核心素養(yǎng)視覺下小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的新路徑

陳露

摘 要：伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深化，核心素養(yǎng)被提出，一些教師逐漸對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)有所注重，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題等能力的培養(yǎng)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，依托小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，淺析核心素養(yǎng)下小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的新方法。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣

實施新課標(biāo)開始，核心素養(yǎng)是新課改的重點，特別是如今素質(zhì)教育倡議的形式，積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。針對小學(xué)教學(xué)來說，數(shù)學(xué)教學(xué)屬于開放和綜合問題的載體，如此才能夠全方位將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來。學(xué)習(xí)興趣即學(xué)習(xí)的根源，唯有產(chǎn)生興趣，才可以引導(dǎo)學(xué)生將注意力全部集中在學(xué)習(xí)上，學(xué)生也能夠在課堂學(xué)習(xí)中掌握數(shù)學(xué)知識，綜合提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。筆者結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，針對培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，談一談自己的看法。

一、技術(shù)手段豐富數(shù)學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)校的每個教室都配有互動式電子白板，同時連接了網(wǎng)絡(luò)，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分運(yùn)用現(xiàn)代化、信息化教育手段，合理設(shè)計好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，制作好課件，根據(jù)小學(xué)生的年齡特性，以動畫、視頻、音樂等助力學(xué)生在有趣的故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

比如蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級“100以內(nèi)的加減法”這一內(nèi)容，在課堂教學(xué)的時候，教師可以利用多媒體課件呈現(xiàn)一組畫面：第一幅是全校師生都在校內(nèi)種樹;第二幅是學(xué)校圍墻周遭種滿了樹，同學(xué)們紛紛在給樹澆水;第三幅則是展現(xiàn)出問題：想要將校園美化，全校學(xué)生都一起種樹，四年級學(xué)生種了25棵樹，五年級學(xué)生種了30棵樹，六年級學(xué)生種了25棵樹，1～3年級學(xué)生只負(fù)責(zé)給樹澆水。在全校師生的共同努力下，校園周圍的樹都給種滿了。問題為此次校園中一共種了多少樹？由于內(nèi)容配備好了美麗的色彩、圖案，因此富有感染力和吸引力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更為濃厚，同時也可以在潛移默化中對學(xué)生展開情感和道德教育。

技術(shù)手段的發(fā)展和應(yīng)用是對數(shù)學(xué)教學(xué)的補(bǔ)充，教師在課堂上合理運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)手段展開教學(xué)能夠助力課堂教學(xué)，將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)，并以此為動力促進(jìn)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)探究，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)中很多新知識和舊知識彼此聯(lián)系緊密，小學(xué)生完全有能力掌握這些知識，并且在新課教學(xué)上放心大膽地支持學(xué)生展開自學(xué)，如此才能讓學(xué)生在自主探究基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，掌握新知識。教師需要做的就是將新知識的重難點適當(dāng)提供關(guān)鍵性點撥，使得學(xué)生保持求知興趣，并且不斷強(qiáng)化。

比如蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)三年級下冊“能被2，3，5整除的數(shù)的特征”這一內(nèi)容，對于能被2、5整除的數(shù)的特征較易被學(xué)生掌掌握。難點在于能被3整除的數(shù)的特征。教師可以在課堂上呈現(xiàn)出3的倍數(shù)，如9、12、15、21、24、27、30、30、36等。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的個位什么數(shù)都有，那么怎樣找到規(guī)律呢？此時，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)地觀察每一個數(shù)，尤其是個位上的數(shù)。在學(xué)生自主探究的時候，教師可以巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的想法。適當(dāng)用“可以試試將個位和十位上的數(shù)相加，看看能不能被3整除”提醒學(xué)生。同時為學(xué)生預(yù)留時間自主動手算一下。學(xué)生在探究后就會興奮地發(fā)現(xiàn)，能被3整除的數(shù)確實就像老師說得這樣的特性。學(xué)生自主探究和核算過程也是一種為學(xué)生提供獲取成功的機(jī)會，他們可以在學(xué)習(xí)中充分感受到學(xué)習(xí)的快樂，最終激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生自主探究會比教師理論教學(xué)更容易讓學(xué)生印象深刻，且掌握數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造自主探究的機(jī)會，讓學(xué)生獲取快樂學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會，讓學(xué)習(xí)興趣在課堂學(xué)習(xí)上始終推動學(xué)生前行。

三、組織學(xué)生參加實踐活動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

為了提升課堂教學(xué)的成效，教師可以積極組織教學(xué)實踐活動，讓學(xué)生參與活動中，學(xué)習(xí)和玩耍兩不誤?？梢赃x擇猜謎語、數(shù)學(xué)故事閱讀等系列活動展開教學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)趣味活動中真切地感受到數(shù)學(xué)在生活中的效用，并且充分感受到數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，完美體驗學(xué)習(xí)中的快樂和成功。

比如蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)“長方形的周長和面積”這一內(nèi)容，為了學(xué)習(xí)計算長方形周長和面積的公式，教師可以組織學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行實地測量、計算，并且讓學(xué)生在家中看看哪些物品的表面是長方形，并且對它們的周長和面積進(jìn)行測量和計算。等回到學(xué)校的時候就可以為學(xué)生介紹一下探究的過程和結(jié)果。比如家中電視機(jī)屏幕的周長和面積，又或是父母結(jié)婚照的周長和面積等等。

實踐出真知，也適合小學(xué)生的認(rèn)知和能力。教師可以在課堂之外多多安排一些實踐活動，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識和生活實際相結(jié)合，并且激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)的魅力。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于知識技能關(guān)注的同時也要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，畢竟興趣才是學(xué)習(xí)的起點，也是終點。唯有注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，才能夠讓學(xué)生關(guān)注到其中的核心素養(yǎng)，并且培養(yǎng)起核心素養(yǎng)。

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編輯 魯翠紅