué)模式，通過(guò)提前備案，以小鳥為主題，以幻燈片的形式來(lái)播放音樂(lè)，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)并一起歌唱，通過(guò)聆聽和歌曲的欣賞來(lái)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

2.選擇有意義的音樂(lè)欣賞曲目，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性

在小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐一分析，通過(guò)對(duì)學(xué)生的深入了解，來(lái)掌握學(xué)生的基本想法，以便更好地開展教學(xué)。由于小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的階段，對(duì)一些新奇的事物比較感興趣，因此教師可以結(jié)合學(xué)生這一特點(diǎn)展開教學(xué)，在設(shè)計(jì)音樂(lè)欣賞課教案期間，教師可以加入一些新穎的元素，轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，以學(xué)生的主觀意識(shí)為主體，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的特點(diǎn)，以激起學(xué)生的好奇心，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)感興趣[2]。教師在教學(xué)中，可以讓學(xué)生欣賞“中華人民共和國(guó)國(guó)歌”，逐步發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化，借助多媒體技術(shù)將音樂(lè)中的歌聲和旋律以及畫面完美地融合在一起。在此之間，教師要提前備案，將抗日的圖片以故事的形式用幻燈片播放出來(lái)，讓學(xué)生跟隨著故事的指引，感受到祖國(guó)的偉大。學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞，能夠由淺入深地全身心投入到學(xué)習(xí)中，因此，隨著新課程改革的背景，教師要緊跟教育時(shí)代發(fā)展的潮流，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在鼓勵(lì)的前提下進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的綜合發(fā)展能力。

總之，在小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂中，教師要不斷地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)的能力，讓學(xué)生在欣賞中陶冶自身的情操，提升小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的審美意識(shí)。在欣賞教學(xué)中，教師要逐步創(chuàng)新教學(xué)模式，通過(guò)各種形式的教學(xué)手段來(lái)幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品所表達(dá)的內(nèi)涵，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)中得以提升自身的素質(zhì)修養(yǎng)，感受音樂(lè)的魅力。在實(shí)際的小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂中，要想使得學(xué)生的音樂(lè)成績(jī)提高，教師必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，通過(guò)合理地選擇教材和教學(xué)方式，借助多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅的課堂氛圍，以此更好地提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李琳.關(guān)于小學(xué)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)實(shí)踐與分析[J].華夏教師，2019（23）：40-41.

[2]李然.如何上好小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)欣賞課的思考與探索[J].北方音樂(lè)，2019，39（23）：109-110.

編輯 段麗君