初中政治教學(xué)中存在的問題及解決的策略

摘 要：目前，初中政治教學(xué)中還存在較多的問題，如教師的教學(xué)方法較為單一，教學(xué)過程容易偏離教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣等。初中政治教師在日常教學(xué)過程中，不僅應(yīng)重視理論知識(shí)的教學(xué)，還應(yīng)重視學(xué)生道德修養(yǎng)的提高，全面分析和研究教學(xué)內(nèi)容，制訂切實(shí)可行的教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，明確教學(xué)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生各項(xiàng)能力和素養(yǎng)的同步提高，以此為其日后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中政治;問題;解決策略

中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2020）48-0064-02

引 言

很多人認(rèn)為，思想政治與實(shí)際生活之間并無太大關(guān)聯(lián)，在生活中我們只要安分守己，努力活出屬于自己的獨(dú)特人生就可以了。一般有這種認(rèn)識(shí)的人基本上從小就接受了正確的思想政治教育，擁有正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，能保持積極樂觀的心態(tài)。如果一個(gè)人缺少正確的思想觀念，那么其判斷、認(rèn)知將會(huì)出現(xiàn)一定的偏差，會(huì)變得十分消極、陰暗。對(duì)于中學(xué)生來說，初中政治學(xué)科發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，能促使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。

一、初中政治教學(xué)的意義

初中階段的學(xué)生正處于發(fā)展和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)周圍的一切都充滿好奇，也擁有較強(qiáng)的探究欲望。如果教師在日常教學(xué)過程中，未能給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助、為學(xué)生灌輸正確的思想及鍛煉學(xué)生辨別是非的能力，那么學(xué)生就有可能走上歧路、彎路。因此，初中政治教學(xué)是至關(guān)重要的，其能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。國(guó)家是一個(gè)集體，社會(huì)也是一個(gè)集體，一個(gè)人的思想會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生一定的影響。一個(gè)人如果缺少正確的政治思想，不僅會(huì)阻礙個(gè)人的成長(zhǎng)，還會(huì)阻礙社會(huì)的發(fā)展?？偠灾?，初中政治學(xué)科對(duì)學(xué)生具有重要的引導(dǎo)作用，其不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的人生產(chǎn)生直接且深遠(yuǎn)的影響，還會(huì)對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生較大的影響。

二、初中政治教學(xué)中存在的問題

1.缺少較強(qiáng)的實(shí)效性

政治思想教育從很早之前就備受重視，學(xué)校和教育部門也將政治教育作為教育教學(xué)體系中不可缺少的組成部分。但是從當(dāng)前的教學(xué)情況來看，初中政治教學(xué)還存在一定的問題。部分教師在教學(xué)過程中過于重視對(duì)理論知識(shí)的講解，忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三觀”、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。與其他學(xué)科相比，政治學(xué)科所占課時(shí)較少，但包括較多的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生需要承擔(dān)較多的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師如果未能構(gòu)建完善的教學(xué)體系，那么將無法促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的穩(wěn)步提高。

2.教學(xué)方法較為單一

當(dāng)前，初中政治教學(xué)中存在一個(gè)較大的問題，即教師采用的教學(xué)方法較為單一，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在上課時(shí)，部分教師只重視為學(xué)生講解理論知識(shí)，并沒有將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。這樣的教學(xué)不僅會(huì)使課堂氛圍較為沉悶，還無法有效拓展學(xué)生的知識(shí)面，無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生政治素養(yǎng)的提高。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生雖然可以在短時(shí)間內(nèi)掌握較多的知識(shí)，但是無法運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問題，無法真正認(rèn)識(shí)到政治學(xué)科教學(xué)的作用和意義。

3.教學(xué)偏離教學(xué)目標(biāo)

