信息技術(shù)與小學(xué)語文課堂教學(xué)的融合研究

楊瑞娟

【摘? 要】 教師通過引入信息技術(shù)教學(xué)法，可以實現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的穩(wěn)步提升。教師可以通過圖片、視頻、聲音直觀教學(xué)元素的引入，吸引學(xué)生注意力，在多元化教學(xué)方法的融合應(yīng)用中，實現(xiàn)語文教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合，從而讓信息技術(shù)在輔助語文教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù);小學(xué)語文;課堂教學(xué);有效融合

信息技術(shù)對學(xué)生具有非常強的吸引力，也能夠為教育教學(xué)工作提供很多便利，將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)工作中，可以提高教學(xué)效果。

一、借用多媒體進行視頻教學(xué)

教學(xué)課題設(shè)計中問題的設(shè)計不僅鍛煉學(xué)生的思考能力，還有助于發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，但往往教育者的教學(xué)方案不夠全面?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)的加入，讓學(xué)生多了個了解課題、接受知識的窗口，也為教育者的教學(xué)方案提供了完美的模板。在小學(xué)語文課本中量詞非常重要，因為量詞是平常生活中要用到的，對于小學(xué)生來說學(xué)好量詞是關(guān)鍵的一步，所以教育者以問題引導(dǎo)式講解更能直觀的讓學(xué)生理解，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)習(xí)效率。

二、線上優(yōu)秀教師的教學(xué)方式的輸出

小學(xué)語文的教學(xué)模式要有趣生動，線上教育的優(yōu)秀教師就能做到這一點，不僅能讓教學(xué)變得有趣，還能讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。線上教育的優(yōu)勢在于不用走出房門就能夠輕松學(xué)到想學(xué)的東西。老師可以從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，課題設(shè)計中充分利用學(xué)生喜歡的東西，提高其積極性。小學(xué)語文課本中有很多詩詞，傳統(tǒng)教師目標(biāo)只是讓學(xué)生會讀，而線上教師在教學(xué)過程中不僅讓學(xué)生積累其中的詞語，還讓學(xué)生體會詩詞的含義與作者當(dāng)時寫作的環(huán)境及心情。

三、線上教育跨地區(qū)教學(xué)可與學(xué)生一對一互動

有些貧困山區(qū)因缺乏優(yōu)質(zhì)的師資力量，教育事業(yè)發(fā)展停滯不前，然而四川某縣貧困校區(qū)的一段跨地區(qū)教學(xué)視頻引起了很大的反響，即使是通過視頻教學(xué)，但學(xué)生與教師之間的互動一點都沒有減少，并且學(xué)生都聽得津津有味，是一場耐人尋味的教學(xué)課堂。互動模式不僅是一個良好的切入點，而且最讓學(xué)生記憶深刻。比如在講解《三字經(jīng)》的時候首先可以通過有關(guān)人性的概念引出教學(xué)的重點內(nèi)容，人性二字對于學(xué)生來說可能似懂非懂的，可以換種說法：讓學(xué)生結(jié)合實際生活舉例說明說的是人性中的哪一點。雖然課堂問題引入，互動模式花費的時間比較長，但是對于學(xué)生來說理解人性二字的關(guān)鍵所在。

學(xué)習(xí)本不該是枯燥無趣的，不管在什么階段的學(xué)習(xí)都應(yīng)該是充滿樂趣的，那樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而不是讓當(dāng)代學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。在教學(xué)過程中老師更應(yīng)該從開始就引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白何為學(xué)習(xí)，為何而學(xué)的道理，這對于一個教育者來說是最應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，而不是為了教學(xué)而教學(xué)，那不是現(xiàn)代教育傳承的精神。所以說，現(xiàn)代教育更應(yīng)該注重教育方式方法，讓學(xué)生用通俗易懂的方式理解最難的知識點、掌握知識點并將其熟練運用。從以前的教育主體是老師轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體。高效課堂才是重中之重。

【參考文獻】

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（責(zé)任編輯：莫唯然）