新疆南疆地區(qū)小學(xué)體育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀研究
——以某市某縣布亞鄉(xiāng)為例

何云山 邢倩倩

（新疆師范高等?？茖W(xué)校（新疆教育學(xué)院），新疆 烏魯木齊 830043）

布亞鄉(xiāng)位于國家深度貧困的“三區(qū)三州”之一的新疆“南疆四地州”，這里自然環(huán)境較差、基礎(chǔ)設(shè)置不足。扶貧先扶智，發(fā)展良好教育就顯得尤為重要。

近年來，新疆加大民生投入力度，優(yōu)先支持教育發(fā)展，南疆更是支持重點(diǎn)，并且率先在2017年實(shí)現(xiàn)十五年免費(fèi)教育。發(fā)展教育就是為了培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，為他們學(xué)習(xí)做人和進(jìn)一步接受專業(yè)教育打好基礎(chǔ)。作為學(xué)校教育組成的重要部分之一的體育是授予學(xué)生健身知識、技能，發(fā)展學(xué)生的體力、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的教育。本文以布亞鄉(xiāng)小學(xué)體育教師為代表，通過體育教師基本情況、發(fā)展現(xiàn)狀等幾個(gè)部分來研究貧困地區(qū)小學(xué)體育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，找出存在問題并提出解決的建議。

一、布亞鄉(xiāng)小學(xué)體育教師隊(duì)伍基本情況

（一）布亞鄉(xiāng)小學(xué)體育教師配備情況

表1 布亞鄉(xiāng)小學(xué)體育教師年齡結(jié)構(gòu)

布亞鄉(xiāng)共有28個(gè)行政村。全鄉(xiāng)有1所鄉(xiāng)中心小學(xué)和10所村級小學(xué)，平均三個(gè)村共用1所村級小學(xué)，從學(xué)校數(shù)量和位置分布上保證了學(xué)生能夠就近就學(xué)。

全鄉(xiāng)11所小學(xué)共有體育教師23人，中心小學(xué)3名，10所村級小學(xué)各2名。按照《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，農(nóng)村200名學(xué)生以上的中小學(xué)校至少配備1名專職體育教師，但布亞鄉(xiāng)小學(xué)23名體育教師中，只有3名體育教師是體育專業(yè)畢業(yè)。

布亞鄉(xiāng)共11所小學(xué)，只有3名專職體育教師且全部在中心小學(xué)，其余10所村級小學(xué)全部為非體育專業(yè)的體育教師，說明布亞鄉(xiāng)小學(xué)體育教師短缺情況還比較突出。

布亞鄉(xiāng)小學(xué)體育老師以男老師居多，主要原因是非體育專業(yè)的體育老師基本為男性，學(xué)校認(rèn)為男老師能更好地勝任體育課的教學(xué)工作，女老師普遍不愿意承擔(dān)體育課的教學(xué)任務(wù)。布亞鄉(xiāng)小學(xué)教師中女老師占比較高，但體育老師還是以男老師居多。

布亞鄉(xiāng)小學(xué)體育教師以年輕教師為主，如表1所示，主要是因?yàn)閯偖厴I(yè)參加工作的教師易于接受學(xué)校安排的承擔(dān)體育課教學(xué)任務(wù)，這其中的一大部分教師都是大學(xué)定向委培，畢業(yè)后必須回原籍工作，或是因?yàn)槠扔诰蜆I(yè)壓力到農(nóng)村小學(xué)任教的年輕教師。

布亞鄉(xiāng)小學(xué)體育教師以大專學(xué)歷為主，如表2所示，主要還是因?yàn)槟辖處熣衅副容^困難，自然條件和教學(xué)軟硬件設(shè)施都相對落后。中專學(xué)歷教師占比也較高，主要還是前些年南疆教師短缺，教師素質(zhì)也有待提高。

表2 布亞鄉(xiāng)小學(xué)體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)

二、布亞鄉(xiāng)小學(xué)體育教師發(fā)展現(xiàn)狀研究

（一）布亞鄉(xiāng)小學(xué)體育教師工作量

布亞鄉(xiāng)中心小學(xué)平均每個(gè)年級有4個(gè)班，每個(gè)班約40名學(xué)生，每名教師承擔(dān)兩個(gè)年級10個(gè)班約400名學(xué)生的體育課教學(xué)任務(wù)，平均每名教師每周20課時(shí)。村級小學(xué)平均每個(gè)年級3個(gè)班，每個(gè)班約30名學(xué)生，每名教師承擔(dān)三個(gè)年級9個(gè)班約270名學(xué)生的體育課教學(xué)任務(wù)，平均每名教師每周18課時(shí)。除了基本的教學(xué)任務(wù)外，還要承擔(dān)大課間、課外體育活動等任務(wù)，課余還要在學(xué)校值班。在繁重的工作任務(wù)壓力下，教學(xué)質(zhì)量就難以保證，這也是南疆小學(xué)教育的一個(gè)突出問題。