如今，隨著新課程改革的深入實(shí)施，教學(xué)方法也在逐步完善，但是升學(xué)和考試一直都是客觀存在的壓力，很多教師在教學(xué)時(shí)過于重視對(duì)書本知識(shí)的教學(xué)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，并將考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，未能足夠關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展情況。部分政治教師在日常教學(xué)中，過于重視對(duì)問題解答方法和技巧的講解，偏離了教學(xué)目標(biāo)，無法促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、初中政治教學(xué)的方法和措施

1.完善和優(yōu)化教學(xué)體系

首先，學(xué)校應(yīng)重視政治學(xué)科的教學(xué)，適當(dāng)增加政治學(xué)科的課時(shí)，保證其教學(xué)時(shí)間與其他學(xué)科相等，不斷優(yōu)化和完善政治教學(xué)體系。其次，政治教師應(yīng)不斷豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘與學(xué)生良好品質(zhì)形成有關(guān)的內(nèi)容，如社會(huì)主義教育、道德教育、愛國(guó)主義教育、理想信念教育等。初中政治教學(xué)內(nèi)容如果足夠豐富和完善，那么將有效激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，使其樹立正確的三觀，了解到國(guó)家的相關(guān)規(guī)章制度，避免出現(xiàn)違法亂紀(jì)行為。同時(shí)，初中政治教師需要認(rèn)識(shí)到政治教學(xué)具有的必要性和重要性，結(jié)合本校的實(shí)際情況和學(xué)生的真實(shí)情況，不斷優(yōu)化和完善政治教學(xué)體系，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的穩(wěn)步提升。

2.采用多樣化的教學(xué)方法

很多學(xué)生之所以不喜歡政治學(xué)科，是因?yàn)榻處煵捎玫慕虒W(xué)方法較為單一，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。要想改變這一現(xiàn)狀，教師就要運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第一，小組合作教學(xué)法。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)前，教師需要全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，既要了解學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)，又要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平。之后，教師應(yīng)按照組間相同、組內(nèi)存異的原則，將學(xué)生分為幾個(gè)不同的小組，并保證各個(gè)小組中既有學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，也有能力相對(duì)較弱的學(xué)生;既有性格較為內(nèi)向的學(xué)生，也有性格較為外向的學(xué)生。這樣，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以給予其他學(xué)生更多的幫助和指導(dǎo)，也能實(shí)現(xiàn)其個(gè)人能力的提高;性格較為外向的學(xué)生能夠活躍小組學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)所有的學(xué)生參與其中。

例如，在教學(xué)人教版初中政治“成長(zhǎng)的不僅僅是身體”這一課時(shí)，教師就可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)具有較強(qiáng)開放性的問題：“如果有一天，一群人坐飛機(jī)出門，但是發(fā)生了事故，飛機(jī)上的人流落到荒島上，飛機(jī)上的人分別是你、醫(yī)生、孕婦、教師、專家教授、運(yùn)動(dòng)員、農(nóng)民?，F(xiàn)在荒島上有一個(gè)熱氣球，但是只能承載三個(gè)人，你會(huì)選擇哪三個(gè)人呢？說說你的想法和理由?！睂W(xué)生需要在小組中進(jìn)行討論和交流，說出自己的想法和觀點(diǎn)。這樣的問題具有較強(qiáng)的開放性，因而答案也并非唯一，學(xué)生只要言之有理即可。很多學(xué)生的回答與教師預(yù)想的答案存在一定差異，例如，有的學(xué)生問道：“我為什么不能選擇自己乘坐熱氣球呢？”這一問題屬于課堂教學(xué)過程中的生成性問題，此時(shí)教師就可以采用反問的方式，讓其他學(xué)生進(jìn)行回答。例如，有的學(xué)生認(rèn)為：“在荒島求生的情況下，人最先考慮的是自己，這是人之常情，無可厚非，畢竟每個(gè)人的生命只有一次?！庇械膶W(xué)生說：“救助其他人可以使其發(fā)揮自己的作用，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展?！苯處熢诖诉^程中需要發(fā)揮引導(dǎo)作用，發(fā)散學(xué)生的思維，幫助學(xué)生更好地掌握政治知識(shí)。在上課之前，教師需要預(yù)想、猜測(cè)學(xué)生可能會(huì)提出的問題，并充分利用這些問題開展教學(xué)，營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍。

