小學(xué)音樂教學(xué)中的激趣藝術(shù)

陳勝平

摘 要：在學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中興趣所起到的作用是非常重要的，特別是在進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)時(shí)，興趣更是至關(guān)重要，興趣是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要基礎(chǔ)。在小學(xué)音樂課堂中，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，因?yàn)橹挥信d趣才能有效提高學(xué)生觀察力，吸引學(xué)生注意力以及提高學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力。而“激趣”是一種重要的教學(xué)藝術(shù)，怎樣更好地運(yùn)用這種藝術(shù)就是小學(xué)音樂教師應(yīng)該思考的問題。對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)中的激趣藝術(shù)進(jìn)行了分析，從而能夠有效提高小學(xué)音樂課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；激趣藝術(shù)

在小學(xué)音樂課堂中，教師應(yīng)該以小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)為依據(jù)來開展教學(xué)，重視對(duì)小學(xué)生藝術(shù)特性的培養(yǎng)，采用活潑的教學(xué)方式，對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的豐富，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到更好的激發(fā)和培養(yǎng)，這也是《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的要求。隨著當(dāng)前我國素質(zhì)教育理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐漸推廣，人們對(duì)小學(xué)音樂教育教學(xué)方式的重視也在逐漸提高，在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用激趣藝術(shù)，不僅可以對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行更好的激發(fā)，還可以全面提升小學(xué)生的身心素質(zhì)。

一、精彩的課堂導(dǎo)入

教師在小學(xué)音樂教學(xué)中設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對(duì)于小學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的規(guī)律以及他們的性格特點(diǎn)應(yīng)該進(jìn)行充分考慮，從而設(shè)計(jì)出更加科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，將小學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來。要想激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精彩的課堂導(dǎo)入就非常重要，只有進(jìn)行精彩的課堂導(dǎo)入才能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。小學(xué)音樂教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該以小學(xué)生的心理特點(diǎn)為依據(jù)，對(duì)課堂導(dǎo)入進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，以此為基礎(chǔ)將小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望充分調(diào)動(dòng)起來。

比如，在課堂上對(duì)《do、re、mi》這首歌曲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了將學(xué)生對(duì)這首歌的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，教師就可以將《音樂之聲》這部電影的經(jīng)典片段利用多媒體等先進(jìn)的信息技術(shù)為學(xué)生播放出來，電影里的人物和精彩畫面就可以有效吸引小學(xué)生的興趣和注意力，對(duì)于電影中的插曲《do、re、mi》小學(xué)生也會(huì)充滿學(xué)習(xí)的欲望。

二、愉快的生活體驗(yàn)

生活是音樂的發(fā)源地。富含美感的音樂藝術(shù)就包含在我們生活中孩童爽朗的笑聲中、潺潺的小溪水聲中、小鳥的叫聲中。教師在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，就應(yīng)該將這些生活中的音樂藝術(shù)傳遞給學(xué)生，讓他們進(jìn)行感受，讓學(xué)生親自去發(fā)現(xiàn)生活中的音樂藝術(shù)，去聆聽和感悟生活中的音樂藝術(shù)，加深小學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)和對(duì)生活的理解，培養(yǎng)小學(xué)生正確的三觀和積極的人生態(tài)度。

比如，在對(duì)《春天來了》這首歌曲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以提出一些與歌曲相關(guān)的問題讓學(xué)生進(jìn)行思考和回答。例如，“同學(xué)們，在你們的想象中什么聲音才能代表春天？”“春天來了，會(huì)為我們的生活帶來哪些改變呢？”等等。在回答這些問題的過程中小學(xué)生就會(huì)主動(dòng)對(duì)生活進(jìn)行思考。小學(xué)生的回答也是天馬行空的，比如，“我喜歡水塘里青蛙呱呱的叫聲?！薄拔蚁矚g風(fēng)吹樹葉刷刷的聲音?！钡鹊取ＰW(xué)生在這種教學(xué)方式下就可以感受到春天代表著生機(jī)，同時(shí)還能感受到大自然中所有事物所蘊(yùn)含的音樂魅力，這樣小學(xué)生感知生活中音樂藝術(shù)的能力就可以得到有效增強(qiáng)，小學(xué)生的音樂素養(yǎng)也得到了有效培養(yǎng)，可以更好地發(fā)現(xiàn)生活中的音樂藝術(shù)，小學(xué)音樂教學(xué)的作用和價(jià)值也得到了更好的體現(xiàn)。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)語言

教師在課堂上的語言是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要條件。對(duì)于課堂上的每一句用語，音樂教師都應(yīng)該在備課的過程中進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，這樣才能對(duì)音樂進(jìn)行更好的渲染，有效吸引學(xué)生的興趣。教師對(duì)教學(xué)語言進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，就可以營(yíng)造一個(gè)更加愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的音樂知識(shí)。比如，教師應(yīng)該將課堂開始的導(dǎo)語設(shè)計(jì)得更加新奇和精練，同時(shí)還應(yīng)該具有一些懸念，這樣才能打開學(xué)生的思維之門，讓他們積極主動(dòng)地去思考問題。而對(duì)于課程中連接的語言，就應(yīng)該更加自然流暢，讓學(xué)生沉浸在快樂的音樂氛圍內(nèi)。最后結(jié)束的語言就應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)有力，并且用這些語言肯定和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)充滿信心。

四、引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中

教師在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的主體性充分發(fā)揮出來，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)當(dāng)中。教師在課堂上應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己思考問題，并且在這個(gè)過程中感受到音樂的樂趣。教師還應(yīng)該設(shè)置更多的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中聆聽音樂，積極發(fā)言，從而體會(huì)到音樂的內(nèi)涵。

總之，在教學(xué)當(dāng)中“激趣”是一種藝術(shù)，通過這種教學(xué)方式可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，并且有效提高學(xué)生的積極性，使音樂課堂效率得到有效提高。小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身音樂審美能力，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，這樣才能帶領(lǐng)學(xué)生了解音樂的真諦。

參考文獻(xiàn)：

[1]連雪梅.關(guān)于音樂教學(xué)激趣“八式”的實(shí)踐探究[J].職業(yè)時(shí)空，2008（4）：74-75.

[2]孟慶慧.音樂教育的潛能和音樂教學(xué)的激趣功能[J].宿州師專學(xué)報(bào)，1999（2）：90-91，23.endprint