（二）布亞鄉(xiāng)小學(xué)體育教師工資待遇

由于南疆屬于國家偏遠(yuǎn)地區(qū)，教師的基本工資待遇能夠比普通地區(qū)多出幾百元的補(bǔ)貼。教師的工資待遇和職稱、工齡也有直接關(guān)系，布亞鄉(xiāng)小學(xué)體育教師因?yàn)閷W(xué)歷等各方面原因，絕大部分為初級職稱。

工作量和工資待遇都會影響教師的工作態(tài)度和積極性。在工作壓力下，教師的工資待遇與其不成正比，必然導(dǎo)致教師工作積極性較低。這一方面還需要教育行政主管部門給予關(guān)注。

（三）布亞鄉(xiāng)小學(xué)體育教師工作環(huán)境

布亞鄉(xiāng)地處塔克拉瑪干沙漠南緣，自然環(huán)境較差，每年4—7月沙塵暴頻發(fā)。布亞鄉(xiāng)除中心小學(xué)有帶塑膠跑道的操場外，其余10所村級小學(xué)均為土質(zhì)操場。布亞鄉(xiāng)風(fēng)沙較大，對于室外體育課的影響非常大，每學(xué)年第二學(xué)期因?yàn)樯硥m暴影響，很多時(shí)候無法正常開展課外體育課教學(xué)，無法保證課程大綱所要求完成的教學(xué)內(nèi)容。

近幾年，國家和自治區(qū)大力支持南疆教育事業(yè)發(fā)展，布亞鄉(xiāng)各小學(xué)體育器材配備相對完善，但由于教師教學(xué)水平原因，體育器材的利用率還較低。布亞鄉(xiāng)各小學(xué)除了正常的體育課教學(xué)、課外體育活動能夠開展外，課余體育訓(xùn)練、課余體育競賽基本沒有開展。

（四）布亞鄉(xiāng)小學(xué)體育教師繼續(xù)教育情況

布亞鄉(xiāng)小學(xué)辦學(xué)條件與城市小學(xué)相比還十分落后，各類信息資源都比較封閉，布亞鄉(xiāng)小學(xué)教師也需要適應(yīng)新課程改革，參加培訓(xùn)就顯得尤為重要，也迫在眉睫。但就目前來看，布亞鄉(xiāng)小學(xué)體育教師培訓(xùn)機(jī)會非常少，主要以縣教育主管部門組織的培訓(xùn)為主，且培訓(xùn)形式多為集中觀看視頻、很少能接觸到優(yōu)秀教師和教學(xué)能手的親身授課，這對教師的教學(xué)水平提高有限。

三、提升布亞鄉(xiāng)小學(xué)體育教師發(fā)展?fàn)顩r的建議

（一）加大對農(nóng)村小學(xué)體育課重視程度

雖然目前各級教育行政主管部門都大力發(fā)展學(xué)校體育教育，但小學(xué)體育課，尤其是農(nóng)村小學(xué)體育課還是不受重視。學(xué)校、家長和教師的觀念還是以“主課”學(xué)習(xí)為主，當(dāng)體育課教學(xué)遇到困難時(shí)，往往不是想辦法解決，而是把體育課課時(shí)讓位給其他課程的教學(xué)。這就需要教育主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及家長轉(zhuǎn)變思想，提升對農(nóng)村小學(xué)體育課的重視程度，保障農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)的正常開展，讓農(nóng)村小學(xué)體育教師實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。

（二）完善農(nóng)村小學(xué)體育教師工作保障制度

在社會發(fā)展日新月異的今天，農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)實(shí)力薄弱，資金投入有限，尤其是體育教師的各類保障就無法實(shí)現(xiàn)，體育教師的教學(xué)工作開展困難重重、無法實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，作為社會一員的體育教師，在農(nóng)村學(xué)校無法達(dá)到物質(zhì)與精神的滿足，其必然會向城市流動，而無法實(shí)現(xiàn)流動的農(nóng)村學(xué)校體育教師，其今后的發(fā)展動力也會逐漸消失。因此，需要加大對農(nóng)村小學(xué)體育教師的關(guān)愛和投入力度，只有這樣才會影響農(nóng)村小學(xué)體育教師的工作、生活，使其能夠更加喜愛自己的職業(yè)。

（三）提升農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)軟硬件設(shè)施

設(shè)施落后導(dǎo)致體育課教學(xué)正常開展受阻、教學(xué)質(zhì)量無法保證，學(xué)生無法獲得知識技能、教師無法實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。只有改善軟硬件設(shè)施，加大對農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)場地、器材的投入，完善農(nóng)村小學(xué)體育教師的培訓(xùn)制度，這樣才更加有利于農(nóng)村小學(xué)體育的正常開展。

（四）農(nóng)村小學(xué)體育教師自身能力的提升

面對惡劣的環(huán)境、落后的設(shè)施及不完善的制度，作為農(nóng)村小學(xué)體育教師，更應(yīng)該吃苦耐勞，不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)，克服種種困難，不應(yīng)該面對困難逃避退縮，要在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績，實(shí)現(xiàn)社會、學(xué)校、學(xué)生及家長的認(rèn)可。