第二，靈活運(yùn)用案例教學(xué)法。初中政治教師在日常教學(xué)過程中，需要為學(xué)生展示各種各樣的教學(xué)案例，將復(fù)雜、抽象的知識(shí)通過直觀的案例展示出來，同時(shí)還需要運(yùn)用多樣化的呈現(xiàn)方式，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和學(xué)習(xí)興趣[2]。如果教師只采用單一的呈現(xiàn)方式，那么久而久之，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭惡感和抵觸心理。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片、動(dòng)畫等，給予學(xué)生視覺和聽覺上的雙重刺激，加深學(xué)生的印象。

例如，在教學(xué)人教版初中政治“守護(hù)生命”這一課時(shí)，教師可以為學(xué)生展示一個(gè)真實(shí)的案例——4·17上海男孩跳橋事件。在2019年的4月17日晚十點(diǎn)左右，上海盧浦大橋上，一輛白色的轎車打著雙閃突然停在車流之中。車上一名女子下車對(duì)著后排說著什么，隨即上車。5秒后，一個(gè)男孩突然跑下車然后迅速跳橋，緊跟著的女子因沒能抓住男孩而坐地痛哭。經(jīng)醫(yī)護(hù)人員確認(rèn)，男孩已無生命體征。在展示完該案例后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說說自己的想法和觀點(diǎn)。有的學(xué)生說：“在與孩子發(fā)生矛盾后，父母應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聆聽孩子的想法，要給予引導(dǎo)和幫助，而非一味地指責(zé)與批評(píng)。”有的學(xué)生說：“無論是誰，都應(yīng)當(dāng)珍惜自己的生命?！辈煌膶W(xué)生會(huì)有不同的想法，教師需要給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，讓學(xué)生懂得珍惜自己和他人的生命，在遇到問題時(shí)仍要保持積極樂觀的心態(tài)。

3.明確教學(xué)目標(biāo)

無論哪一學(xué)科的教學(xué)，都應(yīng)擁有明確的教學(xué)目標(biāo)。初中政治教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)層次，分別是能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。教師需要充分分析教學(xué)內(nèi)容，全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，從而制定更具有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)[3]。例如，在教學(xué)人教版初中政治“讓友誼之樹常青”一課時(shí)，教師需要制定明確的教學(xué)目標(biāo)。第一，知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解建立友誼的方法和要求，使其掌握維護(hù)友誼的方法，能夠主動(dòng)與同學(xué)、朋友交往，懂得珍惜友誼。第二，能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)生收集、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析并解決問題的能力，提高學(xué)生合作交流、自主學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)合作的能力。第三，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生懂得如何與別人建立真正的友誼，如何呵護(hù)友誼，不斷增進(jìn)自己與朋友之間的情感;實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，促使學(xué)生形成積極向上、開朗樂觀的人生態(tài)度。在確定好教學(xué)目標(biāo)后，教師就需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，為學(xué)生指明發(fā)展方向，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

結(jié)? ? 語

總而言之，在新的教育形勢(shì)下，教師需要不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，分析教學(xué)過程中存在的問題，樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，如小組合作教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、案例教學(xué)法等，降低學(xué)生理解和掌握政治知識(shí)的難度，從而切實(shí)提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的專業(yè)型人才。

[參考文獻(xiàn)]

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辛雪娥.初中政治教學(xué)現(xiàn)狀問題與改進(jìn)措施研究[J].課程教育研究，2019（49）：79-80.

作者簡(jiǎn)介：楊步文（1977.1—），男，山西萬榮人，本科學(xué)歷，教研員，中小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：道德與法治。