探究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透

黃建長(zhǎng)

【摘? 要】 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，傳統(tǒng)文化所占的比重逐漸增大，許多課文都涉及我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在教材的編訂過(guò)程中，之所以加入中華傳統(tǒng)文化，是因?yàn)樗侵腥A民族的精神財(cái)富，對(duì)于小學(xué)生文化修養(yǎng)的提升有著重要影響，而且也有助于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。本文主要圍繞中華傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文;中華傳統(tǒng)文化;滲透

語(yǔ)文學(xué)科是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的重要途徑。將中華傳統(tǒng)文化滲透其中，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，使他們肩負(fù)起傳承優(yōu)秀文化的重任?；诖?，圍繞中華傳統(tǒng)文化教育在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透進(jìn)行研究具有積極的意義。

一、當(dāng)前傳統(tǒng)文化教育存在的不足

1. 學(xué)校缺乏相應(yīng)的重視。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大部分學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)文化的教學(xué)采用忽視的態(tài)度，而且教師對(duì)于傳統(tǒng)文化知識(shí)也沒(méi)有足夠的儲(chǔ)備，所以學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果差，難以達(dá)到預(yù)期效果。尤其是在一些教育資源落后的偏遠(yuǎn)地區(qū)，教師資源緊缺，教學(xué)效果難以得到保證，傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也未得到傳承。

2. 教學(xué)方式過(guò)于落后?，F(xiàn)階段教學(xué)方式機(jī)械呆板，教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有幫助學(xué)生建立起對(duì)傳統(tǒng)文化的準(zhǔn)確認(rèn)知。部分地區(qū)沒(méi)有良好的教學(xué)方式，也無(wú)法達(dá)到傳承傳統(tǒng)文化的目的，因?yàn)榻逃Y源稀缺，學(xué)生們只能通過(guò)書(shū)本了解傳統(tǒng)文化，但教材內(nèi)容有限，無(wú)法充分展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力，并且教材排版枯燥，無(wú)法激起學(xué)生們的積極性。教師需要引導(dǎo)學(xué)生多了解課外資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略

1. 改善教育觀念。改革應(yīng)從教育者開(kāi)始。舊的教學(xué)理念只注重學(xué)生的考試成績(jī)，改變教育觀念的第一步，就是提高學(xué)校和教師對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)重視傳統(tǒng)文化，開(kāi)闊學(xué)生的思維和視野。同時(shí)教師的傳統(tǒng)文化水平也需要提高。學(xué)校應(yīng)出臺(tái)相關(guān)的規(guī)章制度督促教師學(xué)習(xí)，提高傳統(tǒng)文化的教學(xué)質(zhì)量。

2. 豐富教學(xué)手段。小學(xué)生注意力易分散，所以單調(diào)的教學(xué)方式效果不佳，教師需要不斷嘗試新的教學(xué)方法，吸引學(xué)生們的注意力。例如學(xué)習(xí)唐詩(shī)《望廬山瀑布》時(shí)，可以使用多媒體展示瀑布的畫(huà)面，讓學(xué)生們感受廬山瀑布的壯觀，激發(fā)學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

3. 充分利用教學(xué)資源。國(guó)家重視教育發(fā)展，為教育方面提供了大量的資源，教師在教學(xué)過(guò)程中需要充分利用這些教育資源，進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，可以在班級(jí)中放置一些有趣的關(guān)于傳統(tǒng)文化的故事書(shū)等，孩子們?cè)陂喿x故事書(shū)的同時(shí)就能自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，并感受到傳統(tǒng)文化的魅力。在家中就需要家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)。老師可以給家長(zhǎng)提一些課下學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的建議，例如參加古樂(lè)器輔導(dǎo)班，根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定符合孩子健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。

小學(xué)時(shí)期是學(xué)習(xí)最重要的時(shí)期，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式都在這時(shí)形成，語(yǔ)文教學(xué)和傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)具有重大的作用。針對(duì)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師們應(yīng)該迅速找到解決方案，改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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（責(zé)任編輯：莫唯然）